Изобразительная деятельность в создании условий для развития творческих способностей детей

Галина Овсянникова
Изобразительная деятельность в создании условий для развития творческих способностей детей

Изобразительная деятельность, является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить свое впечатление об окружающем мире и перенести это все на рисунок.

Изобразительная деятельность создает особые предпосылки для формирования социально активной, творческой личности.

Публикация «Изобразительная деятельность в создании условий для развития творческих способностей детей» размещена в разделах

• ИЗО. Изобразительная деятельность в детском саду
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Формирование такой личности является результатом участия ребенка в творческом процессе, обеспечивающим ему постоянный тренинг положительных эмоций, чувств, переживаний. А также развития его психических процессов и, что особенно ценно, воображения.

Какие условия для этого нужны?

Для развития у ребенка художественных способностей необходима особая творческая среда. Всё, что его окружает, - это стимул для исследования и создания креативного продукта. Зачастую это очень простые предметы, полифункциональные материалы, которые не предлагают готовое решение, а пробуждают творческую инициативу и заставляют мыслить.

Целью нашей педагогической деятельностью является создание условий для развития художественно - творческих способностей.

Для решения поставленной цели мы определи следующие задачи:

1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы.

2. Отбор и систематизация форм организации детей, методов и приемов.

3. Формирование у детей позиции художника - творца.

4. Развитие у детей компонентов продуктивной деятельности.

5. Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность.

Для развития детского творчества применяем следующие методы обучения:

1) информационно-рецептивный метод, который включает в себя приёмы рассматривания и показа образца воспитателя;

2) репродуктивный метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящий навыки до автоматизма. Он включает в себя прием повтора, работы на черновиках, выполнение формообразующих движений рукой;

3)эвристический метод, который направлен на проявление самостоятельности в каком - либо моменте работы на занятии, т. е. педагог предлагает ребёнку выполнить часть работы самостоятельно;

4)исследовательский метод, развивающий у детей не только самостоятельность, но и фантазию и творчество. Педагог предлагает самостоятельно выполнить не какую - либо часть, а всю работу.

Развивать творческие способности детей следует с раннего возраста.

Желательно нетрадиционными средствами. Почему?

Связано это с тем, что у дошкольников этого возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в своем творчестве задуманное, поэтому поделки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание заниматься творчеством. Чтобы этого не происходило, мы используем следующие нетрадиционные техники.

• Рисование пальчиками

• Рисование ладошкой

• Рисование ватными палочками

• Печать поролоновой губкой

• Рисование на подносах с манной крупой

Именно нетрадиционные техники в творчестве создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима!