Татьяна Казарина
Картотека бесед по ОБЖ со старшими дошкольниками на основе книги Л. В. Петрановской «Что делать, если…»
Картотека бесед по основам безопасности жизнедеятельности со
старшими дошкольниками на основе книги Л. В. Петрановской
«Что делать, если.»
1. Пояснительная записка.
Данный цикл бесед был разработан с целью реализации Программы по ОБЖ
дошкольников «Чтобы не было беды» в рамках деятельности МБДОУ N° 34, г.
Публикация «Картотека бесед по ОБЖ со старшими дошкольниками на основе книги Л, В, Петрановской „Что делать, если…“» размещена в разделах
- Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
- Беседа. Проведение бесед
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книжки своими руками по безопасности ОБЖ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Смоленска. За основу взята часть 1 серии книг для детей и родителей психолога
Л. В. Петрановской «Что делать, если.», также предполагается использование игр,
направленных на преодоление разнообразных страхов детей, на тренировку
ловкости, внимания, закрепление основных знаний ребенка о себе, о своей
семье, о природных явлениях и т. п., использование элементов терапии
рисованием.
Целью реализации вышеуказанной Программы и, соответственно, цикла бесед
является воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и
общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной
жизнедеятельности; формирование представлений об адекватном поведении в
неожиданных ситуациях, навыков самостоятельного принятия решений, а также -
на воспитание ответственности за свои поступки.
2. Картотека бесед по ОБЖ.
2.1. Вступительная беседа «Что такое страх?».
На первом занятии мы с детьми обсуждаем следующие вопросы:
- что такое страх;
- зачем нам нужен страх;
- в чем секрет победы над страхом;
- правила поведения, помогающие справиться со страхом (быть готовым,
обращаться за помощью к взрослым, не терять головы, жизнь прежде всего).
В качестве практической деятельности дошкольников, способствующей
закреплению рассмотренного материала, могут быть использованы:
- рисование (я рисую свой страх);
- игры (прогулка-исследование «Внимание! Опасность!», отгадывание
тематических загадок, «Жмурки», «Пятнашки», «Кто первый?», «Футбол»,
«Высекалы» и т. д.).
2.2. Беседа «Я потерялся. Что мне делать?»
В ходе беседы обсуждаем :
- где можно легко потеряться;
- что чувствую, когда понимаю, что потерялся;
- что делаю неправильно, если потерялся;
- вспоминаем главные правила ОБЖ и применяем к данной ситуации: где стоять,
кого звать, к кому можно обратиться за помощью;
- где моя записка с именем и адресом, с номерами телефонов родителей;
- заранее обговариваем с родителями план действий на случай потери друг друга.
В качестве практической деятельности рисуем план детского садика, играем в
ролевую игру «Я потерялся в магазине», игры «Кто это?», «Угадай, кто я».
2.3. Беседа «Я не успел выйти с мамой из трамвая/маршрутки/автобуса»
В ходе беседы обсуждаем, опираясь на основные правила, помогающие
справиться со страхом, что может предпринять ребенок: успокоиться, попросить о
помощи работников транспорта (кондуктора, водителя, не садиться в другой
транспорт, соблюдать правило следующей остановки и помнить, что ребенок
стоит, а взрослый его ищет.
В качестве практической деятельности снова повторяем игры «Кто это?», «Умеюне умею», «Мой выбор».
2.4. Беседа «Я один дома, а в дверь звонит незнакомец»
В ходе беседы вспоминаем сказки «Волк и семеро козлят», «Три поросенка»
(возможна заранее подготовленная инсценировка сказок, говорим о том, что в
жизни незнакомцы могут быть гораздо хитрее волка, обсуждаем, что могут
сказать незнакомцы-злоумышленники ребенку, чтобы побудить его открыть
дверь. Также необходимо внушать детям, что взрослые - умные люди и смогут
решить свои вопросы позже, когда вернутся родители, а безопасность - превыше
всего. Разучиваем фразы, которыми можно общаться с незнакомцем за дверью,
можно ли открыть, если очень любопытно, кто же там. Говорим, что делать
ребенку, если незнакомец за дверью настаивает или пытается открыть дверь.
В качестве практической деятельности рисуем по мотивам прочитанных сказок,
играем в «Мой выбор», «Один дома», лото «Спасательные службы».
2.5. Беседа «Я встретил чужую собаку»
Просмотр мультика «Собака бывает кусачей.» и разговор о собаках домашних и
бродячих может быть началом беседы. Также можно с помощью серии картинок
изучить повадки собак, а главное, сигналы угрозы и предстоящего нападения со
стороны животного. Далее, опираясь на знакомые ребятам четыре основных
правила поведения в критической ситуации, рассматриваем варианты поведения
ребенка при встрече с бродячей собакой, стаей собак, собаки с хозяином.
Варианты игр для практической деятельности: «Море волнуется раз.», «Топаемхлопаем», «Злые собаки». Также предлагаются для рассматривания альбомы с
изображением собак разных пород.
2.6. Беседа «Моя кошка залезла на дерево. Как мне ее спасти?»
Беседу можно провести во время прогулки, заранее прикрепив мягкую игрушкукотенка на ветке куста или дерева. Обсуждаем, почему опасно забираться на
дерево за кошкой самому, как можно помочь животному, оставаясь при этом на
земле в безопасности.
2.7. Беседа «Мне слишком холодно или мне слишком жарко»
Беседу целесообразно начинать с чтения стихотворений о морозе, о жарком
солнышке, о временах года, о подходящей одежде. Дети также играют:
соревнуются, кто быстро и правильно первым оденет куклу по погоде.
Далее говорим о жаре и ее опасности для человека: перегрев, обезвоживание,
тепловой удар, солнечный ожог, - а также обсуждаем, как ребенок может себе
помочь в случае сильной жары и плохого самочувствия.
Теперь время обсудить холод и опасность, которую он может нести для ребенка
(обморожение, также говорим о выносливости людей и их способности к
приспособлению, наряжаем куклу для прогулки в сильный мороз. Также
обсуждаем, как опасна мокрая одежда в сильный мороз и что делать, если
возможности переодеть, например, сухие варежки, нет.
В заключении беседы обсуждаем закаливание.
В качестве практической части играем во всевозможные подвижные игры, учимся
складывать импровизированные панамы из листа бумаги или газеты.
2.8. Беседа «Меня дразнят ребята. Что делать»
В настоящее время в рамках движения противодействия буллингу создается
огромное количество памяток для родителей и педагогов, а для детей на
настоящий момент существует мультфильм из серии «Про Гошу и Миру», где в
первой части рассказывается как раз о мальчике, которого дразнили за
непохожесть на других и с просмотра которого возможно начать беседу. Ссылка
на мульфильм:
https://voutu.be/egwCCe Zlgl
Следует заметить, что данная тема, конечно, прорабатывается на всех уровнях
жизни ребенка: в семье, в ДОУ, а данная беседа может служить практическим
руководством действий для старшего дошкольника в конкретных ситуациях.
Итак, мы обсуждаем, почему могут дразнить, кто дразнит, а главное, как себя
вести в ситуации, когда дразнят, с кем из взрослых можно обсудить тревожную
ситуацию.
Практическая часть помимо тренинга в игровой форме, направленного
правильное на противостояние обидчикам, также должна включать серию игр,
направленных на формирование эмпатии, на развитие эмоциональной сферы
детей. Например, «Волшебное зеркальце», «Приветствие», «Солнечный зайчик»,
«Какой я человек», «Заколдованные дети» и т. д.
2.9. Беседа «Со мной никто не хочет дружить»
Просмотр мультфильма «Тимка и Димка», обсуждение на основе прослушанной
песни «Настоящий друг» следующих вопросов: кто такие друзья, какими бывают
друзья, у кого друзей пока нет (с кем не хотят дружить) : например, ребенок
переехал на новое место жительства и ни сем пока не знаком, или никто не хочет
дружить с ябедами, злюками и т. п. Далее мы говорим о том, что друзья
обязательно могут и должны быть у каждого, что нужно обязательно пытаться
найти друга, но при этом важно не слишком стараться, что в дружбе важно быть
на равных, что вместе можно играть гораздо интереснее.
Практической частью для закрепления беседы служит сама каждодневная
обыденная жизнь дошкольников в их играх, ссорах и примирениях, попытках
найти компромисс, договориться, в умении играть вместе и по правилам. Игры:
«Звери на болоте», «Фотографии друзей», «Назови друга ласково» и т. д.
2.10. Беседа «Меня зовет пойти с собой незнакомец»
В начале беседы обсуждаем с детьми, кого можно считать знакомым человеком,
а кого нет, также говорим о том, что злоумышленники могут выглядеть добрыми
и беспомощными, выводим два главных правила: никогда и никуда не ходить с
незнакомыми людьми, в случае, если незнакомец пытается увести ребенка силой,
все правила послушания и вежливости отменяются. Желательно заручиться
поддержкой родителей при рассмотрении этой темы (для родителей проводится
тематическое родительское собрание).
Воспитатель Казарина Т. Н.
