Юлия Севергина
Конспект НОД по развитию речи «Составление рассказа из личного опыта «Как мы провели лето на Алтае» в старшей группе
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 общеразвивающего вида города Горно-Алтайска»
Конспект НОД по развитию речи.
Составление рассказа из личного опыта «Как мы провели лето на Алтае»
в старшей группе
Выполнила:
Севергина Ю. В.
г. Горно-Алтайск, 2023 г.
Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Составление рассказа из личного опыта „Как мы провели лето на Алтае“ в старшей группе» размещена в разделах
- Алтайский край
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лето
- Лето. Конспекты занятий на тему Лета
- Лето. Конспекты занятий по развитию речи
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Составление рассказов, обучение рассказыванию
- Старшая группа
- Темочки
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Систематизировать знания детей о лете.
Программные задачи:
Закрепить представления о явлениях природы и деятельности детей в летний период. Закреплять понятие о родственных отношениях (дедушка, бабушка, дядя, тётя). Уточнить знания об опасных ситуациях во время отдыха и способах их предотвращения.
Учить составлять рассказ по плану воспитателя, передавая впечатления о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события.
Закреплять умение отчетливо произносить звуки «С» и «З», выделять эти звуки в словах.
Совершенствовать грамматический строй речи, упражнять детей в подборе прилагательных, отвечающих на вопрос «какое».
Воспитывать терпение, уважение к другим рассказывающим детям.
Материал: Демонстрационный: иллюстрации о лете, колокольчик, игрушка – Незнайка, конверты с разрезными картинками: велосипед, самокат, речка, солнце, ведёрко с совочком. Раздаточный: круги синего и зелёного цветов - по количеству детей.
Предварительная работа:
Беседы воспитателя с детьми на темы «Приметы лета», «Лучшие часы и минуты семейного досуга летом», «Мой летний отдых», чтение пословиц и поговорок о лете.
Работа с родителями: Сбор фотографий детей с летнего отдыха по Алтаю.
Ход занятия
1. Мотивационно-ориентировочный этап
Воспитатель: Вот звенит опять звонок
Собирает всех в кружок!
Дети встают полукругом, воспитатель загадывает загадку:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
«Купайтесь!» — приглашаю.
И любите за это Вы все меня.
Я.
Дети: Лето.
Воспитатель: Всё верно, это лето.
Воспитатель: А сейчас вы будете называть слова, отвечающие на вопрос «Какое бывает лето?» и присаживаться за столы.
Дети: Тёплое, жаркое, знойное, весёлое, озорное, красное, солнечное и т. д.
(Дети подбирают прилагательные к слову «лето» и проходят за столы. На столах лежат по одному конверту с разрезными картинками для работы в паре. Воспитатель вносит игрушку Незнайку)
2. Поисковый этап
Воспитатель: К нам в гости пришёл Незнайка. Давайте поздороваемся с ним.
Дети: Здравствуй, Незнайка!
Незнайка: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Ребята, а вам не показалось, что Незнайка какой- то грустный?
Дети: Да.
Воспитатель: Незнайка, почему ты грустный?
Незнайка: Я хотел вам рассказать о том, как я провёл лето, да так торопился к вам, что всё забыл. Остались только картинки, которые надо собрать. А я не знаю, как их собирать.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке собрать разрезные картинки и тогда узнаем, чем занимался Незнайка летом!
Дети: Давайте поможем.
(Дети собирают разрезные картинки и говорят, о любимых занятиях Незнайки летом)
Незнайка: Правильно, ребята, я летом катался на велосипеде, купался в речке, загорал на солнышке. И, конечно же, лепил куличики из песка.
Воспитатель показывает иллюстрации летних явлений природы (яркое солнце, летний дождь, радуга, ягоды, цветы).
Воспитатель: Посмотрите на картинки и вспомните, что из этого вы наблюдали? (Ответы детей)
Воспитатель: С какими опасностями можно встретиться в лесу?
Дети: Ядовитые растения, ягоды и грибы, незнакомые животные, неосторожное обращение с огнем в лесу.
Воспитатель: Как их нужно избегать?
Дети: Не рвать ягоды, грибы, ядовитые растения. Не разводить костры в лесу, не шуметь, не топтать цветы.
3. Практический этап
Незнайка: Предлагаю вам вспомнить о том, как вы, дети, отдыхали летом.
Воспитатель: Ну что же расскажем Незнайке кто как провёл лето и где кто был этим летом?
Дети: Да.
Воспитатель: Составлять рассказ будем по плану : начинать рассказ будем с того,
Как готовились к отдыху?
Затем нужно рассказать о том,
Куда и с кем поехали отдыхать?
Чем занимались на отдыхе?
А закончить свой рассказ можно тем,
Как помогали взрослым?
Показать свою фотографию.
Вместе с воспитателем прикрепить ее на карту.
Воспитатель: Рассказы не должны повторяться.
(Анализируя рассказы детей, педагог обращает внимание на полноту рассказа, использование определений, проявление творчества. После рассказов проводится физкультминутка)
Воспитатель: Но сейчас давайте немного отдохнём. Выходите на ковёр.
Физкультминутка «Ветер»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)
Незнайка: Дети, а ещё я с друзьями летом любил запускать воздушного змея.
Воспитатель: Здорово! А я знаю стихотворение про воздушного змея. Послушайте, пожалуйста.
Вот веселая затея —
Запускать на нитке змея,
Змей летит выше берез!
Ветер змея, не жалея,
Прямо к солнышку понес.
И. Демьянов
Воспитатель: Скажите, какой звук слышится в этом стихотворении много раз.
Дети: «З»
Воспитатель: Молодцы! Послушайте ещё одно стихотворение и тоже найдите часто встречающийся звук:
Спит спокойно старый слон.
Стоя спать умеет он.
С. Маршак
Дети: «С»
Незнайка: Давайте поиграем с этими звуками?
Дети: Давайте.
Незнайка: Я сейчас буду произносить слова, а вы, если услышите в них звук «С», будете поднимать синий круг. А если услышите слова со звуком «З», то поднимите зелёный круг.
Слова: санки, замок, зубы, совок, маска и др.
Незнайка: Хорошо поиграли. Молодцы, ну, а мне пора домой. До свидания, ребята!
Дети: До свидания!
(Воспитатель предлагает детям выйти и встать в круг)
4. Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше занятие. Скажите, пожалуйста, понравилось вам занятие.
Дети: Да.
Воспитатель: А что вам понравилось больше всего?
Ответы детей.
Воспитатель: Что для вас было трудным? А что, наоборот, простым?
Ответы детей.
Список использованных источников:
1. Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. - М. : Академия, 2000. - 159 с.
2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М. : Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.
3. Интернет-ресурсы
Приложение
