Лариса Сухопарина
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию «История возникновения книги»
Конспект НОД по познавательно- речевому развитию в подготовительной группе на тему; «История возникновение книги».
Цель: развивать устойчивый интерес к книге как к самостоятельному, наглядному объекту литературы; создавать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи:
Образовательная область “Познание” :
Публикация «Конспект НОД по познавательно-речевому развитию „История возникновения книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2018
- познакомить детей с историей возникновения книги, проследить развитие книги в прошлом, настоящем и будущем;
- расширять знания о книгах, познакомить с работой книжных издательств и библиотек;
- формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной
Образовательная область “Социализация” :
- развивать личностные качества : уверенность в себе и своих возможностях, активность, инициативность, самостоятельность доброжелательность.
Образовательная область “Коммуникация” :
- развивать речевое творчество;
- способствовать развитию индивидуальных способностей к речевой активности.
Образовательная область “Художественное творчество” :
- развивать творческие способности, воображение;
- содействовать развитию мелкой моторики рук;
- закреплять умение аккуратно пользоваться красками.
Взаимодействие с родителями:
- предложить родителям воспитанников помочь в сборе информации по истории возникновения книг, видов книг, способов поиска информации;
- предложить оказать помощь воспитателям группы в организации экскурсии в детскую библиотеку.
Материалы: глина, береста, цветные карандаши, восковые мелки, краски, белая и тонированная бумага.
Материалы остаются детских уголках для дальнейшей самостоятельной деятельности детей.
Предварительная работа:
-придумывание загадок о зиме;
- чтение научно-популярной литературы;
- сюжетно-ролевая игра “Библиотека”;
-игра-викторина в библиотеке;
- экскурсия в детскую библиотеку,
- чтение пословиц, поговорок о зиме.
Формы организации совместной деятельности воспитателя и детей
-оказание воспитателем помощи родителям и воспитаннику, в подготовке презентации к выступлению ребенка;
- беседа воспитателя с детьми;
Ход НОД.
Мотивация. Воспитатель вносит в группу красивую коробку с книгой. Заинтересовавшиеся дети подходят к педагогу.
Воспитатель; Ребята, как вы думайте, что лежит в этой коробке? (Ответы детей)
Вы хотите знать, что здесь лежит? Я загадаю вам загадку.
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
(Книга.)
Дети; книги.
Воспитатель; Правильно ребята -это книги, а какие книги?
Дети; сказки, пословицы, загадки, стихи и поговорки.
Воспитатель; а давайте вспомним пословицы о книге.
Книга – источник знаний. Выбирай книгу так, как выбираешь друга. Кто много читает тот много знает. Книга не пряник, а к себе манит.
Воспитатель; рассмотрите внимательно: из каких частей она состоит? (Ответы детей) Какой материал используют для ее создания? (Ответы детей) А где можно увидеть книгу? (Ответы детей) А какие бывают книги? (Ответы детей)
Воспитатель; а вы думаете, всегда ли у детей были книги? Как вообще появились книги? Сегодня мы с вами познакомимся с историей возникновения книги. Но для этого нам с вами нужно оправится в путешествие на много лет назад. А как вы думаете на чём можно отправится в прошлое?
Дети; на машине времени.
Воспитатель; да дети правильно. Пожалуйста располагайтесь по удобнее, закройте глазки и я включаю машину времени.
Звучит космическая музыка.
Вот мы попали в древние века, к первобытным людям. ребят, как вы думаете, где они жили?
Дети; в пещерах.
Воспитатель; да правильно в пещерах, ходили на охоту, не умели ни читать, ни писать, ни говорить, ведь речь в первобытных людей была не развитой. Этим людям хотелось как-то записать увиденное, чтобы рассказать друг другу. И они придумали буквы, но первые буквы больше были похожи на рисунки. А рисовали они на камнях, в пещерах. Как вы думаете какая была первая книга? Хотите увидеть эту книгу?
Тогда перенесёмся на машине времени в Древнею Месопотамию, потому что именно здесь появилась первая Глиняная книга.
Давным - давно, много лет назад, так много, сколько песчинок в горстке песка, когда бумагу еще не изобрели, для записей люди использовали совсем другие материалы.
Воспитатель; а вы знаете, какие это были материалы? (Ответы детей)
Дети; глина.
Воспитатель; правильно. Глиняная книга была похожа на наш современный кирпич. Один кирпич-одна страничка. На мягкой глине специальной палочкой, люди выдавливали картинки. Кирпичик-страничка застывал и хранился долго-долго. Такие книги дошли и до наших дней.
А теперь перенесёмся на машине времени в Древний Египет-страна пирамид. Здесь появились книги из папируса.
Папирус –речной тростник с высоким толстым стволом. Этот ствол разрезали на полосы и высушивали.
На листах папируса писали палочками. Листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка.
Теперь перенесёмся на машине времени в Древнюю Грецию. Здесь появилась книга из пергамента.
Книга из пергамента –она уже была похожа на современную книгу. На одну книгу уходило целое стадо баранов, потому что делали её из шкур животных. Писали её о руки несколько лет. Были они очень дорогие.
Теперь перенесёмся в Древний Китай. Считается, что изобрёл бумагу Китайский учёный. Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил её сушится на солнышке. Секрет изготовление бумаги Китайцы хранили пять столетий.
С ее появлением книги стали похожи на настоящие: с обложками, страницами, картинками. Книги писали и красиво разрисовывали от руки, поэтому их называли рукописными. Возможность создавать книги быстрее и проще появилась, когда люди изобрели печатный станок.
А теперь перенесёмся в Германию. Здесь изобрели первый печатный станок.
Изобретатель Иоганн Гуттенбург.
Наше с вами путешествие подходит к концу, и пролегает через Киевскую Русь. В Древней Руси писали на берёзовой коре-Бересте.
Берестяная книга-это процарапывали острым железным стержнем на бересте.
Позднее появились бумажные книги, но они были рукописью. Их многие месяца переписывали от руки –переписчики. Рукописных книг было мало и стоили они дорого.
В Москве была построена первая книгопечатня, а первым печатником стал Иван Фёдоров.
Вот наше путешествие подошло к кону, пора возвращаться в наш детский сад. Садитесь по удобнее в машину времени, закрывайте глазки. Звучит музыка и дети переносятся обратно.
Воспитатель; Дети, вы знаете, кто придумал первый печатный станок в Древней Руси, и какая книга была напечатана первой? (Ответы детей)
Ребята, вы наверно устали, хотите подвигаться? (Ответы детей)
Вставайте в круг и повторяйте за мной.
Физминутка
. Открывай скорее книжку! –отхлопываем ритм в ладоши
В книжке мошка, мышка, мишка, -изображаем пальчиками
В книжке мячик круглый бок:- движения соответствуют тексту
Вверх-вниз, прыг-скок. – движения соответствуют тексту
В книжке зонт, открой и пой,- движения соответствуют тексту
Лупит дождь, а ты сухой! - присесть, закрыть голову ладошками
Киска в книжке близко-близко. – показываем расстояние ладошками
На цветной картинке киску –ладошки как книжка
Долго глажу я рукой- “гладим киску” медленно и плавно
Ведь у киски мех такой. – отхлопываем ритм
Физминутка повторяется 2 раза. Первый раз показывает воспитатель, второй раз дети делают вместе с воспитателем.
Мы с вами узнали, какими были первые печатные книги, как они выглядели. Как вы думаете, чтобы книга появилась на книжной полке, кому придется потрудиться? (Ответы детей, перечисляются профессии).
Воспитатель; Ребята я тоже была маленькой и знаю, что больше всего дети любят сказки. А хотите поиграть?
Воспитатель; а кто придумал сказки?
Дети; писатели, авторы.
Воспитатель; а каких писателей вы знаете?
Дети; отвечают.
Воспитатель; а всех героев сказок вы знаете?
Игра «Отгадай –ка».
Воспитатель; слушайте внимательно и отвечайте.
Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка)
Всем известна сказка эта,
Любят дети всей планеты
Этот персонаж сердитый.
Он в ушатах и корыте, всех грязнуль отмоет мылом.
Со знакомым крокодилом
Он научит ребятишек умывать до подмышек. (Мойдодыр)
Красна- девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжело,
Слёзы льё бедняжка. (Снегурочка).
Я на балу никогда не бывала, чистила, мыла, варила и пряла.
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от люби потерял.
А я башмачок потеряла тогда же (Золушка).
Покупала самовар,
А спасал её комар (Муха-цокотуха).
Была она артисткой
Прекрасной как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала на всегда (Мальвина).
Воспитатель; молодцы ребята, всех героев назвали. Знаете сказки все.
Продуктивная деятельность. Создание рукописной книги.
Ребята, мы многое узнали о появлении книги, хотите попробовать сами создать книгу? Какой сюжет будет у нашей книги? (Ответы детей)
Ребята, посмотрите пожалуйста в окно, какое время года сейчас? (Ответы детей) Скажите пожалуйста, сможем мы с вами сделать книгу весенней? (0тветы детей) Дети вместе с воспитателем пословицы, поговорки, загадки о весне, приметы весны, весенние месяцы.
Добро пожаловать в нашу мастерскую.
Детям предлагается подойти к столам, выбрать материал для работы. (карандаши, восковые мелки, краски, белая и тонированная бумага) Во время творческой деятельности звучит музыка.
Ребята, посмотрите, какие замечательные пейзажи у нас получились. Какие красивые и все разные. Нет ни одного похожего. Вам, нравятся? (Ответы детей)
Как вы думайте, что нам нужно сделать чтобы получилась красивая книга? (Ответы детей) С помощью дырокола и ленточки собираем листочки в книгу.
У нас с вами получилась замечательная рукописная книга. Эту книгу мы поместим в наш книжный уголок.
Воспитатель; какая красота, сколько руда и любви вы вложили в книгу. А как вы думаете, как нужно относиться к книги, что бы она прослужила долго?
Дети; книгу брать чистыми руками, рассматривать и читать их только за столом, не писать на ней. По возможности обернуть книгу.
Воспитатель; правильно при такой заботе книга нам прослужит очень долго и я думаю, вы будете всегда бережно относится к книгам.
Воспитатель благодарит детей за активное участие и инициативу. И
Вручает медальки «Лучшему читателю».
Лариса Сухопарина | Все публикации
