Елена Александровна Примак
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим с элементами экспериментирования (старшая группа). Тема: «Воздух-невидимка».
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД
Область «Познание» (ознакомление с окружающим с элементами экспериментирования).
Тема : «Воздух - невидимка».
Цель: знакомство с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.
Задачи:
1. Дать детям представление о свойствах воздуха (прозрачный, невидимый, безвкусный, без запаха, издаёт звуки).
2. Развивать внимание, мышление, коммуникативные способности.
3. Продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей среде и птицам.
Публикация «Конспект НОД по ознакомлению с окружающим с элементами экспериментирования (старшая группа), Тема: „Воздух-невидимка“,» размещена в разделах
- Воздух. Свойства воздуха
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2013
Материалы:
- 2 воздушных шарика (1-ый надутый, 2-ой нет, книга, салфетка, освежитель воздуха, духовые музыкальные инструменты, скатерть, свисток, бассейн резиновый (сдутый, марлевая повязка;
- полиэтиленовые пакеты, веры из бумаги, тарелочки с водой, стаканчики с салфетками, кружки с водой, соломинки (по количеству детей).
Образовательные области: познание, коммуникация, художественная литература, социализация, здоровье.
Ход:
(дети стоят полукругом лицом к воспитателю)
В-ль: Ребята, вы любите разгадывать загадки?
Дети: Да!
В-ль: Я приготовила для вас очень интересную загадку, послушайте.
Если надуть меня, я улечу,
Смирно лежать я никак не хочу.
Я лёгкий, круглый, но не мяч,
И не прыгаю я вскач…
На верёвочке вешу,
Если зазеваетесь – вмиг я улечу!
Дети: Воздушный шарик!
(в группу влетает воздушный шарик)
В-ль: Ой, ребята, к нам прилетел воздушный шарик. Как вы думаете, почему его называют воздушным?
Дети: Потому что внутри него воздух и летает он повсюду.
В-ль: А вы хотите узнать о воздухе много интересного?
Дети: Да.
В-ль: тогда давайте сегодня этим и займёмся. А как вы думаете, где ещё находится воздух?
Дети: Он повсюду.
В-ль: А в нашей группе он есть?
Дети: Да!
В-ль: А как это можно проверить?
(Дети высказывают свои предположения)
В-ль: Мы можем поймать воздух с помощью этих пакетов? (Раздаёт детям пакеты)
Дети отвечают.
В-ль: Потрогайте пакеты и скажите, есть в них что-нибудь?
Дети: Нет, они пустые.
В-ль: А теперь давайте поймаем воздух пакетами (дети одновременно с воспитателем раскрывают пакеты, делают ими движение и резко закрывают руками). Попробуйте сейчас сжать пакет…
Дети: Не сжимается.
В-ль: а что же нам мешает?
Дети: Мешает воздух.
В-ль: Так смогли мы поймать воздух с помощью пакетов?
Дети: Да!
В-ль: Молодцы! Скажите, ребята, а вы видите воздух?
Дети: Нет.
В-ль: Я тоже его не вижу, но знаю, что он всегда вокруг нас. А раз мы его не видим, значит, как можно его назвать?
Дети: Невидимка, невидимый
В-ль: Верно. А как ещё можно про него сказать?
Дети: Прозрачный, через него всё видно.
В-ль: А вы хотите почувствовать воздух?
Дети: Да!
В-ль: Посмотрите, на столе лежит салфетка и книга. Как вы думаете, если я пронесу книгу над салфеткой, что произойдёт с салфеткой?
Дети высказывают свои предположения.
В-ль: Давайте проверим и посмотрим кто же из вас прав.
(В-ль взмахом книги приводит салфетку в движение, салфетка слетает на пол).
В-ль: Как вы думаете, почему салфетка упала?
Дети: Книга привела воздух в движение, получился ветерок, он и сдул салфетку на пол.
В-ль: Молодцы, да это так! А сейчас я предлагаю вам почувствовать воздух при помощи вееров. Возьмите их и помашите на себя. Что вы чувствуете?
Дети: Ветерок.
В-ль: А какой он – тёплый или прохладный?
Дети: Прохладный.
В-ль: Мы видим, что при помощи веера и воздуха можно создать прохладный ветерок.
(Воспитатель подводит детей к следующему столу).
В-ль:
Фокусник во фрак одет,
Факел превратит в букет.
Фея выскочит оттуда.
Фокус это или чудо?
Ребята, скажите о ком это стихотворение?
Дети: О фокуснике.
В-ль: А кто такой фокусник?
Дети: Это человек, который делает чудеса.
В-ль: Мы сегодня с вами тоже станем фокусниками и проделаем фокус. Но вначале я хочу показать вам один фокус. Хотите посмотреть?
Дети: Да.
(В-ль берёт стаканчик и помещает в него салфетку).
В-ль: Что находится в стакане?
Дети: Салфетка.
В-ль: Потрогайте, она сухая или мокрая? (дети трогают и говорят, что она сухая).
В-ль: Как вы думаете, если я положу её в стакан и стакан опущу в воду, что произойдёт с салфеткой?
Дети: Она намокнет…
В-ль: Сейчас проверим (в-ль переворачивает стакан вверх дном, осторожно погружает его в воду, не наклоняя до самого дна ёмкости. После этого ставит его на стол).
В-ль: Пока водичка стекает со стакана, скажите, какой праздник скоро мы будем отмечать?
Дети: Женский день – 8 Марта.
В-ль: А вы помогаете своим мамам?
Дети: Да.
В-ль: Сейчас мы это проверим.
Проводится физминутка «Маме дружно помогаем».
Маме дружно помогаем,
Мы бельё полощем сами.
1, 2, 3, 4 – подтянулись, наклонились.
Все мы чудно потрудились.
В-ль: Молодцы! Ну что, ребята, посмотрим, намокла ли салфетка?
(в-ль предлагает одному из детей вынуть салфетку из стакана и определить)
Реб: Она не намокла. Салфетка сухая (передаёт другим детям).
В-ль: Как вы думаете, что могло помешать воде намочить салфетку?
Дети:….
В-ль: Конечно, ей помешал воздух, который находился в стакане. А как вы думаете, если опуская стакан в воду, я слегка наклоню его, что тогда произойдёт с салфеткой?
Дети высказывают своё мнение.
В-ль: А хотите проверить? (воспитатель наклоняет стакан и опускает его в воду). Посмотрим (один из детей достаёт салфетку). Она намокла (предлагает потрогать другим детям и убедиться в этом).
В-ль: Как вы думаете, почему?
Дети: Воздух вышел, а его место заняла вода.
В-ль: Совершенно верно. А как вы узнали о том, что воздух вышел из стакана?
Дети: Появились пузырьки.
В-ль: А пузырьки это что?
Дети: Это воздух (дети проводят опыт самостоятельно).
В-ль: Скажите, раз пузырьки поднимались вверх, значит они тяжелее или легче воды?
Дети: Воздух легче воды.
В-ль: Правильно, воздух легче воды. А я для вас приготовила ещё одно интересное задание. Посмотрите, у вас на столах стоят кружки с водой и трубочками. Если опустить трубочку в воду и подуть в неё, как вы думаете, что произойдёт?
Дети высказывают свою точку зрения.
В-ль: Давайте проверим. Только потихоньку дуйте в трубочку (дети выполняют). А почему они появились?
Дети: Воздух, который мы вдыхаем через трубочку, выходит из воды.
В-ль: А теперь вдохните воздух полной грудью и сильно подуйте в трубочку (дети выполняют). Что вы заметили?
Дети: Пузырьков стало больше.
В-ль: Почему?
Дети: Чем больше и сильнее воздух мы вдуваем в воду, тем больше и крупнее пузырьки (дети садятся на стульчики).
В-ль: Ребята, мы с вами уже сказали, что воздух есть везде : и в группе, и на улице, и дома. А какого же он цвета?
Дети: Он без цвета – бесцветный.
В-ль: Вдохните ртом воздух, попробуйте какого он вкуса?
Дети: Воздух без вкуса, он безвкусный.
В-ль: А сейчас вдохните воздух носом и скажите, какого он запаха?
Дети: Воздух без запаха.
В-ль: Верно, чистый воздух не имеет не запаха, не вкуса. А сейчас? (в-ль распыляет в сторону освежитель воздуха).
Дети: (вдыхают) Воздух пахнет цветами.
В-ль: Почему?
Дети: Вы распылили освежитель воздуха.
В-ль: Но ведь я распыляла его не на вас, а в сторону окна, почему же вы смогли почувствовать запах?
Дети: Воздух передал.
В-ль: Значит, какой мы можем сделать вывод?
Дети: Воздух передаёт запах.
В-ль: Правильно! А что нам нужно сделать, чтобы воздух в нашей группе снова стал чистым?
Дети: Открыть окно и проветрить группу.
В-ль: Совершенно верно. Посмотрите, ребята, в коробочке лежат предметы, они вам знакомы?
Дети: Да! Это музыкальные инструменты!
В-ль: Назовите их.
Дети: Дудочки, свистульки, труба.
В-ль: К каким видам музыкальных инструментов они относятся?
Дети: К духовым.
В-ль: Почему?
Дети: Для того, чтобы они заиграли, в них необходимо подуть, вдохнуть воздух…
В-ль: Правильно. А давайте попробуем в них подуть (дети играют на инструментах). Вот видите, эти предметы лежали и не играли, но стоило вам в них подуть, как они заиграли весёлые мелодии. Но это ещё не всё. У меня есть скатерть-самобранка, вы хотите узнать, что под ней?
Дети: Да, хотим!
В-ль: Сим-сим-силя-бим! Самобранка, поднимись! (скатерть поднимается) Ой, ребята, здесь лежат какие-то предметы. Что это?
Дети: Воздушный шарик (не надутый, свисток, бассейн резиновый и т. д.
В-ль: А для чего они нужны?
Дети:…
В-ль: Разве? А мне кажется, что они сейчас бесполезны. Может с ними что-то нужно сделать?
Дети: Их нужно надуть!
В-ль: Значит, что необходимо для них?
Дети: Воздух.
В-ль: Конечно, и здесь без воздуха не обойтись, без него эти предметы были бы бесполезными.
(Раздаётся стук в дверь. Влетает поникшая и грязная сорока).
В-ль: Ой, ребята, кто это?
Дети: Сорока.
В-ль: Посмотрите на неё, что-то она очень плохо выглядит. (Воспитатель предлагает ей сесть на стул, сорока садится.)
В-ль: Ребята, ей тяжело дышать, как мы можем её помочь?
Дети: Помахать на неё, чтобы больше было свежего воздуха, дать попить чистой воды. (Дети дают ей стакан с водой и машут на неё).
Сорока: Ой, спасибо вам, ребята. Мне стало намного легче.
В-ль: Что с тобой случилось, расскажи нам пожалуйста.
Сорока: Летела я к вам в детский сад с открыткой, чтобы поздравить мальчиков с Днём Защитника Отечества, а также вручить благодарственное письмо от моих друзей и от меня за то, что вы подкармливали нас всю зиму крошками хлеба и зёрнами, но вижу, что опоздала….
В-ль: Так что же тебе помешало прилететь вовремя?
Сорока: Я очень торопилась и решила сократить путь, полетела над цементным заводом, а там столько труб…И вот когда я пролетала над трубами, мне вдруг стало очень плохо: закружилась голова, стало трудно дышать. Я не заметила, как стала падать на землю. Когда мне стало получше, я решила продолжить свой путь… И вот, я у вас. До сих пор не могу понять, что со мной случилось? А вы не знаете, ребята?
Дети высказывают мнение.
В-ль: Да, ребята, с труб выходит очень много пыли, которая засоряет воздух и делает его не очень чистым, что вредно для здоровья и людей и птиц.
Сорока: А как же я полечу обратно?
В-ль: А мы подарим тебе марлевую повязку, которая защитит тебя от пыли. Вся пыль останется на маске и не попадёт тебе в организм.
Сорока: Спасибо! Вы сделали мне очень нужный подарок!
Помню я ещё молодушкой была.
И о Спасске-Дальнем слава лучшая была.
Воздух чистым, свежим и прозрачным был.
Аромат сирени по городу плыл.
А сегодня очень плохо мне летать,
Стало трудно в Спасске воздухом дышать.
Весь полёт до Спасска был он мне невмочь!
Кто же сможет Спасску-Дальнему помочь!
В-ль: Не волнуйся, сорока! Мы вчера с ребятами написали письмо директору цементного завода с просьбой и пожеланиями. Если он их выполнит, то воздух в нашем городе снова станет чище. Когда полетишь в обратный путь, передай, пожалуйста, ему наше письмо.
Сорока: Какие вы молодцы! Обязательно передам! Спасибо вам за всё, до свидания! (сорока улетает с маской).
В-ль: Дети, как вы думаете, удобно ли постоянно ходить в таких масках?
Дети: Нет.
В-ль вместе с детьми:
Не хотим маски носить,
Мы хотим счастливо жить!
Чтобы птицы распевали,
Все свежим воздухом дышали!
В-ль: Так что же вы узнали сегодня о воздухе?
Дети отвечают.
В-ль: Да! Без чистого воздуха нет жизни на земле!
