Людмила Рыжова
Конспект НОД по аппликации «Волшебные узоры» в старшей группе
Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Волшебные узоры».
Воспитатель: Рыжова Людмила Владимировна - МБДОУ «Табатский детский сад «Ветерок»
Группа : старшая
Тема: «Волшебные узоры»
Виды деятельности: продуктивная, изобразительная, речевая, игровая.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Публикация «Конспект НОД по аппликации „Волшебные узоры“ в старшей группе» размещена в разделах
- Аппликации. Конспекты занятий, НОД
- Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Орнамент и узоры
- Орнамент, узоры. Аппликации
- Старшая группа
- Темочки
Формы организации: групповая
Цель: Создание социальной ситуации развитие, в процессе художественно – эстетическое по теме «Волшебные узоры».
Планируемый результат:
• Композиционно правильно располагать изображения;
• Демонстрируют умение доводить дело до конца, проявляют самостоятельность, инициативность.
• Составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных форм
Задачи:
Обучающие
продолжать знакомить детей с элементами хакасского национального орнамента;
закрепить представления детей о хакасских народных играх
Закреплять навыки работы с бумагой, клеем, соблюдать технику безопасности при работе с клеем.
Развивающие:
развивать творческие способности детей;
развивать мелкую моторику рук
Воспитательная :
воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении задания,
воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.
воспитывать чувство сопереживания и поддержки.
Оборудование и материалы: мультимедио, кукла Тарина, сундучок, шаблоны рукавичек (по количеству детей, шаблоны орнамента, салфетки, образец рукавичек с элементами хакасского национального орнамента; кисточки, салфетки, клей, бисер, паетки.
Ход деятельности.
1 этап. Мотивация на совместную деятельность.
Задача:
заинтересовать детей на предстоящую деятельностью художественное слово, беседа.
Деятельность воспитателя.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую я рукавичку нашла сегодня утром, пока шла к вам. Может, кто из вас потерял?
Дети: Нет.
Воспитатель: Может кому – то из нас подойдет
Примеряют, трогают, описывают
Словесная игра «Какая руковичка?». (маленькая, большая, красивая, теплая, тонкая, толстая, вязаная, шерстяная, синяя, пушистая.).
Воспитатель: Да, тогда точно не ваша. Ой, в ней какая-то записка и там что-то написано (Воспитатель читает)
Раз. Два. три повернись возле юрте окажись. Давайте скажем эти волшебные слова.
Ребята поворачиваются, оказываются возле юрты
Воспитатель: Рукавица то наша волшебная и она превратилась в юрту
II основная часть
Воспитатель: Где мы оказались
(ответы детей)
Дети: Это юрта, хакасское жилище.
Воспитатель: Где мы живём
Дети:(в Хакасии)
Это хакасская национальная кукла-Тарина.
Воспитатель от лица Тарины здоровается с детьми.
Тарина: Изеннер!
Воспитатель и дети: Изеннер, Тарина!
Воспитатель от лица Тарины рассказывает, что Тарина была на улице, а на улице мороз, руки и замерзли.
Воспитатель: Замерзли руки у Тарины, давайте поможем ей их согреть!
Смена видов деятельности
Задача: снять мышечное напряжение.
Методы:
Объяснение Показ
Деятельность воспитателя.
Пальчиковая игра «Ой, мороз!».
Ой, мороз, мороз, мороз! — Руки вверх выполняются движения кистями.
Снегом ветки все занес! — Опускают руки медленно вниз.
А мы не боимся, — Грозят пальчиком.
А мы веселимся! — Хлопают в ладоши.
Деятельность детей
Повторяют за воспитателем
Планируемый результат
Дети расслаблены, отдохнули
Готовы к дальнейшей деятельности
Воспитатель: Согрелись руки у Тарины, а что - бы руки у Тарины не мёрзли (ответы детей)
Воспитатель: Надо подарить ей что.
Ответы детей: рукавицы
Воспитатель: А где взять рукавицы для Тарины?
Ответы детей. Воспитатель заслушивает ответы детей.
Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)
Задача: развивать память, мышление, внимание
(воспроизвести план работы по аппликации)
методы
Беседа
Демонстрация
Деятельность воспитателя
Воспитатель : Тарина говорит, что рукавички ей нужны не простые, а с хакасским орнаментом. Кто из вас знает, что такое орнамент?
Дети: Орнамент это такой хакасский узор.
Воспитатель показывает образцы рукавичек с элементами хакасского национального орнамента на слайде.
Воспитатель: Ребята цвет голубой означает вода, цвет черный означает земля, а цвет красный означает огонь. Рукавицы черные цветом, а орнамент на них желтый. Это чтобы выделялся.
Воспитатель: Из каких элементов состоит орнамент?
Дети: ( растительные: листочки, цветы)
Воспитатель: Для кого мы украсим таким орнаментом рукавицу?
Дети: для девочек
Воспитатель: Почему?
Дети: Эта рукавичка для девочек, потому что орнамент похож на цветочки и листочки.
Воспитатель : Шить и вязать мы не умеем. Но у нас есть волшебный сундучок, который нам всегда помогает. Давайте попросим помочь нам волшебный сундучок.
Воспитатель и дети: Сундучок волшебный наш помоги нам в трудный час! Вместе с детьми 1,2,3-смотри! (дети достают из сундучка шаблоны рукавичек из бумаги).
Воспитатель :как вы думаете, можно дарить Тарине такую рукавицу?
Дети: Нет эти рукавички нужно украсить и подарить Тарине.
Воспитатель: что для этого нужно?
Дети: (нанести узор)
Воспитатель: Какой материал можно использовать для украшения?
(ответы детей)
Показ и объяснение
Воспитатель просит детей пройти за столы и начать работу.
С начала мы раскладываем узор на рукавице, а потом его будем клеить.
Планируемый результат
Проявляют знание способа аппликации варежки, приемов аппликации, воспроизводят алгоритм работы
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь детям.
III заключительная часть
Анализ работ продуктов действия детских работ.
Задачи:
учить сравнивать свою работу с готовыми образцами
совершенствовать умение давать оценку своей работе, формировать адекватную самооценку результатов деятельности;
Методы
Беседа
Поощрение
Деятельность воспитателя
Воспитатель благодарит, поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения.
-Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные варежки
Воспитатель: Ребята, как вы думаете понравятся теперь ваши рукавицы Тарине?
Дети: Да.
(дети выставляют готовые рукавицы на доску)
Воспитатель: Теперь даже если Тарина потеряет рукавички, у нее всегда будут запасные.
Воспитатель: А я тоже приготовила для Тарины рукавицы сейчас мы вместе подарим и оденем ей на руки. Тарина говорит детям спасибо и уходит.
Итог. Рефлексия Ребята давайте свои рукавицы положим обратно в сундучок. Ой ребята, а там что- то лежит. (дети подарки)
Это наверно Тарина от благодарила вас. Это подарки не простые, это подарки добрых дел.
Воспитатель: А какое доброе дело вы сегодня сделали?
Дети:, помогли Тарине). Вы добрые и чуткие дети. Мне это очень нравиться.
