Светлана Моторкина
Конспект игровой образовательной ситуации «Экскурсия в осенний лес»
Задачи ИОС:
Воспитательная: ; формирование полезных привычек (навыки самообслуживания); воспитание любви к природе.
Образовательная: создать условия для получения детьми первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах; обобщение представлений детей о признаках осени, лиственных и хвойных деревьях.
Развивающая: развивать интересы детей, любознательность; формировать познавательную мотивацию.
Задачи приоритетной образовательной области:
Публикация «Конспект игровой образовательной ситуации „Экскурсия в осенний лес“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Осенний лес. Конспекты занятий
- Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
- Осень. Материалы для воспитателей
- Экскурсии в детском саду. Конспекты экскурсий для дошкольников, фотоотчеты
- Темочки
• «Познавательное развитие» – развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий и первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (осень и ее признаки; свойства опавших осенних листьев); развитие познавательно – исследовательской деятельности.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
• «Речевое развитие» - обогащение активного словаря (холоднее, короче, листопад, сезонная, лиственный, хвойные; приглашение); развитие связной, грамматически правильной речи.
• «Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, выполнение основных движений; формирование полезных привычек (навыки самообслуживания).
• «Познавательное развитие» - формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах; обобщение представлений детей о признаках осени (осенью стало холоднее; солнце светит не так ярко; с деревьев опадают листья; чаще идут дожди; люди сменили летнюю одежду на более теплую; осенью наблюдают за листопадом); развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Предварительная работа с детьми: беседа с детьми о том, что такое «приглашение», приметы осени, одежда по сезону, ознакомление с словами «лиственное», «хвойное»; разучивание физкультминутки.
Оборудование для педагога: конверт с осенним узором; листья, опавшие с деревьев; искусственная зеленая елочка; искусственная березка, проектор, экран, ноутбук.
Используемые современные образовательные технологии: ИКТ – технологии (презентация «В осеннем лесу», здоровьесберегающие технологии (вибрационная гимнастика, логоритмические упражнения, технология исследовательской деятельности.
Форма проведения ИОС – экскурсия в осенний лес.
Структура ИОС Содержание ИОС Образовательная область (вид деятельности) Формы работы/испо-льзуемые средства Образовательные цели и задачи по ФГОС Итоговый образовательный результат (целевые ориентиры)
Вводная часть
Дети входят в группу. Игровая зона. Воспитатель держит в руках конверт (на конверте изображены разноцветные осенние листья).
- Ребята, что у меня в руках?
- А что на нём изображено?
- Ребята, здесь на конверте написано – приглашение.
- А что такое приглашение, как вы думаете?
- Интересно, от кого может быть это приглашение, как вы считаете? Выслушиваются предположения детей. Познавате-льное развитие
(коммуни-кативная)
Рассматрива-ние/слово
Развитие интересов детей, любознательно-сти, познавательной мотивации; формирование познавательных действий и первичных представлений об объектах окружающего мира
Обогащение активного словаря Ребёнок активно взаимодействует со взрослым
Различает условную и реальную ситуации; проявляет любознательность
Использует устную речь для построения речевого высказывания в ситуации общения
- Сейчас я вам загадаю загадку, и мы с вами узнаем, кто же прислал нам такой красивый конверт с приглашением.
- Утром мы во двор идем
-Листья сыплются дождем
-Под ногами шелестят
-И летят, летят, летят (Осень)
- Ребята, так кто же прислал это приглашение?
- Приглашение прислала сама красавица- Осень. И приглашает она нас к себе в гости, на прогулку в осенний лес. Отправимся? Познавате-льное развитие
(коммуни-кативная)
Рассматрива-ние/слово
Развитие интересов детей, любознательно-сти, познавательной мотивации
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира Ребёнок активно взаимодействует со взрослым, проявляет любознательность
- Ребята, что нам надо сделать, если мы с вами собираемся пойти осенью в лес? (Ответы детей).
- Конечно, надо теплее одеться:
Теплые штаны наденем, (ладонями проводим по ногам).
Шапку, куртку, сапоги (ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами).
Руки дружно мы согреем (круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони)
И завяжем шарфики (ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи).
- Все тепло оделись?
- А теперь я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте движения, которые я вам покажу, и мы окажемся в осеннем лесу:
1, 2, 3, 4, 5 (хлопаем в ладоши)
В осенний лес пойдем гулять (ходьба на месте)
Влево, вправо наклонись (наклон влево, вправо)
Вокруг себя обернись (покружиться)
В лесу осеннем окажись Физическое развитие
(двигательная, коммуникативная)
Физкульт-минутка (вибрационная гимнастика, логоритмичес-кое упражнение)/
слово и движение
Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Основная часть
- Ребята, вот мы и в осеннем лесу. Смотрите, какая красивая тропинка (на полу выложена «тропинка» из листьев). Что в ней необычного? (тропинка из листьев).
- Давайте по ней пройдём, и назовем признаки осени, не повторяя друг друга.
(дети парами проходят по тропинке, называют признаки осени: стало холоднее, не слышно пения птиц, люди сменили летнюю одежду на более теплую, с деревьев опадают листья, по утрам легкие заморозки).
Речевое развитие
(коммуникативная)
Словесная игра/слово
Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной речи.
Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в общении.
Различает условную и реальную ситуации; проявляет любознательность.
Обладает элементарными представлениями из области живой природы; формируются навыки устной речи, дети используют речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Основная часть
- Посмотрите, куда мы пришли, что вы здесь видите? (Деревья).
- А как они называются?
(Елочка и береза)
- А что вы увидели под березкой? (Листья)
-А как вы думаете почему их так много? (начался листопад)
Выслушиваются ответы. Речевое развитие
(коммуникативная)
Ситуативный разговор/слово Развитие связной, грамматически правильной речи.
Ребенок развивает навыки устной речи, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.
- А давайте возьмем по листочку, потрогайте его, подержите в ладошках (дети берут в руки листок березки).
-Расскажите какой он осенний лист. (Выслушиваются ответы детей)
-Вы правы – лист гладкий, влажный, желтый …
- Ребята, а можно ли с ними поиграть?
- Ребята, как можно играть с осенними листьями? (собрать букет, покружиться с ними, потанцевать)
- А мы можем сейчас собрать букет?
- Выберите 1 самый красивый, на ваш взгляд, листик. Давайте соберем с вами букет и украсим им наш уголок природы в группе (дети и воспитатель собирают букет). Познавате-льное развитие
(познавательно – исследовательская)
Практические действия/ исследование
Рассматрива-ние
Формирование познавательных действий и первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.
Ребенок проявляет любознательность.
Обладает элементарными представлениями из области живой природы; развивает навыки устной речи, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
- Ребята, вы собирали листики, посмотрите на свои руки, давайте их вытрем, а почему это надо сделать? (дети вытирают руки салфетками).
- Продолжим наши наблюдения на прогулке. Ребята, а как вы думаете почему под елочкой нет листьев? (Вместо листьев-иголочки-хвоинки) Как можно назвать такое дерево? (Хвойное)
- С елочки не опадают все иголочки с наступлением осени, и поэтому она всегда остается зеленой, даже зимой.
-А теперь посмотрим на красавицу – берёзку. У неё на веточках что?. Как можно назвать дерево, у которого растут листья? (Лиственное) Физическое развитие
(трудовая)
Познавательное развитие (коммуникативная)
Самообслуживание/практические действия
Формирование полезных привычек (навыки самообслуживания).
Может соблюдать правила личной гигиены.
Обладает элементарными представлениями из области живой природы; формируются навыки устной речи, дети используют речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.
Проявляет любознательность, интересуется причинно – следственными связями.
Овладевает универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции
- Ну что ж, пора отправляться дальше.
- Впереди нас ждет лесная полянка, на которой расположился волшебный осенний лес. Он просит, чтобы вы ему помогли выполнить задание.
- Поможем? (Да) Присаживайтесь на пенечки, посмотрите, какой красивый осенний лес. По нему хочется прогуляться, подышать свежим воздухом, полюбоваться красотой. Такую красоту надо беречь.
Послушайте и выполните задание.
-Нужно посмотреть на картинку, которая появится и назвать, какое это дерево: лиственное или хвойное?
(Воспитатель показывает фотографии лиственных и хвойных деревьев)
-Спасибо, ребята, помогли справиться с заданием. Речевое развитие
(коммуникативная) Словесная игра/слово Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной речи.
Ребенок развивает навыки устной речи, может использовать речь для построения речевого высказывания
Овладевает универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Давайте скорей возвращаться в детский сад.
- Дружно скажем волшебные слова: 1, 2, 3, 4, 5 (хлопаем в ладоши).
В лес ходили мы гулять (ходьба на месте).
Влево, вправо наклонись
(наклон влево, вправо)
Вокруг себя обернись (покружиться).
В детском садике окажись! Физическое развитие
(коммуника-тивная,
двигательная Логоритмичес-кое упражнение/
слово
Игровые двигательные действия
Приобретение опыта двигательной деятельности Ребенок подвижен, владеет основными движениями
Заключи-тельная часть Ребята, сегодня мы с вами были на прогулке в лесу.
- А кто нас с вами туда пригласил?
- Что мы видели в осеннем лесу?
Рефлексия.
Воспитатель предлагает на выбор детям листья 2 цветов (жёлтый и коричневый). Жёлтый – понравилось, коричневый – нет. Педагог комментирует итог ОИС. Речевое развитие (коммуникативная)
Ситуативный
Разговор/слово Развитие связной, грамматически правильной речи. Ребенок развивает навыки устной речи, может использовать речь для построения речевого высказывания
