Екатерина Рябушева
Конспект НОД (подготовительная группа) «Доброе утро, Пчелка!» (создание «Волшебной книги-самоделки»)
Цели:
— учить внимательно слушать и правильно воспринимать фабулу предложенной сказки;
— помочь придумать и словесно оформить конец истории;
— вызывать оценочные суждения по поводу героев сказки и их поступков.
Оборудование: фланелеграф, фигурки для фланелеграфа: маленькая лошадка, собачка, пчелка, два цветка (размеры фигурок должны соответствовать страницам книжки-самоделки).
* * *
Педагог показывает первую страницу «Волшебной книжки-само- дедки», где появляется маленькая лошадка с лейкой.
Публикация «Конспект НОД (подготовительная группа) „Доброе утро, Пчелка!“ (создание „Волшебной книги-самоделки“)» размещена в разделах
- Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки своими руками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Пчела и мед. Конспекты занятий
- Темочки
Педагог. Как вы думаете, дети, что будет в нашей книжке на этой странице: сказка или рассказ?
Дети (глядя на сказочное изображение лошади). Сказка.
Педагог. Лошадка хочет рассказать вам сказку. Смотрите и слушайте.
Дети вместе с воспитателем подходят к фланелеграфу.
«Сказка про Маленькую Лошадку»
Педагог (читает начало сказки). У Маленькой Лошадки в саду росли два цветка (показывает два больших цветка размером с маленькую лошадку). Венчики у цветков были такие большие, что в них мог спрятаться кто угодно. Маленькая Лошадка очень любила свои цветы. Сегодня она встала пораньше, взяла лейку и отправилась в сад.
— Вот это тебе, — сказала она, поливая цветок.
— Бр-р-р! — вдруг раздался голос, и из цветка появилась голова
собачки Михрютки.
— Здравствуй, Маленькая Лошадка! — сказала собачка Михрютка.
— Здравствуй, Михрютка! А что ты делаешь в цветке/
— Я дожидаюсь Пчелу. Я хочу ей сказать: «Доброе утро, Пчелка!
Я рада тебя видеть!» Вот она удивится и обрадуется, потому что
встает раньше всех и никто не говорит ей первым: «Доброе утро!»
А теперь давайте все вместе придумаем конец этой сказки.
Педагог задает вопросы, дети, отвечая на них, сочиняют конец ис-
тории.
Опорные вопросы
Что, по-вашему, сказала Маленькая Лошадка Михрютке?
Что придумала Маленькая Лошадка?
Как Маленькая Лошадка и Михрютка встретили Пчелку?
Если дети затрудняются, педагог подсказывает им. А затем еще раз
полностью озвучивает конец сказки.
Вариант конца сказки
Педагог. «Замечательно!» — воскликнула Маленькая Лошадка.
И они спрятались, каждый — в своем цветке. А когда прилетела
Пчелка, собака Михрютка и Маленькая Лошадка сказали ей в один
голос: «Доброе утро, Пчелка, мы рады тебя видеть!»
Теперь мы поместим нашу сказку в «Волшебную книгу».
Аппликация
Педагог. А теперь, используя аппликации, составим из карти-
нок сказку: садик Маленькой Лошадки с двумя необычными цвет-
ками (по форме напоминающими анютины глазки); Маленькая
Лошадка с лейкой стоит около одного цветка, из которого выгля-
дывает собачка Михрютка; два цветка: один скрывает Маленькую
Лошадку, а другой — собачку Михрютку; к ним подлетает с ведер-
ком Пчелка; собачка Михрютка, приветствуя Пчелку, снимает шля-
пу; внизу на траве лежит лейка, из которой Маленькая Лошадка
поливала свои цветы.
В заключение воспитатель украшает сказку с помощью цветных
фломастеров, пишет заголовок «Доброе утро, Пчелка!».
