Конспект фронтального занятия по логоритмике по коррекции темпо-ритмической стороны речи у подростков школы для детей с ТНР

Анастасия Мухаметзянова
Конспект фронтального занятия по логоритмике по коррекции темпо-ритмической стороны речи у подростков школы для детей с ТНР
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект фронтального занятия по логоритмике по коррекции темпо-ритмической стороны речи у подростков школы для детей с ТНР

Цель занятия: коррекция темпо-ритмической стороны речи путём развития и воспитания у детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Развивать чувство ритма.

2. Развивать умение переключаться с одного вида движения на другой.

3. Формировать ясное произношение в сочетании с движением.

Публикация «Конспект фронтального занятия по логоритмике по коррекции темпо-ритмической стороны речи у подростков школы для детей с ТНР» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Логопедические занятия
• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать речевую моторику и речевое дыхание.

2. Развивать фонематический слух и слуховое внимание.

3. Развивать общую моторику и координацию пространственных движений.

Коррекционно - воспитательные:

1) Воспитывать активность и внимательность на занятии.

2) Воспитывать интерес к занятиям.

3) Воспитывать коллективные действия.

Ход занятия.

1. Создание мотивационного поля (организационный момент).

Приветствие. Логопед: Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать наше занятие, расскажите о своем настроении и подберите к нему цвет.

Каждый ученик называет цвет своего настроения.

Логопед: Сложно ли вам было подбирать к своему настроению цвета? Предлагаю улучшить наше настроение или сделать его еще более радостным.

2. Развитие речевого дыхания.

- Сейчас мы поработаем над нашим речевым дыханием.

1 упражнение:

Вдох через нос, сжатие рук в кулаки – резкий выдох через рот и произнесение «па»; вдох через нос, сжатие рук в кулаки - резкий выдох через рот и произнесение «ба». Чередование «па»-«ба» на выдохе.

Далее чередуем слоги «са»-«за»; «ша»-«жа».

2 упражнение:

Глубоко вдохнуть через нос и считать «Егорок» на одном выдохе: «Раз Егорка, два Егорка, три Егорка» и т. д.

3. Музыкальная артикуляционная гимнастика.

Логопед включает ритмичную музыку. Ученики выполняют артикуляционные упражнения под музыку, сочетая их с движениями рук.

«Улыбочка» - «Трубочка»

«Улыбочка» - руки на ширине плеч, «Трубочка» - ладони рук параллельно перед собой.

«Открыть и закрыть рот»

Открываем рот – разводим руки, закрываем рот – руки в замок.

«Мячик»

Сомкнуть губы, упереть в щечку язык и нарисовать кружок (мячик) изнутри вокруг губ под музыку, помогая движениями рук по кругу.

«Лошадка»

Щёлкаем языком, одновременно маршируя в такт под музыку. Чем быстрее музыка, тем интенсивнее движения.

«Хомячок»

Надуваем щеки и хлопаем по ним.

4. Развитие общей моторики с использованием степ-аэробики.

- А сейчас немного потанцуем под ритм.

Ученики выполняют шаги на степ и со степа вперед и назад, проговаривая строчки любимых песен или стихотворения про дружбу.

5. Основной этап. Развитие чувства ритма.

Ученики делают два шага на месте и хлопок руками, повторяя данную комбинацию раз за разом. Под данный такт проговаривают: «Ри-ри-ри, ри-ри-ри, машут в небе снегири»; «Ру-ру-ру, ру-ру-ру, заблудился я в лесу»

6. Сочетание речи с движением.

Задача учащихся под ритм движения рук пропеть песенку «В лесу родилась елочка…».

Комбинация движений:

Два хлопка ладошками – коснуться одновременно правой рукой до левого плеча, а левой рукой до правого плеча – хлопок ладонями рук один раз – коснуться правой рукой по левому плечу – хлопок ладонями рук один раз - коснуться левой рукой по правому плечу - хлопок ладонями рук один раз.

Данная комбинация движений повторяется до окончания песни.

7. Релаксация.

Учащиеся садятся на коврики, скрестив ноги, закрывают глаза и пропевают звук [М] на одном выдохе: «мычание».

8. Рефлексия. Подведение итогов.

Логопед: Наше занятие подошло к концу. Что мы сегодня делали? Чему новому вы научились? Что вам понравилось больше всего? Теперь назовите ваш цвет настроения в данный момент.

Всем спасибо за занятие!