Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста

Вера Тарлыкова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста

Программное содержание

Образовательные задачи :

Учить составлять рассказ о зиме, используя мнемодорожку.

Учить согласовывать прилагательное с существительным

Упражнять в поборе однокоренных слов.

Формировать умение грамотно строить свои высказывания.

Развивающие задачи :-

Развивать воображение, память, внимание, усидчивость.

Развивать творческие способности детей.

Развивать логическое мышление.

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброе отношение друг к другу.

Воспитывать умение детей дружно и согласованно работать.

Воспитывать умение подводить итог своей деятельности.

Словарная работа:

Обогащать словарь детей антонимами, однокоренными словами, существительными в согласовании с прилагательными.

Предшествующая работа:

• подготовка конспекта занятий, изготовление дидактических игр;

• проведение словесной игры «Скажи наоборот»;

• чтение русских народных сказок «Гуси лебеди», «Снегурочка»;

• ознакомление с мнемосхемой.

Методические приемы:

• игровой момент: дети помогают вернуть книгу «Любимые сказки», выполняя задания яблони, волшебных ворот, сроки - белобоки, Лесовичка

• словесная игра «Отгадай загадки на яблочках»

• упражнение «Составим рассказ о зиме» (мнемосхема)

• физкультминутка «Дождик»

• словесная игра «Скажи наоборот»

• игровое упражнение «Какая? Какое?»

• рисование ключика для сундука с книгой «Любимые сказки»

Материалы и оборудование:

Сказочная яблоня, сундук, волшебные зеркала с изображениями яблони, книга «Любимые сказки», мнемосхемы по зимней тематике, рукавичка, лесовичок с письмом, монетки, Баба – Яга в ступе.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята послушайте меня, пожалуйста. Ходила я в гости к Василисе Премудрой и взяла ей c собой нашу книгу «Любимые сказки». Василисе Премудрой очень понравились эти сказки. Но налетели ветры буйные, унесли нашу книгу сказок в Тридевятое царство. А заколдовали ветер Кощей с Бабой-Ягой. Василиса дала мне зеркальце волшебное, которое поможет нам найти дорогу в Тридевятое царство. Пора нам отправляется в дорогу. Давайте возьмёмся за руки, закроем глазки, почувствуем тепло, дружбу, силу, поддержку друг друга. Ну, вот настроились пора и в путь. Возьму я зеркальце волшебное и скажу заветные слова. А вы ребята мне помогайте, потихоньку слова повторяйте.

1 часть

Ясно зеркальце проснись,

Путь дорога покажись.

(На зеркале нарисована яблоня)

Воспитатель: Ребята посмотрите, что это нам зеркальце показывает. (Яблоню). Значит путь наш с вами к яблоньке (подходят к яблоне). Ребята если мы с вами в Тридевятом царстве, то скажите мне, пожалуйста, в какой сказке яблоня помогла девочке и её брату спрятаться от тех, кто их догонял. (Гуси- лебеди) Молодцы! А как девочка просила о помощи яблоньку. (Яблонька – матушка покажи, куда гуси – лебеди полетели). Давайте и мы у яблоньки дорогу спросим. (Яблонька матушка покажи нам дорогу, где искать нам нашу книгу)

Яблонька: Отгадайте сначала загадки мои на яблочках, тогда и путь свой узнаете.

Воспитатель: Готовы загадки отгадывать? (срывает яблочки и читает загадки)

1. Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой

Как поймаешь на ладонь.

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути. (снег)

2. Сколько – лет – никто не знает,

В ступе и с метлой летает,

Нос – крючком, горбом спина,

С нечестью лесной дружна.

Дом её на курьих ножках,

Ну и вредная немножко…

Это (Бабка-Ежка)

3. Я румяную матрешку

От подруг не оторву,

Подожду, когда Матрешка

Упадет сама в траву. (Яблоко)

4. Был такой однажды случай:

Дом стоял в лесу дремучем.

В дом хозяева зашли –

Безобразие нашли.

На трёх стульях кто сидел?

Кто похлёбку всю доел?

Кто помчался без оглядки

Из самой маленькой кроватки?

Кто шмыгнул в окно как ветер,

В старой сказке …. (Три медведя)

5. Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт бедняжка.

(Снегурка)

2 часть

Воспитатель:. Ребята, вот про какой лес нам яблонька сказала. (находят рукавичку Снегурочки… Да это же Снегурочки рукавичка. Надо Снегурочке помочь рукавичку найти. Но как мы ей поможем? Ребята, а кто в лесу все новости разносит? Конечно – же, сорока – белобока. (появляется сорока)

Сорока – белобока: Сначала вы составьте предложения по схемам, тогда и помогу.

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас раздам схемы, а вы по этим схемам придумайте предложения, чтобы всем вместе составить рассказ о зиме. (ребята составляют рассказ).

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять, - загибают пальчики, начиная с большого

Мы во двор пошли гулять – «идут» указательным и средним пальчиками

Бабу снежную лепили – «лепят» снежок двумя ладонями

Птичек крошками кормили – «крошат» хлебушек всеми пальчиками

С горки мы потом катались – проводят указательным пальцем правой руки по ладони

левой руки

А еще в снегу валялись – кладут руки на стол то ладонью, то тыльной стороной

Все в снегу домой пришли – отряхивают ладони

Съели суп и спать легли – «едят ложкой» и руки под щеку

3 часть

Воспитатель: Снова зеркальце возьму, и в него я посмотрю. Ясно зеркальце проснись Путь дорога покажись. Смотрите, ребята, зеркальце показывает волшебные ворота. Значит, наш путь лежит к лесу через эти ворота. (Подходят к воротам). Ворота красивые, узорчатые. Но чтобы попасть в лес, надо пройти в волшебные ворота в игре «Скажи наоборот» :

-большой - маленький;

- громко - тихо;

-грустный - радостный;

- высокий – низкий;

- открыть- закрыть;

- пустой – полный;

- вежливый – грубый;

- легко – трудно;

- тепло – холодно;

- сильный – слабый;

- солнечный – пасмурный;

- чистый – грязный.

4 часть

Воспитатель: Молодцы. Прошли мы ворота. Но кто нам поможет выбраться из заколдованного леса? (ответы детей). Позовём Лесовичка. (зовут). Не откликается. Да вот же он сидит. Только он почему - то неподвижный. Рядом конвертик лежит. Прочитаем? Конечно, чужие письма читать нельзя, но вдруг в этом письме зов о помощи. «Дорогие дети, меня заколдовала Баба Яга. Вы мне можете помочь, если назовете, какая бывает в лесу погода. Баба Яга, которая живет в избушке на курьих ножках, не знает и поэтому она рассердилась. Помогите ей разобраться? А за каждый ответ Бабе – Яге соберите монетки, чтобы она могла заправлять свои ступы.

- Если дождь идет – дождливая;

- дует ветер – ветряная;

-холодно – холодная;

- если пасмурно – пасмурная;

- если хмуро – хмурая;

- если сыро – сырая;

- если солнечно – солнечная;

- если ясно – ясная;

- если мороз – морозная.

- А теперь давайте, ребята, поиграем в игру «Скажи со словом «зимний»»

- Небо какое? – Зимнее.

- Ветер какой? – Зимний.

- Аллея какая? – Зимняя.

- Солнце какое? Зимнее.

- Туча какая? –Зимняя.

- Лес какой? – Зимний.

- Погода какая? – Зимняя.

- Сапоги какие? – Зимние.

- Утро какое? – Зимнее.

- Пальто какое? – Зимнее

Воспитатель: Вот мы вышли из леса. Ой, ребята, посмотрите, под сугробом стоит сундук. А на сундуке висит замок, да какой большой. Чтобы открыть этот замок нужно каждому нарисовать один ключ тогда замок сразу и откроется. (Дети садятся за столы и рисуют ключи, когда все нарисовали, раздаётся звук, как будто открылся замок).

Воспитатель: Ребята, слышали, замок открылся. Молодцы! Нашли книгу «Любимые сказки». А как вы думаете, почему Кощей и Баба Яга утащили нашу «Книгу сказок». Правильно ребята, потому что в этих сказках много добра, волшебства. Мы сегодня с вами постарались и вернули свою книгу, для этого нам пришлось преодолеть трудный путь, разгадать загадки и пройти все испытания. Мы победили потому, что очень дружные ребята. Теперь мы будем продолжать читать сказки и сочинять их.