Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ОНР «Домашние птицы»

Светлана Долина
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ОНР «Домашние птицы»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ОНР по теме

«Домашние птицы. Предлоги»

Цель: закреплять умение детей на практическом уровне правильно употреблят предлоги («на», «под», «за»). Учить пользоваться предлогами в устной речи.

Образовательная область – «Коммуникация», интеграция образовательной области «Коррекция»

Задачи:

Образовательные: продолжать закреплять пространственное значение предлогов; соотносить предлог со схемой; упражнять детей в составлении предложений с предлогами из 4-5 слов; учить составлять схему предложения. Формирование навыков пересказа. Формирование пространственных представлений.

Развивающие: активизировать познавательные процессы, продолжать обогащать словарный запас, развивать творческое воображение, внимание, память. Укреплять и развивать двигательную активность речевого аппарата через артикуляционную гимнастику.

Воспитательные: продолжать учить правильному поведению на занятиях. Воспитывать чувство коллективизма, умение выслушивать собеседника.

Ход ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент:

Дети приветствуют друг друга, передавая тепло своих рук по кругу.

Затем, приветствуют друг друга как рыбки, как капли дождя, как ветерок, как машины.

Логопед: Ребята, к нам пришла кукла Полина.

«Заходит» кукла Полина. Ищет цыпленка Пика. Спрашивает, что делают дети? Дети отвечают, что у них занятие и они учатся правильно разговаривать.

Полина говорит, что она тоже любит заниматься и даже знает буквы.

Полина «читает» стихотворение: Чтобы всё на свете знать

Надо много прочитать.

Чтобы много прочитать

Надо буквы изучать.

А когда ты их узнаешь,

Всё на свете прочитаешь.

Логопед: Наши дети тоже знают буквы. И могут спеть тебе песенки.

А-О-У-И

О-У-А-И

У-И-А-О

А вот и цыпленок Пик. Ему тоже нравятся буквы.

Давайте скажем куда он спрятался?

Дети составляют предложения:

Цыпленок сидит на буквах.

Цыпленок сидит под буквами.

Цыпленок сидит за буквами.

По ходу составления предложений с детьми уточняется лексическое значение предлогов.

II. Постановка цели.

Цыплёнок приглашает детей в путешествие, где они смогут поиграть с маленькими словами, и больше уже никогда их не путать.

А поедем мы вот на этом поезде.

Стоит макет поезда. На вагонах схемы предлогов.

Логопед: Наш поезд везет маленькие слова, с которыми мы будем сегодня играть.

Вместе с нами поедет Мишка. Сейчас мы узнаем в каком вагоне он поедет.

Дети составляют о мишке предложение с предлогом «на» по картинке. (Мишка сидит на пенёчке»

Логопед: Кто будет моим помощником? Кто поможет найти мишкин вагон? Помощник сажает игрушку на вагон со схемой предлога «на».

Вместе с нами поедет Черепаха. Сейчас мы узнаем в каком вагоне она поедет.

Дети составляют предложение с предлогом «под» о черепахе. (Черепаха залезла под шкаф). Помощник сажает игрушку черепаху на вагон с предлогом «под».

Вместе с нами поедет ёжик. Сейчас мы узнаем в каком вагоне он поедет.

Дети составляют предложение с предлогом «за» о ёжике. (Ёжик спрятался за ящик).

Для составления предложений детям предлагаются ситуативные картинки.

Мишка сидит на пенёчке

Мишка поедет в первом вагоне.

Ёжик спрятался за ящик.

Ёжик поедет во втором вагоне.

Черепаха залезла под шкаф.

Черепаха поедет в третьем вагоне.

Поехали: Чух-чух-чух-чух-чух-чух

Мчится поезд во весь дух.

А везет он не дрова, а везет он маленькие слова.

III. Первая остановка.

На пути лежит предмет. Чтобы проехать дальше надо составить предложения и выделить голосом маленькое слово. Кто догадался поднимите нужную карточку. Кто сможет помочь?

Дети по очереди составляют предложения с предлогами.

Дети, сидящие на местах, поднимают нужную схему.

Примерные предложения:

Кот сидит под скамейкой.

Заяц спрятался за грибом и т. д.

IV. Задание выполнили, можно ехать дальше.

Поехали: Чух-чух-чух-чух-чух-чух

Мчится поезд во весь дух.

А везет он не дрова, а везет он маленькие слова.

Следующая остановка.

Логопед: Бежала лиса по лесу. Увидела зайца. Сидел заяц за кустиком.

А что он там делал? Он замёрз. Давайте поможем ему согреться.

Физминутка.

Скок, поскок,

Скок поскок,

Зайка прыгнул за кусток.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать.

Подумайте, как зайцу спастись от лисы?

А помогут вам маленькие слова «под» и «за»

Дети предлагают варианты:

Заяц спрячется под деревом.

Заяц уедет на поезде.

Рассказывание рассказа детьми.

Вот полянка. Бежала лиса. Увидела зайца. Сидел заяц за кустиком. Сначала заяц спрячется под дерево, а потом, сядет на поезд и уедет.

Поехали: Чух-чух-чух-чух-чух-чух

Мчится поезд во весь дух.

Следующая остановка «Весёлая полянка»

V. Составление схемы предложения с предлогом.

Какая весёлая полянка. Наши пассажиры ёжик, мишка, черепаха тоже там веселятся. Отыщите их на картинке. Придумайте, о них предложение и составьте его схему.

Детям раздаются сюжетные картинки.

Каждый стол составляет своё предложение.

Самопроверка по образцу.

VI. Итог занятия.

Ребята, нашему цыплёнку пора возвращаться домой. Его заждалась мама.

А вы знаете кто его мама? (Курица)

Поехали: Чух-чух-чух-чух-чух-чух

Мчится поезд во весь дух.

А вот и она.

Цыпленок прячется за курицу.

Цыпленок прячется под крыло курицы.

Цыплёнок сел курице на спинку.

Полина тоже благодарит всех за интересное путешествие.

Индивидуальная оценка деятельности детей.

VII. Развитие графических навыков.

На память об этом занятии цыпленок дарит всем свою фотографию.

Он просит вас раскрасить его изображение. Это будет ваше домашнее задание.

Конспект

открытого занятия

Тема: «Цыплёнок Пик»

(Средняя группа)

Городское методическое объединение методистов г. Элисты

Март 2015 г.

Публикации по теме:

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы по развитию речи «Рождество» Конспект непосредственно образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста по развитию речи «Рождество» Интеграция образовательных.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Домашние животные» (старшая группа) .

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Кот и кит» Цель: Формирование звуковой культуры речи, подготовка к обучению грамоте. Задачи: Закреплять умение делить звуки на гласные и согласные,.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «На катке» Осеева В. Задачи: 1. Продолжать обучать детей последовательно и выразительно пересказывать рассказ близко к тексту и по картинкам. 2. Связанно, непрерывно,.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Моя семья» Цель: Формировать представления о семье, как о людях, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Образовательные: продолжать уточнять,.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Письмо для внучки» Цель: Совершенствование грамматического строя речи. Задачи: Коррекционно- образовательные: развивать фонематическое восприятие, активизировать.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе на тему «Домашние птицы» Программное содержание: Формирование положительной установки на участие в занятии. Пополнение нормативного словаря за счет названий частей.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Зимующие птицы» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 22 п. НЕФТЯНИКОВ Конспект непосредственно-образовательной.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе по развитию речи по теме «Зима» Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Развитие речи» в старшей группе по теме «ЗИМА» Интеграция.

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи для детей группы раннего возраста «Домашние птицы»Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи для детей группы раннего возраста «Домашние птицы» .

Библиотека изображений:
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
  • Домашние птицы
  • Судоку
Автор публикации:
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ОНР «Домашние птицы»
Опубликовано: 7 июня 2016 в 18:06
+12Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Сценарий фестиваля детского творчества «Разноцветная планета»
Сценарий фестиваля детского творчества « Разноцветная планета» На сцене появляются два журналиста. 1 Журналист: Привет, друзья! Привет, друзья!...
Дидактическая игра «Найди пару» по ФЭМП в младшей группе
Цель игры: формировать элементарные математические представления у детей младшего дошкольного возраста; прививать интерес к математике. Задачи: -...
Мастер-класс «Рисование окрашенной нитью»
Этот вариант нетрадиционной техники рисования - простой, доступный, непредсказуемый и всегда успешный. Его можно применять с детьми, начиная с младшего...
Мастер-класс по изготовлению поздравительной открытки к Дню защитника Отечества в...
Здравствуйте дорогие коллеги, друзья и гости моей странички! Сегодня я хочу начать свой рассказ о том, как мы готовились и встречали 23 февраля, самый...
Мини-музеи «Армия — наша сила и гордость» в старшей и подготовительной группах
Доброго времени суток уважаемые коллеги! Сегодня, я хочу рассказать какие замечательные музеи, организовали мы в нашем детском саду "Дельфине" Основные...