Ирина Таразова
Конспект интегрированной коррекционно-развивающей НОД для детей старшей группы по теме «Радуга эмоций»
Разработали:
Таразова И. И., педагог-психолог
Мусагитова Л. В., учитель-логопед
Задачи:
Образовательные:
• закрепить умение детей различать основные эмоции;
• обогащать словарный запас;
• продолжать развивать умение передавать заданное эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов;
Развивающие:
• развивать фонематическое восприятие;
• развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;
• развивать умение ориентироваться в пространстве;
• развивать мышление, память, внимание, воображение, восприятие;
Воспитательные:
Публикация «Конспект интегрированной коррекционно-развивающей НОД для детей старшей группы по теме „Радуга эмоций“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Старшая группа
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2021
• формировать самоконтроль за речью;
• воспитывать интерес к занятиям через занимательные упражнения и наглядный материал;
• воспитывать умение слушать и слышать речь педагога.
• воспитывать у детей чувство отзывчивости, взаимопомощи;
• научить ребёнка добывать знания и радоваться каждому новому открытию и достижению.
Материалы и оборудование: презентация, большие конверты с заданиями, конверт с письмом.
Ход занятия:
Психолог:
- Здравствуйте, ребята! Скажите, какое у вас настроение? (хорошее, веселое). А весело и хорошо от наших светлых улыбок. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!
Дети садятся на стульчики полукругом.
- Ребята, скажите, какие эмоции вы знаете?
- Есть такая страна, где живут все эмоции. Называется она «Радуга эмоций». Жители страны отправили нам письмо, давайте откроем и посмотрим, что в нем?
Открывают письмо, читают:
Дорогие ребята, злой волшебник забрал из нашей страны все эмоции. Чтобы вернуть их, нужно выполнить разные задания. Мы не смогли их решить, помогите нам, пожалуйста (задания в письме).
- Ну что, ребята, поможем? (да)
Логопед:
- Первое задание находится в конверте. Давайте посмотрим.
- Ребята, сначала нам нужно сделать зарядку для языка.
Артикуляционная гимнастика
Шалунишка – язычок,
В доме ротике живет.
Приоткрыл язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся,
А потом пошел гулять,
Свою лошадь запрягать.
Затем увидел маляра.
Красить потолок пора.
Вот и банка с краской рядом.
Обновить заборчик надо.
Приустали и присели,
Покататься на качели.
Индюки ходили мимо
Поболтали, притомили.
Рядом дятел дерево долбил.
Он жуков там находил.
Язычок наш погулял.
Много нового узнал.
Он немного притомился.
К себе в домик воротился.
-Молодцы, ребята!
Психолог:
- Здесь еще есть второе задание.
Дети садятся за столы, по 2 ребенка.
Упражнение «Подбери правильно предметы» («4 лишний наоборот»).
Детям предлагаются картинки с разными предметами. Им нужно подобрать 4 предмета так, чтобы одна из них была лишний. Каждый ребенок подбирает по 2 набора и объясняет свой выбор.
- Молодцы, вот и появилась первая эмоция на экране (после каждого задания на экране появляется эмоция, дети ее показывают). Покажите ее.
Логопед:
- Посмотрите, ребята, здесь указано, где мы сможем найти второе задание. (читают: повернитесь к экрану лицом, задание находится на подоконнике слева от вас).
Игра «4-й лишний».
Нужно найти лишнее слово, которое отличается количеством слогов.
- Молодцы, вот и появилась вторая эмоция на экране. Давайте попробуем его изобразить.
Психолог:
- Чтобы найти следующее задание, нужно отгадать загадку
У него четыре ножки,
Спинка и сидение,
Но он не для качания,
А только для сидения (стул)
(конверт за стулом).
Дети ищут конверт.
Упражнение «Найди пару». Детям предлагается по одной картинке, им нужно найти, у кого находится картинка, которая подойдет по смыслу. Дети объясняют свой выбор.
- Молодцы, вот и появилась третья эмоция на экране. Сможете ее показать мимикой?
Логопед:
- Задание у педагогов. Но, чтобы его получить, вам нужно сказать им комплименты.
Игра «Кто, где живет?»
Нужно расставить правильно картинки.
В квадратике со змеёй картинки со звуком Ш, в квадратике с насосом со звуком С.
- Молодцы, вот и появилась четвертая эмоция на экране. Изобразите ее.
Психолог:
- Следующее задание находится в коробке с фасолью. Нужно ложкой переложить фасоль и горох в ведерки, на дне – файл с картинками).
Упражнение: «Найди такой же смайлик». Детям предлагается найти смайлики среди множества других.
- Молодцы, вот и появилась пятая эмоция на экране.
- Ребята, вы помогли жителям страны «Радуга эмоций». Вернули все эмоции.
(презентация)
Рефлексия:
- Ребята, что вам понравилось?
- Что было для тебя сложным?
- Вы можете выбрать эмоцию, которая показывает ваше настроение.
(дети выбирают).
- Выберите эмоцию для своего друга в группе.
