Новичкова Елена Юрьевна
Конспект интерактивного занятия «Удивительный мир эмоций» для детей старшей и подготовительной групп детского сада
Конспект "Удивительный мир эмоций" для детей старшей и подготовительной группы детского сада
Цели:
• Расширить представление детей об окружающем мире;
• Развить интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию.
Задачи:
• Формировать представления об эмоциях человека;
• Развивать познавательную мотивацию посредством игры;
Публикация «Конспект интерактивного занятия „Удивительный мир эмоций“ для детей старшей и подготовительной групп детского сада» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Старшая группа
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
• Активизировать словарный запас детей.
Слайд 2
В: «В течение жизни человека происходит много событий. На каждое из них человек реагирует по-разному. Эта реакции на происходящее вокруг называется –эмоция. Эмоции бывают разные.
Посмотрите на девочку на картинке, как вы думаете, какую эмоцию она испытывает?
Правильно, эмоция называется радость. Все мы испытывали такую эмоцию, это добрая, хорошая – положительная эмоция, когда человек радуется происходящему вокруг.
Посмотрев на человека, который радуется, мы сразу поймем по выражению лица, что он рад чему-то. И конечно же сами начинаем радоваться вместе с ним. Например: мы радуемся, когда получаем подарки, когда нас хвалят, когда ученик получает хорошие оценки, когда закончился дождик, и вышло солнышко и т. д.
Признаками радостного состояния являются смех, улыбка.
Есть эмоции положительные спокойные, которые мы испытываем в основном в течение дня.
Это удивление, интерес, безразличие, спокойствие, любопытство и т. д.»
Слайд 3
В: «Какие еще положительные эмоции вы знаете?» (Ответы детей)
В: «Удовольствие, восторг, веселье, гордость (когда гордишься своими хорошими поступками и поступками друзей и близких, восхищение (когда человек восхищается, то восклицает –Ах! Или – Ох). Положительные эмоции очень полезны для человека, они повышают нам настроение.»
Слайд 4
В: «Ребята, а как вы думаете, какую эмоцию испытывает мальчик на этой картинке?» (Ответы детей)
В: «Правильно, мальчик злится. Злость – это отрицательная эмоция с которой каждый из нас встречался. Злость проявляется в тех случаях, когда нас обидели, обозвали, когда что-то не получилось и т. д. Каждый при этом ведет себя по-разному, может злиться молча, а может и покричать, даже может пустить в ход кулаки. Признаком отрицательных эмоций является – плач.
Злиться может каждый, но испытывать злость неприятно, это очень сильная эмоция, которая может доставить неприятности нам и другим людям. Если человек часто злится, то ему трудно найти друзей, он одинок.»
Слайд 5
В: «А что же происходит с девочкой на этой картинке? Девочка испугалась чего-то.
Страх – еще одна отрицательная эмоция, которую люди испытывают, если им что-то угрожает. Все мы когда-то чувствовали страх, поэтому легко можем узнать эту эмоцию на картинке или привести пример из жизни. Например? Опасность бывает реальной, а бывает воображаемой, когда человек сам себе что-то придумывает и боится.»
Слайд 6
В: «Какие еще бывают отрицательные эмоции?» (Ответы детей)
В: «Грусть, печаль, обида, раздражение, тревога, стыд и другие.»
Слайд 7
В: «Человек может управлять своими эмоциями и чувствами, а так же эмоциями других людей.
Если вами овладела какая-то эмоция :
-попросите помощи;
-дайте выход эмоциям (сядьте и поплачьте);
-сделайте перерыв, посчитайте про себя,
подумайте о чем-либо приятном;
-побегайте, дайте себе физическую нагрузку;
-внушайте себе, что все не так плохо;
-выясните, как успокаивают себя в этом случае ваши близкие люди, и попробуйте делать то же самое.»
Слайд 8
В: «Ребята, есть такое понятие –Личное пространство человека. Такое пространство есть у каждого человека. Это невидимая граница, которая окружает человека, границу эту нарушать не желательно. Если эти личные границы нарушить, то человек чувствует себя не комфортно, испытывает при этом отрицательные эмоции.
У каждого эти границы разные. Посмотрите пожалуйста на рисунок: на одном рисунке слева изображены мальчик и девочка. Вокруг мальчика веревочка, это граница его личного пространства. Девочка слишком близко подошла, махнула рукой перед лицом и нарушила его, и мальчик уже не хочет играть с ней, ему не комфортно. На рисунке справа, девочка не подходит слишком близко и не машет руками перед лицом мальчика, поэтому они очень мило общаются, оба при этом испытывают положительные эмоции.
В каких случаях мы нарушаем личное пространство собеседника и друга? Как вы думаете?» (Ответы детей)
В: «Когда мы приближаемся слишком близко к человеку, когда дотрагиваемся до лица человека или машем перед лицом, когда стучим по спине, или можем стукнуть игрушкой.
Ребята, давайте будем уважать чувства и эмоции друг друга, не будем нарушать личное пространство друг друга и тогда мы будем испытывать от общения только положительные эмоции.»
Слайд 9
В: «Давайте поиграем в игру «Подбери и назови». ( Для игры понадобятся картинки с изображением смайликов:
Смайлик радость,
Смайлик злость,
Смайлик удивление,
Смайлик страх,
Смайлик обида,
Смайлик гордость,
Смайлик любопытство)
Ход игры: Педагог показывает смайлик детям, дети пытаются угадать эмоцию смайлика, затем на слайде ищут героя из мультфильма, который испытывает эту же эмоцию. Затем дети должны придумать ситуацию из жизни, когда человек испытывает такую же эмоцию.
Новичкова Елена Юрьевна | Все публикации
