Картотека «Игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей от 1,5 до 3 лет»

Эльвира Романова
Картотека «Игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей от 1,5 до 3 лет»

Игровая ситуация «Чаепитие».

Цель:

1. Показать и назвать действия, которые в последствии дети смогут перенести в игровую ситуацию (насыпать чай в заварной чайник, залить кипятком и т. д.). Рассказать о назначении некоторых предметов (сахарницы, молочника).

2. Закрепить названия чайной посуды и их частей (ручка, крышка).

3. Развивать у детей желание заботиться о кукле.

План.

1. Чтение воспитателем потешки «Вот проснулся петушок…».

Публикация «Картотека „Игровые ситуации по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей от 1,5 до 3 лет“» размещена в разделах

• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
• КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

2. Рассказ воспитателя о том, что после сна Катя проголодалась, как мы можем помочь ей ( подвести к выводу: «Напоим Катю чаем»).

3. Рассматривание предметов чайной посуды, выбрать и назвать необходимую (побуждать детей к проговариванию слов).

4. Совместная деятельность воспитателя с детьми : приготовление чая для куклы.

5. Занятие заканчивается чаепитием.

Игровая ситуация «Купание куклы Кати».

Цель: Учить детей доброму отношению к кукле; помочь запомнить и активизировать в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, полотенце, мыльница, намыливать, смывать, вытирать, горячая, теплая, холодная вода.

План.

1. Получение детьми посылки и письма от Мойдодыра, в котором он рассказывает о том, что в нашей группе есть кукла, у которой руки, лицо и ноги чумазые. И просьба Мойдодыра показать ей, как надо умываться.

2. Поиск грязной куклы и обращения ей словами «Ах, ты, девочка чумазая…» (подвести детей к тому, что куклу надо выкупать).

3. Подготовка и рассматривание всего необходимого для купания куклы (побуждение детей к проговариванию).

4. Купание куклы и чтение стихотворения С. Капутикян «Хлюп –

Хлюп».

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает,

А водичка пенится.

Машенька помоется, причешется, оденется.

Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку».

Цель:

1. Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку.

2. Закрепить представления детей об одежде, назначении вещей.

3. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

4. Активизировать словарь детей : колготы, кофта, шапка, шарф, штаны, пальто, обувь; обогащение словаря: надеть, застегнуть, завязать.

План.

1. Чтение стихотворения Е. Благининой «Новая одежда» :

Наденем на ножки

Новые сапожки,

Пустим по дорожке.

Будет Катенька ходить,

Сапожки новые носить.

2. Сообщение воспитателя о том, что Катя уже позавтракала и хочет гулять (подвести детей к выводу : «Надо одеть куклу на прогулку»).

3. Показ и рассматривание новой одежды куклы Кати.

4. Совместная деятельность воспитателя с детьми : последовательное одевание куклы на прогулку ( чтение потешек: «Моя Катя маленька…»; «На дворе большой мороз…»; «Вот они сапожки…»).

Моя Катя маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Катя чернобровая.

…

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос,

Теплый шарфик нужен ей,

Чтоб укрыться потеплей.

…

Вот они, сапожки:

Этот с левой ножки,

Этот с правой ножки.

Если дождичек пойдёт,

Наденем калошки:

Эта - с правой ножки,

Эта - с левой ножки.

Вот так хорошо.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю раздеваться».

Цель: Помочь детям запомнить последовательность раздевания; учить их аккуратно вешать и складывать одежду. Активизация словаря детей : шарф, шапка, пальто, обувь, кофта, штаны; обогащение словаря: снять, повесить, положить, поставить.

План.

1. Воспитатель говорит, что кукла Катя вернулась с прогулки (подвести детей к выводу : «Надо помочь кукле Кате раздеться после прогулки»).

2. Побудить детей рассказать кукле, в каком порядке надо раздеваться и складывать вещи в шкаф (раздевание сопровождать чтением стихотворения З. Александровой «Катя в яслях»; а складывание – чтением стихотворения А. Барто «Маша – растеряша».

З. Александрова

«Катя в яслях».

Раз, два, три, четыре, пять:

Собираемся гулять.

Завязали Катеньке

Шарфик полосатенький.

Катя саночки везет

От крылечка до ворот.

А Серёжа на дорожке

Голубям бросает крошки.

… Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики,

Ножками топочут,

Весело хохочут.

Почему не пляшет

Новенькая наша?

Катя к новенькой идет,

В хоровод ее ведет.

… Огни погасли,

Уснули ясли:

И Лида, и Катя,

И куклы в кровати.

Только Мишка не спит,

На окне сидит;

Глядит на луну:

"Никак не усну!"

Игровая ситуация «Катя проснулась».

Цель:

1. Помочь детям вспомнить последовательность процесса одевания.

2. Закрепить названия предметов одежды.

3. Воспитывать заботливое отношение к кукле – партнеру по игре.

4. Активизация словаря детей : майка, трусики, колготки, платье, туфли, ночная рубашка; обогащение словаря: снять, свернуть,положить, одеть, застегнуть, завязать.

План.

1. Воспитатель обращает внимание детей на проснувшуюся куклу и читает потешку «Тяги-тяги-потягушеньки…» (предложить детям помочь кукле вставать с постели).

«Тяги – тяги – потягушеньки…»

Тяги, тяги, потягушеньки,

На дитя порастушеньки!

Расти, доченька, здоровая,

Как яблонька садовая!

Расти, сынок,

Словно крепкий дубок!

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми : застилание кукольной постели.

3. Напомнить детям, что кукле надо умыться. Умывание куклы и чтение потешки «Водичка, водичка…».

4. Одевание куклы (побуждение детей к проговариванию).

5. Завтрак.

6. Самостоятельные игры с куклой.

Игровая ситуация «Накроем стол к обеду».

Цель:

1. Познакомить детей с названиями предметов столовой посуды.

2. Активизировать речь детей : скатерть, посуда, салфетница; обогащение словаря: накрыть, постелить, поставить.

3. Воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

План.

1. Предложить детям покормить Катю обедом ( поставить перед детьми вопрос: «А что для этого надо?» Выслушать предложения детей).

2. Совместная деятельность детей и воспитателя : выбор и рассматривание столовой посуды, обговаривание ее предназначения (побуждать детей к проговариванию).

3. Сервировка стола.

4. Обед. Пожелание приятного аппетита кукле.