Татьяна Иванова
Итоговый педсовет «Анализ работы ДОУ за учебный год»
▼ Скачать + Заказать документы
Итоговый педсовет «Анализ работы ДОУ за 2011-2012 учебный год».
Форма проведения: устный журнал.
Цель: определить эффективность решения годовых задач педагогическим коллективом.
План:
1. Анализ работы за год –зам. зав. по ВМР
2. Характеристика состояния воспитательно-образовательного процесса. –воспит., спец.
Публикация «Итоговый педсовет „Анализ работы ДОУ за учебный год“» размещена в разделах
- Анализ работы, отчеты, из опыта работы
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
2. Психологическая готовность детей подготовительной группы к школе. -психолог
4. Анализ профмастерства педагогов. –Зам. зав. по ВМР
5. Отчет работы творческой группы о проделанной работе за год. –председатель
6. Формы работы с родителями, их результативность. –воспит.
7. Выводы по результатам анализа с определением направлений, задач педколлектива на новый учебный год. –зав.
Ход.
Слайд 1.Здравствуйте, уважаемые коллеги, друзья. Вот и подошел к концу учебный год.
Слайд 2. Я предлагаю сегодня посмотреть журнал, и, перелистывая его страницы, вспомнить, что же у нас произошло интересного в этом году.
Слайд 3. Первая страница. (изображение дома).
Детский сад наш – это дом,
Как живется в доме том?
Наш дом многоквартирный. Давайте войдем в него. Как вы думаете, кто нам первым повстречается? Да, конечно, хозяйка этого большого дома – Марина Александровна.
-Что же интересно нам поведает хозяйка о нашем доме?
Слайд 4.Заведующая рассказывает об административно-хозяйственной работе.
Слайд 5.С целью создания комплексной системы физического, познавательно-речевого, художественно-эстетического и социально-личностного развития дошкольников и коррекционной работы, в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования разработана Образовательная программа МБ ДОУ детский сад «Детский сад № 238», которую мы с вами реализовывали в этом году. Давайте проанализируем результаты работы.
Анализ психолого-педагогической работы по освоению освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Слайд 6.1 младшая группа № 1
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали уровень развития ниже.
Слайд 7.1 младшая группа № 2.
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития.
Слайд 8.2 младшая группа № 4
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Художественное творчество», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития. Низкие результаты показал ребенок с особенностями развития.
Слайд 9.Средняя группа № 3
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка». По образовательным областям «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития. Низкие результаты показали дети, которые часто болели, гиперактивные.
Слайд 10.Средняя группа № 5
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». По образовательным областям «Труд», «Коммуникация» дети показали уровень развития ниже, т. к. есть дети с низким уровнем развития.
Слайд 11.Средняя логопедическая группа № 6
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Физическая культура», «Безопасность», «Труд». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.
Слайд 12.Старшая логопедическая группа № 9.
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы» «Социализация». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.
Слайд 13.Старшая логопедическая группа № 10.
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Безопасность», «Познание», «Труд» «Социализация». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.
Слайд 14. Подготовительная логопедическая группа № 7.
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Труд», «Музыка». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.
Слайд 15.Подготовительная логопедическая группа № 8.
Вывод: таким образом, наиболее высокий уровень развития дети показали в ОО «Здоровье», «Труд», «Безопасность», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество». По остальным образовательным областям дети показали средний уровень развития.
Слайд 16. Вывод: таким образом, наблюдается положительная динамика в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Наиболее высокие результаты освоения программы по областям «Здоровье», «Безопасность» - 92%. Наиболее низкие результаты по областям «»Коммуникация» (Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи, «Социализация» (игровая деятельность, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности, формирование чувства принадлежности к мировому сообществу, формирование патриотических чувств,.
Наблюдается динамика в освоении областей «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» на 14%; «Физическая культура», «Социализация»-на 15%; «Безопасность», «Познание»-на 17%; «Труд» - на 11%. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБ ДОУ «Детский сад № 238» выполнена на 85%.
Слайд 17.Анализ психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Слайд 18.Вывод: наблюдается повышение количества детей с 1 группой здоровья на 2%, со 2 группой здоровья – на 21%; снижение количества детей с 3 группой здоровья на 23%.
Слайд 19. Анализ заболеваемости по группам. Младшие группы.
Слайд 20.Средние группы.
Слайд 21.Старшие группы.
Слайд 22.Подготовительные группы.
Слайд 23.Вывод: в 2011 – 2012 учебном году снизилась заболеваемость кишечными инфекциями, ветряной оспой, ангиной, бронхитом, наблюдалось незначительное увеличение заболеваемости гриппом, увеличение заболеваемости ОРВИ. Уменьшилось количество пропущенных дней по болезни одним ребенком на 5,57.
Слайд 24, 25. Снижение заболеваемости обеспечено созданием в ДОУ благоприятных условий для пребывания детей, с качественным питанием, высоким уровнем организации адаптационных мероприятий, вакцинацией, выполнением установленного режима, достаточным пребыванием детей на свежем воздухе, достаточно высоким профессиональным уровнем педагогов и медицинского персонала. В ДОУ обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровления и профилактики. Это:
Проект «Использование кинезилогической коррекция при подготовке детей к школе в условиях комбинированного детского сада»;
двигательные паузы;
корригирующая гимнастика;
дыхательная гимнастика;
релаксационные упражнения;
проведение дней здоровья, физкультурных досугов;
привлечение родителей и других социальных институтов по вопросам охраны и укрепления здоровья детей;
занятия по ЗОЖ.
Слайд 26. Анализ психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
К концу года во всех группах д/сада проведена диагностика, с целью выявить уровень развития физических качеств и двигательных навыков. Наблюдается положительная динамика по сравнению с началом учебного года. При сравнении стартового, промежуточного и итогового диагностического исследования результаты оказались следующими:
Диагностика
стартовая промежуточная итоговая
уровни
высокий 18 % 18 % 50 %
средний 77 % 80 % 50 %
низкий 5 % 2 % -
На сравнительной диаграмме видно, что показатель низкого уровня по сравнению с началом учебного года снизился на 5 %, показатель высокого уровня вырос на 32 %. Средний балл по д/саду 2,5 б. Это доказывает то, что уровень развития движений и физических качеств у детей соответствует возрастным нормам. Дети овладели базовыми умениями и навыками в разных играх, упражнениях, элементами техники всех основных видов движений. Знания, умения и навыки детей закреплялись на игровых занятиях, досугах, спортивных праздниках. Так же повышению уровня физической подготовленности способствовала взаимосвязь с воспитателями и родителями. Они закрепляли разученные на занятиях движения на прогулке, в группе и дома в виде домашних заданий.
Слайд. 27-31. Основная цель работы педагога-психолога МДОУ детский сад «Улыбка» состоит в сохранении и укреплении психологического здоровья детей, гармоничного развития в условиях ДОУ.
Слайд 32-33. Анализ коррекционно-развивающей работы за 2010 – 2011 учебный год.
С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в организации коррекционно-логопедической работы были проведены следующие мероприятия:
Семинар-практикум: «Формирования образной речи»;
Консультации: «Игры для ознакомления детей с пространственным значением предлогов», «Технология развития связной речи на основе семантических полей»;
Открытый показ логопедического занятия: «Путешествие Ани и Вани в дремучем лесу!»
Выступления на КМО на темы:«Развитие слоговой структуры у детей дошкольного возраста», «Игры для развития слухового внимания у детей дошкольного возраста».
Проблема:
Эффективность коррекционной работы в этом учебном году всего на 30%, это 9 детей (4 ребенка из старшей, 5 детей из подготовительной группы) из зачисленных в логопунк выпущены с хорошей речью. 12 детей (57%) из подготовительной группы выпущены в школу с дефектом в речи с рекомендациями о продолжении обучения в логопункте школы. 27% детей из зачисленных в логопункт, оставлены для продолжения занятий в 2011-2012 учебном году. Исходя из анализа коррекционной работы с дошкольниками, учителю-логопеду необходимо в 2011-2012 учебном году совершенствовать коррекционно-логопедическую работу. Использовать в работе с детьми эффективные методики по устранению общего недоразвития речи, развитию связной речи, фонетико-фонематической стороны речи, а также звуковой культуры речи.
Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума.
В целях осуществления координации деятельности по сопровождению воспитанников, имеющих отклонения в развитии организована работа ПМПк. На заседаниях консилиума решаются проблемы сложной адаптации отдельных детей, анализируется уровень психического и физического здоровья детей, заполняется карта готовности выпускников к обучению в школе, обсуждается вопросы по работе с детьми, имеющими речевые нарушения, составляется индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут для ребенка, имеющего отставания в развитии. В течение учебного года были проведены внеплановые заседания по осуществлению консультативно-методической помощи, моральной и психологической поддержки родителям, воспитывающим ребенка инвалида, не посещающего детский сад. Составлен и утвержден график посещения данной семьи, организована соответствующая работа.
Слайд 34.В течение учебного года были проведены следующие организационно-педагогические мероприятия:
Слайд 35-36. Открытые показы работы с детьми к педсоветам «Роль педагогов в повышении педагогической компетентности родителей», «Использование кинезиологической коррекции в условиях комбинированного детского сада», тематический контроль «Эффективность организации работы с родителями», «Состояние работы по развитию связной речи у дошкольников», содержание работы по изучению оо «Безопасность».
Слайд 37-38. Конкурс «Алло, мы ищем таланты».
Слайд 39. Развлечение «До свидания, лето».
Слайд 40-41. Выставка –ярмарка «Дары осени». Фотоконкурс «Лето, ах лето».
Слайд 42. Рождественские колядки.
Слайд 43-44. Спортивное мероприятие к 23 февраля «Зарничка».
Слайд 45. Масленица.
Слайд 46-47. В рамках проекта «Люблю березку русскую» прошел конкурс детских работ и конкурс чтецов «Люблю березку русскую».
Слайд 48. Шашечный турнир.
Слайд 49. В рамках месячника «Безопасные дороги детям» КВН для педагогов «Знатоки ПДД».
Слайд 50. Традиционным стало проведение районных спортивных соревнований «Веселые старты».
Слайд 51. Принимали участие в экологическом конкурсе «В гостях у осени».
Слайд 52. Педагоги ДОУ прошли обучение на городском семинаре «Роль проектной деятельности в воспитании дошкольников», на авторских спецкурсах Т. Н. Ерофеевой, Ямшининой С. Н., семинаре А. О. Глебовой,
Слайд 53. проведен мастер – класс по изготовлению поделок из бумаги.
Слайд 54. Дополнительное образование.
Учитывая индивидуальные способности, интересы и возможности детей, пожелания родителей в ДОУ предоставляется детям дополнительное образование в форме кружковой работы. В этом учебном году в МДОУ работали 3 кружка: музыкальный кружок «Домисолька»,
Слайд 55. Кружок «Муравьишка»,
Слайд 56. 1 – по театрализованной деятельности «Скоморохи».
41 ребенок из старшей и подготовительной групп занимались в различных кружках.
Под руководством талантливых педагогов дети активно принимают участие в смотрах-конкурсах, фестивалях детского творчества, спортивных соревнованиях и спартакиадах. За достигнутые успехи отмечены почетными грамотами, дипломами, памятными подарками и кубками победителя.
Слайд 57. В ДОУ работает творческая группа. Слово предоставляется председателю Симоновой И. Н.
Слайд 58-60. Отчет творческой группы.
Слайд 61. В течение учебного года педагоги и воспитанники ДОУ принимали участие в конкурсах разного уровня:
Слайд 62. Районных: соревнования «Инструктор-на старт», победите конкурса проектов «Люблю березку русскую,
Слайд 63. детского музыкального творчества «Маленькая страна», спортивные соревнования «Веселые старты»
Слайд 64. празднике –конкурсе «Осень в гости к нам пришла», «останови огонь»,
Слайд 65. в семинаре «Роль проектной деятельности в воспитании дошкольников»
Слайд 65. Региональных и всероссийских: 2 место в конкурсе «Я-педагог»,
Слайд 66. лауреаты областного конкурса «Педагогическая радуга -2011»,
Слайд 67. математическом конкурсе-игре «Слон», спортивном «Орленок».
Слайд 68. международном фестивале детского и юношеского творчества «Звезды нового века»,
Слайд 69. 8 международном конкурсе «Звезды в защиту животных»
Слайд 70. Взаимодействие с родителями.
В дошкольном образовательном учреждении выстроена система сотрудничества с родителями.
С целью повышения педагогических и правовых знаний родителей, за учебный год были проведены следующие формы работы
Слайд 71. открытые мероприятия
Слайд 72-73. Дни открытых дверей,
Слайд 74. праздники, развлечения, досуги
Слайд 75. родительские собрания, семинары-практикумы, творческие гостиные,
Слайд 76. Анкетирование родителей. В анкетировании приняло участие 80% родителей.
Проанализировав анкеты было выявлено:
Родители считают, что наше учреждение пользуется авторитетом среди населения -57%. 51% родителей отмечают, что дети ходят с удовольствием в детский сад. 95% родителей удовлетворены работой персонала детского сада.
80% родителей считают, что дети получают интересные знания и навыки культурного поведения;
Информацию о детском саде родители получают из разных источников:
-из наглядной информации детского сада -55%
-от других родителей – 26%
-из бесед с воспитателями -77%
-на собраниях -42%
-от ребенка 35%
-от администрации -16%
Слайд 77. 50% родителей имеют возможность участвовать в мероприятиях ДОУ
Воспитатели ежедневно обсуждают с родителями различные вопросы, касающиеся жизни ребенка в детском саду (дисциплина, питание, гигиенические процедуры, безопасность, вопросы, касающиеся пребывания детей в ДОУ). Удовлетворенность составила 70%.
удовлетворены уходом, воспитанием и обучением, которые получают дети в дошкольном учреждении.
Хотели бы, чтобы в детском саду: чаще устраивались встречи с:
-психологом-56
-ст. медсестрой -3
-м/с по массажу-11
-логопедами-28
-инстр. физкультуры-14
-муз. руководит. -4
-администрацией-3
Слайд 78. 100% удовлетворяет уход, воспитание и обучение, которые получает ребенок в ДОУ.
Работа специалистов с ребенком удовлетворяет на 96%.
78% родителей довольны результатами подготовки Вашего ребенка к школе?
Сотрудники ДОУ относятся доброжелательно к родителям и детям – 98%.
Слайд 79. Родителей регулярно информируют о достижениях ребенка -85%, о содержании учебных занятий, прошедших за день -26%, просьбы и сообщения административно-хозяйст-венного характера -25%, и т. д.
Родителям, также было предложено оставить свои пожелания и комментарии о работе детского сада.
Слайд 80.Вот некоторые из них.
В целом, можно сделать следующие выводы по результатам анализа анкет:
Слайд 81.Удовлетворенность родителей составляет 92%.
Их интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания, подготовки к школе; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса.
Необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению в удобное для них время.
Созданная система работы дошкольного учреждения позволяет максимально удовлетворять потребности и запросы родителей, о чём свидетельствуют следующие результаты:
- активное использование педагогами новых технологий в работе,
- активное участие родителей в жизни детского сада (регулярное посещение мероприятий)
- наличие положительных отзывов о работе ДОУ.
По отзывам родителей и результатам анкетирования работа ДОУ с семьями воспитанников считается эффективной, но необходимо совершенствовать психолого-педагогического сопровождения семей, больше оказывать консультативной помощи родителям в воспитании обучении детей, учитывая социальный запрос, интересы, нужды и потребности родителей;
Проблема:
Не все родители проявляют активность в жизнедеятельности ДОУ. Педагоги испытывают трудности в проведении общесадовских мероприятий, многие родители, ссылаясь занятости или отсутствием времени стараются их не посещать. С целью активизации и заинтересованности родителей воспитателям необходимо предоставлять родителям подробную информацию о жизнедеятельности в ДОУ, содержании психолого-педагогической работы с детьми, проводимых мероприятиях для детей и родителей, предоставлении дополнительного образования и т. д. Всем педагогам на 2011-2012 учебный год включить в план работы нетрадиционные формы взаимодействия с родителями: совместные игры, викторины, тематические занятия, вечера, клубы, гостиные и т. п.
Подводя итоги работы за прошедший учебный год можно с уверенностью сказать, что задачи, поставленные перед коллективом, выполнены.
Слайд 82. Вместе с тем, в процессе анализа организационно-педагогической работы выявлены проблемы, слабые стороны деятельности ДОУ над которыми необходимо работать в следующем учебном году:
1. Работу по изучению и внедрение проектной деятельности как одну из инновационных форм организации психолого-педагогической работы шире внедрять в деятельность педагогов.
2. У детей недостаточно сформированы представления о здоровом образе жизни, культурно-гигиенические навыки, основы культуры приема пищи. Не все воспитатели серьезно относятся к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Низкий уровень знаний и умений в области физической культуры детей и воспитания привычки к здоровому образу жизни. Необходимо вести целенаправленную работу по совершенствованию содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье», на 2012-2013 учебный год включить в годовой план работы мероприятия, направленные на решение задачи: формирование у воспитанников и их родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья, через нетрадиционные формы работы.
3. Не в полной мере реализован план психологической службы в ДОУ. Совершенствовать работу психологической службы по всем направлениям. Необходимо заинтересовывать родителей в получении педагого-психологических знаний, используя для этого более активные формы работы, на 2012-2013 учебный год планировать больше совместных мероприятий родителей с детьми.
4. Низкая эффективность коррекционно-логопедической работы с детьми. Учитывая результативность коррекционной работы с дошкольниками, учителю-логопеду необходимо в 2012-2013 учебном году совершенствовать коррекционно-логопедическую работу. Использовать в работе с детьми эффективные методики по устранению общего недоразвития речи, развитию связной речи, фонетико-фонематической стороны речи, а также звуковой культуры речи.
5. Недостаточная активность родителей в жизнедеятельности ДОУ. С целью активизации и заинтересованности родителей, всем педагогам на следующий учебный год включить в план работы нетрадиционные формы взаимодействия с родителями: совместные игры, викторины, тематические занятия, вечера, клубы, гостиные и т. п.
Подводя итоги нашего педсовета, предлагаю объединиться в группы и разработать решение педсовета.
Слайд 83. Учитывая выделенные проблемы, определены задачи на 2012-2013 учебный год;
1. Реализация основной образовательной программы ДОУ в соответствии с федеральными государственными требованиями.
2. Совершенствовать содержание психолого-педагогической работы в образовательной области «Здоровье», направленной на формирование у воспитанников и их родителей мотивации в деле сохранения собственного здоровья, навыков здорового образа жизни.
3. Повышать эффективность коррекционно-логопедической работы с детьми, через внедрения эффективные методики по устранению общего недоразвития речи, развитию связной речи, фонетико-фонематической стороны речи, а также звуковой культуры речи.
4. Продолжать внедрение проектной деятельности как одну из инновационных форм организации воспитательно-образовательной работы.
5. Обеспечить медико-психолого-педагогическую поддержку родителей через систему нетрадиционных форм взаимодействия.
- Разнообразить и увеличить количество внутригрупповых мероприятий при планировании работы с родителями на год.
Слайд 84. Вот и перелистнули мы последнюю страницу нашего журнала. Хочется пожелать всем вам в следующем учебном году, (заведующая).
