Конспект интегрированного занятия в старшей группе по развитию речи «Ранняя весна»

Вишнякова Антонина
Конспект интегрированного занятия в старшей группе по развитию речи «Ранняя весна»

Задачи:

1) Образовательные:

- закреплять у детей знания о весне, умение называть и узнавать признаки весны, названия весенних месяцев;

- расширять и активизировать словарь по теме «Весна»;

- учить составлять рассказ по своему рисунку;

- учить согласовывать числительные с существительными в пределах десяти;

- закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах десяти.

2) Развивающие :

развивать интерес к окружающему миру природы, дыхание и правильный речевой выдох, мыслительную деятельность детей.

Публикация «Конспект интегрированного занятия в старшей группе по развитию речи „Ранняя весна“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

2) Воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.

Ход занятия.

- Доброе утро тем, кто проснулся! Доброе утро, кто улыбнулся!

Доброе утро людям и птицам! Доброе утро приветливым лицам!

- Ребята, давайте поприветствуем всех и улыбнемся!

- А теперь попробуйте отгадать загадку (загадывает ребенок)

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И становится теплей,

Если стал теплее ветер,

Если птицам не до сна,

Если солнце ярко светит,

Значит, к нам пришла….(весна).

Молодцы, правильно отгадали загадку! Ребята, а вы рады весне?

- Мы с вами долго ждали весну? Значит, весна какая? (долгожданная)

- Никита, Вика, повторите, какая весна?

- Ребята, а какое у вас возникает настроение, когда вы говорите о весне? (хорошее, радостное)

- Вот с таким настроением мы сегодня и будем с вами заниматься, хорошо?

- Назовите мне, пожалуйста, все весенние месяцы по порядку.

- Молодцы!

- А сейчас давайте с вами вспомним все приметы ранней весны (тает снег, он стал рыхлый, грязный, мокрый, стали появляться проталины, бегут ручейки, на крышах плачут сосульки, все чаще и чаще выглядывает солныщко, оно греет, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, первыми прилетают грачи).

- Молодцы!

- ребята, а сейчас давайте с вами поиграем в игру (с мячом).

Речевое упражнение «Какой, какая, какое?»

- Ребята, солнце у нас какое?

- А погода весной?

- А снег весной какой?

- А первая травка какая?

- А люди весной какие?

- Молодцы!

- Ребята, а пока мы играли, у нас в группе появился сюрприз. Да это же корзина с подснежниками! Как их много! Давайте посчитаем: берите по одному (раскладываю на столе). Считаем по очереди до десяти и обратно.

- Молодцы!

- А сейчас я вас приглашаю в хоровод (упражнение на дыхание с зелеными веточками березы) :

- Идет матушка-весна,

Отворяйте ворота!

Первый март пришел,

Всех детей провел.

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь.

А уж как пришел май-

Сколько хочешь - гуляй!

- Ребята, подойдите ко мне, подышим с вами весной (глубокий вдох и медленный выдох).

- Понравилось вам, как пахнет весна?

- А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру «Чего же весной не бывает?»

1. Медведь спит в берлоге. Из-под снега появляется первая травка. Возвращаются из теплых стран птицы.

2. Появляются подснежники. На деревьях появляются почки. Дети купаются в речке.

3. тает снег. Бегут ручьи. С деревьев опадают листья.

4. дети лепят снеговика. Плачут сосульки. Начинают пригревать солнышко.

- Молодцы!

- А сейчас отгадайте еще одну загадку:

Они летать умеют,

Их пух и перья греют. (птицы)

- Ребята, а как называют птиц, которые весной возвращаются в родные края?

- Назовите, пожалуйста, каких перелетных птиц вы знаете? (скворец, грач, ласточка, утки, лебеди, соловьи).

- Молодцы, а давайте вспомним про них пальчиковую считалочку:

- Тили-тели, тили-тели,

С юга птицы прилетели!

Прилетел к нам скворушка-

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились – кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж.

Все вернулись, прилетели,

Песни звонкие запели.

- А сейчас, ребята, посмотрите на экран. Кто здесь изображен? – петух, ворона, ласточка. Как можно их назвать одним словом? – птицы.

- А теперь давайте пойдем за столы. На столах лежат карточки с изображением этих птиц. Вам нужно зимующую птицу обвести синим карандашом, перелетную красным, а домашнюю зеленым. Никита, повтор мое задание.

- Хорошо, теперь поменяйтесь друг с другом карточками и проверьте, правильно ли выполнили задание?

- Ребята, сегодня мы с вами много говорили о ранней весне, а теперь давайте попробуем ее нарисовать (под музыку)

- Ребята, а теперь кто хочет рассказать, какая у вас в рисунке получилась весна? (2-3 человека)

- Молодцы! Замечательная у нас получилась картинка о весне!

- Ребята, подойдите все ко мне. Понравилось ли вам наше занятие? А что больше всего? О чем же мы с вами говорили на сегодняшнем занятии?

- Вы все – большие молодцы, я вами очень довольна.

Список использованной литературы

1. В. В. Гербова

Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада

Планы занятий

2. С. Н. Николаева программа «Юный эколог»

3. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы