Виолетта Карасова
Конспект НОД для первой младшей группы «Путешествие в страну Красок»
Цель: Формирование изобразительного опыта и интереса к творческой деятельности у детей младшего дошкольного возраста через опыты и эксперименты.
Задачи:
Образовательные: Учить правильно держать восковой мелок, карандаш, фломастер, различать и называть цвета (желтый, красный, синий, зеленый, белый, коричневый). Продолжать знакомить детей с пальчиковыми играми.
Публикация «Конспект НОД для первой младшей группы „Путешествие в страну Красок“» размещена в разделах
Развивающие: Развивать эстетическое восприятие у детей. Формировать познавательный интерес к изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику рук. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений об окружающем мире.
Воспитательные: Воспитывать доброе отношение к «братьям нашим меньшим», поощрять инициативные проявления детей.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
Материалы и оборудование:
Мольберт 2 шт. ; музыка: Е. Железнова «У Жирафа пятна-пятна», песенка Паровозик из Ромашкова; влажные салфетки, 6 баночек с водой и краской (желтый, синий, красный, зеленый, белый, коричневый цвет).
Ход проведения:
Воспитатель: Ребята, а хотите отправимся сегодня в путешествие в волшебную страну Красок. Дорога не близкая, поэтому поедем на паровозике. Слышите, гудок – быстрее занимаем места. Вставайте за моей спиной и отправляемся в дорогу. (Дети выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова).
Приехали! Садитесь на стульчики!
(Дети садятся на стульчики у стола.) (На столе сидит грустная кошечка.)
Воспитатель: Ребята посмотрите киска Мурка грустит. Давайте спросим, а что случилось у кошечки? Мурка что случилось? Киска мне на ушко сказала, что волшебные краски спрятались, а наша кошечка хотела нарисовать картину (показываем черно-белую картинку) и подарить своему другу щенку. А где же сами краски ребята? Спрятались. Давайте вместе поищем волшебные краски.
(На столе закрытые 6 баночек с водой и краской на крышках. Дети по очереди подходят и трясут баночки. И фокус баночка окрашивается водой.)
Воспитатель: Виктория, возьми баночку в ручки и потряси. Какого цвета стала водичка? Красного. Молодец. А теперь Милена, возьми баночку в ручки и потряси. Какого цвета стала водичка? Желтая. Молодец. Илья теперь ты, возьми баночку в ручки и потряси. Какого цвета стала водичка? Зеленая. Молодец. Теперь очередь Миши, возьми баночку в ручки и потряси. Какого цвета стала водичка? Синяя. Молодец. Юна теперь ты, возьми баночку в ручки и потряси. Какого цвета стала водичка? Белая. Молодец. Сережа теперь ты, возьми баночку в ручки и потряси. Какого цвета стала водичка? Коричневая. Молодец.
Воспитатель: Ребята молодцы! Помогли найти все краски, а краски у нас волшебные, давайте скажем волшебные слова чтобы наша картинка раскрасилась во все цвета и наша кошечка смогла подарить ее своему другу щенку:
Раз, два, три, картина краски свои найди! Закрывайте глазки!
Воспитатель: Чудо ребятки, а краски и правда волшебные, посмотрите какая красивая картина получилась. Кошечка тебе понравилась?
Кошечка: Да, кошечка говорит вам спасибо ребятки, что помогли ей раскрасить картину для ее друга. А мы с вами ребятки поедем дальше по волшебной стране Красок, может кому-то еще понадобится наша помощь. Слышите, гудок – быстрее занимаем места. Вставайте за моей спиной и отправляемся в дорогу (Дети выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова).
Приехали!
Воспитатель: Петушок нам хочет что-то сказать.
Петушок:
Солнце по небу гуляло
И своих деток растеряло.
Лучики – детки все потерялись,
Все по полям, по лесам разбежались.
Вот, только один лучик остался (показывает)
Что же делать? Как же быть? (ответы детей)
Воспитатель: Мы поможем ребятки лучики нарисовать? А какого цвета будем лучики рисовать? (желтого) Конечно, солнышко, ведь желтого цвета и лучики наши тоже будут желтые. Молодцы. Давайте с вами тоже побудем немного солнышками, а наши пальчики лучиками. Немножко поиграем.
Пальчиковая гимнастика
Пальцы – лучики проснулись,
Наклонились, потянулись,
(сжимать пальцы в кулачки и разжимать их)
Быстро встали на зарядку.
Рассчитались по порядку.
(сжимать пальцы в кулачки и разжимать их)
(поочерёдно загибать все пальцы)
Этот лучик – ОЗОРНОЙ,
Этот лучик – ЗОЛОТОЙ,
Этот лучик – ДОБРЕНЬКИЙ,
Этот лучик – ТОНЕНЬКИЙ,
Этот улыбается, мизинцем называется!
(разжимаем все пальцы и помахали ручкой)
Вот и Солнышко проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Воспитатель: а чем мы сможем нарисовать наши желтые лучики? Что я держу в руках ребята чудесный мешочек. Молодцы. А что же в нем, давайте заглянем. (Фломастер, мелок, восковой мелок, карандаш) Правильно, вот молодцы, ребятки! Хорошо придумали! Мы же с вами добрые, а добрые люди совершают добрые поступки.
Воспитатель: Подойдем ребята к мольберту. Давайте соберем все наши лучики к солнышку. Давайте я покажу как мы будем рисовать лучик. Аккуратно, не торопимся. Берем правильно карандаш, прикладываем к бумаге и оставляя след мы рисуем палочку от круга в сторону, вот какой замечательный желтый лучик получился. А теперь Виктория и Милена нарисуйте свои лучики. Молодцы. Очень красиво. А теперь Юна и Миша проводите свои лучики от круга в стороны. Молодцы. Илья и Сережа проводите лучики. Рисуем от круга в сторону прямые линии. Молодцы у вас отлично получилось. Посмотрите какие яркие лучики у нас получились!
(Воспитатель приглашает детей к мольберту, где нарисовано солнышко с одним лучиком, напоминает, что нужно рисовать аккуратно, чтобы нарисовать лучик, нужно правильно взять мелок, приложить к бумаге и оставить след. Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения.)
Петушок: спасибо, ребятки, что помогли, теперь наше солнышко светит ярче, ведь все лучики вернулись к солнышку.
Воспитатель: Ребята, нам пора ехать дальше. Слышите, гудок – быстрее занимаем места. (Дети выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова). Приехали!
Детей встречает Жирафик. Здоровается с детьми! Он заскучал.
Воспитатель: Ребята наш жирафик заждался нас и заскучал. Он приглашает нас потанцевать. Потанцуем с жирафиком.
Дети танцую под музыку Е. Железнова «У Жирафа пятна-пятна».
Воспитатель: Как было весело! Ребята, у нас большая беда! Вот посмотрите на моего друга Жирафа – посмотрите какие у него красивые коричневые пятнышки. Какого цвета ребята пятнышки у жирафа? (Коричневые) А малыши жирафа бегали, прыгали, танцевали и потеряли все свои коричневые пятнышки и очень расстроились. Им нужно помочь! Ребята поможем малышам?
Воспитатель: Садимся за столы. А чем же мы будем с вами рисовать? Правильно. Молодцы. Мы будем рисовать аккуратно, не торопясь. Чтобы нарисовать пятнышко нам нужно взять ватную палочку, обмакнуть ее в коричневую краску и приложить к бумаге, затем убрать. Вот какие коричневые красивые пятнышки у нас получаются. Теперь ребятки я предлагаю вам так же украсить наших малышей коричневыми пятнышками.
(Воспитатель приглашает детей к столу, показывает силуэты жирафов, напоминает, что нужно рисовать аккуратно, чтобы нарисовать пятнышко нужно обмакнуть ватную палочку в краску, приложить к бумаге, затем убрать. Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения. Закончив работу, дети вытирают руки влажной салфеткой.)
Жираф благодарит детей за пятнышки.
Воспитатель: Ребята молодцы! Помогли малышам-жирафика, и наш жирафик приготовил вам сюрпризы. (Раздаем сюрпризы.) А нам ребята с вами пора возвращаться в детский сад, давайте скажем нашему жирафику до свидания! Приходи к нам еще жирафик.
(Дети прощаются и выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова) Дети уезжают кушать угощения.
Виолетта Карасова | Все публикации
