Анна Фофонова
Конспект итогового занятия по обучению грамоте и ФЭМП в средней группе «Путешествие в сказку»
▼ Скачать + Заказать документы
Автор: Фофонова А. С.
Цель: 1. Закрепить названия геометрических фигур: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник; цвет.
2. Обучить действию замещения при отборе требуемого количества предметов (без использования счета).
3. Ознакомить со способом опосредованного сравнения предметов по величине (с помощью мерки).
4. Обучить детей интонационному выделению звука в слове.
5. Обучить детей различать на слух твердые мягкие согласные звуки.
6. Называть слова с заданным звуком.
Публикация «Конспект итогового занятия по обучению грамоте и ФЭМП в средней группе „Путешествие в сказку“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2014
Оборудование: «Ковер-самолет» (кусок ткани, с вырезанными на нем дырками в виде геометрических фигур, геометрические фигуры – «заплатки». Два листа бумаги с наклеенными на них дорожками (разница в длине дорожек 1,5-2 см); веревочка на каждого ребенка. Картинки с зайчиками (по 5 шт. на каждого ребенка, морковки из картона и фишки 8-10 шт. на каждую пару играющих. Предметные картинки, в названии которых есть звуки «з» и «зь», комарики большой и маленький, игрушки – Красная Шапочка и зайчик.
Ход деятельности: Воспитатель: Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадем в нее на волшебном «ковре-самолете».
Воспитатель разворачивает «ковер», а там дырки в виде геометрических фигур.
- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Поможете починить ковер? (На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те заплатки, которые подходят для ремонта ковра.
- Назовите фигуры, которые вам понадобились и их цвета. Теперь становитесь на ковер и повторяйте волшебные слова:
Наш ковер по небу мчится: Что же с нами приключится? Попадем на нем мы в сказку, А в какую? Где подсказка? Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое А ну, подскажите имя ее.
Воспитатель выносит куклу Красную Шапочку.
- В какую сказку мы попали, ребята? Красная Шапочка. Ребята, нам нужно проводить Красную Шапочку к домику ее бабушки, поможем ей? Да. А для этого нам нужно выполнить некоторые задания.
Мы с вами очутились в лесу. Какие звуки живут в нем? (Шумит ветер – в-в-в, шуршат листья – ш-ш-ш, рычит зверь ы-ы-ы, жужжат жуки).
Загадка про комарика
Летит, пищит, Ножки длинные тащит.
Случай не упустит:
Сядет и укусит.
- Какую песенку поет комарик? (з-з-з). Воспитатель обращает внимание детей на то, что маленький комарик поет свою песенку нежно, мягко, а большой комарик – жестко. Предлагает спеть песенку большого и маленького комара.
У каждого ребенка по 2 картинки, в названии которых есть звуки «з» и «зь».
Детям предлагается положить картинки соответственно изображениям маленького и большого комара.
- А какие слова с этим звуком вы знаете? А какой зверек с этим звуком в названии живет в лесу? Заяц. А вот и зайчик к нам прибежал. Он хочет с нами поиграть:
Зайцы скачут
Скок-скок-скок
На зеленый на лужок.
Приседают, слушают, не идет ли волк?
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись
Лапки ставим на бочок
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб размялись лапки.
- Какая замечательная игра! Давайте, ребята, угостим зайку морковкой и его друзей, которые ждут его дома. Но Красная Шапочка не знает сколько надо морковок, чтобы угостить всех зайцев. Поможем ей?
Воспитатель предлагает разбиться парами и усаживает детей за столы. Одним ребятам морковки, другим картинки с зайчиками и фишки. До начала игры воспитатель предупреждает, что ничего пересчитывать не надо.
- Для начала разложите зайчиков в ряд, а затем выложите столько фишек, сколько зайчат. Далее соберите фишки и обратитесь к вашей паре, у кого морковки. Другой ребенок с помощью фишек отбирает сколько надо морковок. Далее нужное количество морковок первый ребенок раскладывает зайчатам. В конце игры зайчик благодарит ребят за угощение.
Воспитатель снова приглашает детей в лес.
- Ребята, а вы не забыли, что нам надо проводить Красную Шапочку к домику бабушки? Давайте спросим у зайчика, как же нам найти дорогу? Он говорит, что к домику бабушки ведет та дорога, которая короче. Поблагодарим зайчика и он поскачет домой к своим друзьям. Спасибо. А как же мы определим какая дорога короче, а какая длиннее? Воспитатель вывешивает на доске листы бумаги с наклеенными на них домиками. Дети самостоятельно ищут способ определить, какая из дорожек короче. Самостоятельно или с помощью педагога «открывают» способ сравнения: измерение. Измерив одну из дорожек веревочкой, дети определяют, какая дорожка короче.
- Вот мы и нашли дорожку к домику бабушки. Пойдемте:
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Топни правою ногой,
Топни левою ногой.
Снова правою ногой,
Снова левою ногой
Вот тогда придешь домой.
Воспитатель подводит детей к макету домика.
- Вот мы и довели Красную Шапочку до домика ее бабушки.
- Красная шапочка вам так благодарна, что хочет сыграть с вами в игру «Найди корзинку». Дети закрывают глаза, воспитатель ставит корзинку за ребенком, перед ним, слева от ребенка или справа от него.
- А теперь, ребята, попрощаемся с Красной Шапочкой и нам пора возвращаться в свою группу. Вставайте на «ковер-самолет» и повторяйте волшебные слова:
Наш ковер по небу мчится
Что же с нами приключится?
Мы друг другу улыбнемся
В группу нашу мы вернемся.
