Конспект НОД по речевому развитию в средней группе с использованием средств театральной деятельности «Зачарованная книга»

Антонина Коломбет
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе с использованием средств театральной деятельности «Зачарованная книга»

Цель: упражнять детей в правильном и четком произнесении звука «Ж» (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком «Ж».

Задачи: Обучающая: закреплять правильное произношение звука ж; умение определять слова со звуком ж.

Развивающая: развивать артикуляционный аппарат; память; фонематический слух: определять на слух присутствие в слове звука ж; упражнять детей в умении пересказывать; развивать артистизм.

Публикация «Конспект НОД по речевому развитию в средней группе с использованием средств театральной деятельности „Зачарованная книга“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Театр. Конспекты театрализованной деятельности
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театрализованная деятельность. Сценарии
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2020

Воспитательная: формировать бережное отношение к книгам; воспитывать чувство коллективизма, уважению друг к другу.

Оборудование: чемодан, записка, листы с заданиями; статуэтки героев сказки; книга без картинок; цветная книга.

Предварительная работа: чтение сказки «Жихарка»

Методические приемы: вопросы, объяснение, проблемная ситуация, художественное слово.

Ход занятия:

1 часть.

Дети входят в группу. Воспитатель обращает их внимание на чемодан, лежащий на столе.

Восп-ль: Ребята, как вы думаете, что в этом чемодане? (ответы детей). Давайте его откроем. Не получается! Ой, а здесь записка и в ней написано, что открыть чемодан можно будет только отгадав загадки.

1. Этот зверь живёт лишь дома.

С эти зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поёт.

Только мышь его боится.

Угадали? Это — … (Кот)

2. Кто крадётся между сосен?

Шубку огненную носит?

Чей там хвост в траве густой

Замелькал, как золотой?

Это – девица краса,

Ярко-рыжая. (Лиса)

3. На заре встаёт,

Громче всех поёт:

На ногах он носит шпоры,

Голова его в уборе.

Как корона гребешок –

Голосистый (петушок!

4. Смышленость этого мальчишки

Спасла его.

Хоть ростом мал он да удал,

Так кто из вас о нём читал? (Жихарка).

Вос-ль: Молодцы! У вас получилось отгадать все загадки. Как вы думаете из какой сказки эти персонажи? Верно, теперь мы сможем открыть чемодан.

Посмотрите: что это? (Ответы детей)

Верно, это книга, но в ней совсем нет картинок. Гляньте, а рядом с ней еще одна записка, в ней написано, что книга станет красочной и яркой только когда вы выполните все задания и найдете всех персонажей сказки «Жихарка».

2 часть.

1. А вот и первое задание.

Вам нужно четко и без запинки произнести чистоговорки и скороговорки:

Жи-жи-жи - очень твердые коржи.

Жу-жу-жу - на лужок хожу.

Жом-жом-жом - режут хлеб ножом.

У ежа - ежата, у ужа - ужата.

Хорош пирожок - внутри творожок.

В живом уголке жили ежи да ужи

Восп-ль: С этим заданием вы справились. Но где же второе задание. Хм, а ведь подсказка и есть последняя скороговорка. Где у нас может быть живой уголок? (Дети отправляются к уголку природы и находят там еще одну записку с заданием и фигурку петуха).

Дети слышат жужжание. На проекторе появляется пчела. Воспитатель спрашивает, что, по их мнению, нужно сделать в следующем задании (прожужжать как пчелы).

2. Восп-ль: Для того, чтобы пожужжать как пчелы, нужно правильно расположить язык: положите язык на нижнюю губу. А теперь тихонько поднимите его кверху и спрячьте за верхние зубы, чтобы кончик не выглядывал. Закройте рот и немного отдохните. Давайте повторим. Как только язычок спрячется за верхние зубы, сразу начинайте жужжать. (Дети повторяют это упражнение несколько раз с различной громкостью вместе и индивидуально).

Восп-ль: и с этим заданием вы тоже справились. Теперь нам нужно найти 3 задание. Но как же нам его найти? Поняла. Вспомните, какого цвета пчела? (ответы детей) Нужно найти, что у нас в группе такого же цвета. (стеллаж с игрушками). Дети с воспитателем отправляются туда и находят там фигурку кота и следующее задание.

3. В следующем задании нужно найти в стихотворении слова, в которых есть звук «Ж». Это очень трудное задание, поэтому слушать нужно внимательно и не отвлекаться.

Бежит ёжик вдоль дорожек,

да скользит по льду.

Говорит ему лисица:

— Дай переведу!

Отвечает серый ёжик:

— У меня две пары ножек —

сам я перейду!

И с этим вы справились. Теперь нам нужно найти 4 задание. Про кого было это стихотворение? (про лису и ежа). А как мы можем назвать их одним словом? (животные). Подумаете, где у нас находится много животных? (в зоопарке). Давайте отправимся туда. Там дети находят еще одну записку с заданием. (вспоминают какие еще персонажи сказки не найдены и находят лису).

И последнее задание. Вам необходимо инсценировать сказку «Жихарка»

После инсценировки в группу вбегает маленький человечек (Жихарка) с цветной книгой в руках и благодарит всех за то, что помогли расколдовать книгу.

Рефлексия:

- Ребята, с какой проблемой мы сегодня столкнулись?

- Какие задания мы выполняли?

- Какое задание больше всего понравилось выполнять?

- Какое задание показалось самым трудным?