Конспект интегрированной НОД по экспериментированию с водой в младшей группе

елена марьина
Конспект интегрированной НОД по экспериментированию с водой в младшей группе

Конспект интегрированного НОД по экспериментированию с водой в младшей группе.

Интеграция областей : Познание, коммуникация.

Цель: Развивать исследовательскую деятельность детей через познание окружающего мира.

Задачи: Образовательные:

Публикация «Конспект интегрированной НОД по экспериментированию с водой в младшей группе» размещена в разделах

• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

• знакомить детей со свойствами воды: вода течет, вода тяжелая, прозрачная; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха

• Развивающие:

• развивать познавательную активность: сравнение, обобщение в процессе экспериментирования

• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия

Воспитательные:

• воспитание любви к природе и бережного отношения к воде

• формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе

Оборудование:

• прозрачные пластиковые стаканчики

• молоко

• ложечки

• трубочки

• банка

• тазик или поднос

• таблицы со свойствами воды

• магниты

• фартуки

Предварительная работа:

• беседа на тему «Вода в жизни человека»

• рассматривание иллюстраций на тему «Вода»

Часть I. Организационный момент.

(дети выходят в коридор под предлогом проветрить группу перед занятием)

Педагог – психолог: А я пришла к вам в гости, а вас нет. Можно к вам в гост? Я для вас что-то приготовила?

Дети заходят в группу. В группе расставлены столы как в лаборатории. Дети удивляются.

Педагог – психолог: Что случилось? Почему вы не проходите? Что-то изменилось? (ответы детей)

Ребята, я предлагаю вам стать фокусниками. Будите? Мы сегодня с вами будем экспериментировать. Для этого мы подготовили научную лабораторию, что-то в ней мы будем изучать, фокусничать. Согласны?

Вы готовы к экспериментированию, к фокусам? Тогда оденем фартуки как наши ученые.

А что такое эксперимент? Елена Владимировна, расскажите нам.

Воспитатель: Эксперимент – это опыт, исследование, изучение чего-то. Мы сегодня с вами будем экспериментировать с водой.

Ребята, как вы думаете, для чего же нам нужна вода? (Ответы детей).

Приглашаю вас, ребята отправиться в лабораторию, чтобы провести опыты и узнать о свойствах воды. А чтобы все получилось в лаборатории нужно соблюдать правила поведения: внимательно слушать воспитателя, не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете.

Опыт № 1. Вода прозрачная.

Воспитатель: На столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком.

Дети опускают ложечки в оба стаканчика.

Воспитатель: Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает.

Воспитатель: Абсолютно верно! Мы узнали свойство воды: чистая вода, прозрачна (помещает картинку на доску)

Опыт №2. Вода не имеет запаха.

Предложить детям взять стаканчик с чистой водой и понюхать ее.

Дети нюхают воду.

Воспитатель: Чем она пахнет?

Дети: Совсем не пахнет.

Воспитатель: Правильно, ребята! Вода не имеет запаха (помещает картинку на доску)

Опыт № 3. Вода не имеет вкуса.

Далее воспитатель предлагает детям попробовать кипяченую воду через соломинку.

Дети пробуют воду.

Воспитатель: Ребята если у неё вкус?

Дети: нет.

Вода не имеет вкуса (помещает картинку на доску)

Опыт №4. вода течет, перетекает.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете можно ли налить воду во что-нибудь: стакан, вазу, ведро.

Дети: Можно.

Воспитатель: Правильно, ее можно перелить из одной посуды в другую. Вода течет. Девочки и мальчики, хотите попробовать перелить воду из одного стакана в другой? (ответы детей)

Ребята, возьмите стаканчик с водой и перелейте ее в пустой стакан.

Дети пробуют аккуратно перелить воду из одного стакана в другой.

Воспитатель: Получилось? Вот мы с вами выяснили, что воду можно переливать.

А сейчас я возьму банку (ставит банку на поднос, за ранее приготовленный) и налью воду, (воспитатель льет воду, пока вода не потечет из банки). Что мы с вами увидели?

Правильно, вода вытекла из банки. Значит, воду можно лить и переливать, она жидкая.

(Педагог-психолог) Ребята, как интересно, сколько мы всего сегодня узнали о воде:

• Она прозрачная

• Не имеет запаха

• Не имеет вкуса

• Ее можно переливать

А сколько еще можно экспериментировать, фокусничать с водой…

Давайте, продолжим с вами в следующий раз, вы спросите у мамы и папы, какие фокусы еще можно провести с водой и мы еще поэкспериментируем. Согласны?

Педагог-психолог

Воспитатель