Конспект квеста в средней группе «Подарок для робо-мамы» с использованием робо-мыши (11 фото)

Ольга Купова
Конспект квеста в средней группе «Подарок для робо-мамы» с использованием робо-мыши

Конспект НОД в средней группе

Тема : Квест Подарок для робо-мамы

Цель: Создание коллективного панно «Букет для робо-мамы» способом моделирования кругов и декорирования стразами и оттисками штампов.

П/с :

Образовательные: Учить моделировать из кругов разные варианты элементов картины «Букет для робо-мамы», использовать штампы и элементы декора. Закреплять навыки создания гармоничной композиции на листе.

Продолжать обучать составлению алгоритма и программированию робо-мыши.

Развивающие: Развивать инициативность и творчество в процессе совместной деятельности. Развивать внимание, память, воображение, логическое мышление. Развивать связную речь.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, дружелюбие, желание учувствовать в совместной деятельности.

Методические приемы:

Наглядный метод: Использование наглядных материалов : карточек, схем.

Словесный метод: Беседа, использование наводящих вопросов, поощрение, напоминание, использование художественного слова, подсказки;

Практический метод: Моделирование, создание игровой ситуации, использование физминутки, использование элементов игры-драматизации.

Оборудование и материалы: Ширма, робо-мышь (мама и дочь с бантиком, поле для робо-мыши, карточки с алгоритмами для робо-мыши, карточки с изображением этапов пути, кортонные круги, треугольники, квадраты по 4-5 штук с изображением стоп,пластиковые шарики, призмы, кубы 4-5 для перешагивания, ножницы (по количеству детей, бумажные тарелочки (по количеству детей, клеевые карандаши (по количеству детей, салфетки (по количеству детей, простой карандаш (по количеству детей, фломастеры, штампы с изображением веточек, листьев, соцветий, подушечка с чернилами, стразы клеевые, бабочки и божьи коровки (для декора, рамка с фоном формат А3, бумажные круги разного диаметра и цвета, песочные часы на 5 минут, книга-подарок, музыкальное фоновое сопровождение, ноутбук, книга-подарок.

Предварительная работа: разучивание физкультурной паузы, разучивание приветствия, знакомство с элементарным программированием робомыши.

Ход совместной деятельности:

Орган. момент, появление героя, мотивация

Приветствие :

Мы начнём свой день с улыбки

Нам сопутствовать всегда!

Педагог: Ребята, а вы хотели бы попасть в сказку?

Ну тогда 1,2,3-повенись

В сказке ты очутись! (звучит музыка -звуки волшебства)

Педагог: Вот чудеса! Вот мы и в сказке! Ребята, кто это нас встречает?

Живет в норке, грызет корки.

Короткие ножки; боится кошки… (Мышка)

Педагог: Да, ребята, это наша робо-мышь «Пи-пи»

Робо-мышь : «Здравствуйте, ребята»

Педагог: Пи-пи ты сегодня такая нарядная, почему?

Робомышь : Мама подарила мне бантик к 8 марта, я бы тоже хотела бы подарить маме подарок, а знаете, что она любит больше всего? Отгадайте.

Эти чудеса природы

Любят теплую погоду, Солнце, воду и росу,

И жужжащую осу. Что за диво на поляне,

Соберем в подарок маме? (Цветы)

Ответы детей (Цветы)

Пи-пи: Да, это цветы, но они сейчас не цветут, а сделать их я не пока не могу, поможете мне, ребята?

Ответы детей

Робомышь : Здорово, тогда отправляемся в страну Творчества, но без феи нам не попасть в страну.

Под музыку появляется сказочная фея : Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть в нашей стране творчества я буду сопровождать вас и вы научитесь творить чудеса сами.

Наше путешествие начинается с лабиринта. Давайте, друзья, поможем мышке Пи-пи дойти до первой подсказки.

Фея и дети подходят к столу, на котором игровое поле-лабиринт с разложенными карточками 1, 2 ,3 (на оборотной стороне подсказки :1-круг, 2-треугольник, 3-квадрат

Дети договариваются и выкладывают алгоритм- путь, программируют, находят подсказку

Педагог: Что бы это значило?

Дети делаю предположение, что нужно идти по дорожке из кругов и шаров, дети идут по кругам согласно определенному развороту стоп, перешагивая шары. По ходу выполнения движений, вспоминает с детьми название геометрических фигур, дети проговаривают.

Фея берет с собой песочные часы, они открывают портал, когда песок заканчивается портал закрывается.

Дети проходят к столу на котором лежат: рама с фоном, бумажные круги разного, цвета и разного диаметра, схемы изготовления цветов, на тарелочке у каждого ребенка клей, ножницы, салфетка, простой карандаш. Под столом корзина для мусора и совок с метелочкой.

Фея: Ребята мы попали на поляну «Волшебных кругов» и нам предстоит превратить круги в цветы. Друзья для начала давайте решим, как нам лучше расположить композицию: в горизонтальном или вертикальном формате, будут ли эти цветы просто разбросаны по картине или это букет в вазе или корзине, например.

Тогда вопрос другой, как сделать вазу из круга?

Предлагаю карандашом прорисовать примерные контуры букета напоминаю, что крупные цветы располагаются в центре, а мелкие –по краям букета.

Приступаем к изготовлению цветов, придумывайте. можно брать все, что вам потребуется

Есть помощники схемы, определяйтесь кто какой цветок делает.

Педагог договаривается с детьми кто делает вазу, кто делает крупные цветы, кто мелкие, кто листья. В процессе работы задает вопросы от лица мышки:

А как сделать тычинки?

А если не получается, то почему?

А можно попробовать иначе?

В процессе работы следить за временем с помощью песочных часов.

Мышь хвалит ребят в процессе изготовления цветов, восхищается их работой.

После работы возвращаемся к лабиринту

Мышь: А теперь пришла пора поиграть нам, детвора

Динамическая пауза:

Мы цветы в саду сажаем,

Их из лейки поливаем.

Астры, лилии, тюльпаны

Пусть растут для нашей мамы!

Фея: Путешествие продолжается, а Пи-пи поможет нам найти дорогу, до какой цифры на должна дойти теперь?

Затем программируем мышь до пункта 2 (треугольная дорожка дети идут по треугольникам, перешагивая призмы).

По ходу выполнения движений, вспоминает с детьми название геометрических фигур, дети проговаривают.

Подходят к столу на котором лежат штампы с веточками, клеевые стразы, фломастеры, божьи коровки (наклейки, бабочки

Фея: А это поляна «Украшай-ка». Сейчас нам нужно добавить деталей в наш букет, чтобы он стал еще красивее и смотрелся завешенной композицией. Посмотрите, где не хватает веточек, может бабочек, может подрисовать листики или жучка захочется, подумайте. Помните о песочных часах, треугольный портал закроется.

Дети детализируют букет, педагог с помощью мыши помогает понять, где и что нужно дополнить.

Ребята возвращаются к лабиринту, выкладывают алгоритм и программируют робомышь до пункта 3 на оборотной стороне карточки изображен квадрат.

Дорожка из квадратов и кубов ведет к домику мышонка, где ждет их робо-мама.

Робо-мама: Здравствуйте ребята, рада Вас видеть

Пи-пи: Мамочка, посмотри какой красивый букет мы для тебя сделали!

Робо-мама: Вот спасибо, какой красивый подарок!

А где же вы собрали такой красивый букет?

А из чего сделаны ваши цветы? (из бумажных кругов).

Как вы считаете, ребята, почему у вас получилось так красиво и так волшебно? (потому что мы дружные, мы помогали друг другу)

Какая вам полянка больше понравилась, Украшай-ка или Волшебные круги?

Я вас всех благодарю за подарок и хочу подарить вам книгу. Читайте, ребята о сказочных странах и приходите в гости ещё!

До свидания!

Дети прощаются, благодарят.

Педагог : А теперь пора ребята в детский садик возвращаться, раз, два, повернись и в саду ты очутись.