Конспект НОД в старшей группе «Редкие животные в Красной книге»

Светлана Корнаухова
Конспект НОД в старшей группе «Редкие животные в Красной книге»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД в старшей группе

Воспитатель Корнаухова С. А.

Цель

Формирование представлений о Красной книге и животных, занесенных в эту книгу, а также об источниках опасности для мира природы.

Задачи

Публикация «Конспект НОД в старшей группе „Редкие животные в Красной книге“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Красная книга
• Красная книга. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки

Формировать представление детей о Красной книге и некоторых редких животных (европейская норка, заяц-русак, барсук).

Учить понимать, что нет вредных или плохих животных, все они важны для окружающего мира.

Формирование умений устанавливать причинно - следственные связи, рассуждать, делать простейшие выводы.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.

Развивать логическое мышление, речь детей.

Воспитывать доброе, бережное отношение к природе.

Материалы

Демонстрационный: Красная книга; картинки с изображение редких видов животных, (А4)в красной рамочке; презентация «Красная книга».

Раздаточный: лист ватмана с изображением редких животных, птиц и рыб (для «заповедника»);картинки с изображением различных явлений, которые приводят к исчезновению представителей живой природы.

Словарная работа

Среда обитания, заповедник, редкое животное.

Предварительная работа

Рассматривание энциклопедий о животных; чтение художественной литературы (В. Танасейчук, «Морские коровы и Красная книга» ; К. Ушинский «Птицы»); просмотр фильмов по теме; рассказы детей «Каких диких животных я видел» (личный опыт);беседы познавательного характера по теме; д/игры, настольно –печатные игры; разучивание стихотворений о диких животных.

Ход

Дети входят в группу, садятся на стульчики полукругом перед экраном. Звучит «Реквием по мечте» Моцарта. На экране появляется Красная книга.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришла книга. Но книга не обычная, а Красная. Как вы думаете, какое у неё настроение?

Дети. Звучит грустная, тревожная музыка. Значит, книга грустит.

Воспитатель. Как вы думаете, почему может грустить эта книга?

Ответы детей.

Воспитатель. Действительно, морских коров люди много лет назад безжалостно истребили, ни одной из них больше не осталось на Земле. И вот после исчезновения этих и других животных человек задумался над тем, как же он может помочь природе, и создал Красную книгу, в которую занесены редкие животные. А как вы думаете, почему именно красную, а не белую, например, или зеленую?

Ответы детей.

Воспитатель. Абсолютно верно! Как в светофоре, красный цвет-это сигнал опасности, он как будто говорит «Внимание, остановись не губи, задумайся, человек, подумай о природе». Люди создавшие эту книгу, надеются, что её страницы смогут остановить гибель животных. Красная книга большая и толстая, так как в нее внесены все редкие и исчезающие животные и растения нашей планеты. Как вы думаете, почему этих животных называют редкими?

Ответы детей.

Воспитатель. Называют их редкими потому, что они редко встречаются, их мало. Какие- то животные умирают из-за того, что загрязняется окружающая среда, у других - люди отбирают их «дом», вырубая леса и осушая реки. Ну а третьих - люди убивают ради вкусного мяса и красивого меха. Все редкие животные вымирают в основном по вине человека, который приносит природе большой вред. Человек бывает очень жесток по отношению к природе.

Ребята, наша гостья хочет поиграть с вами в знакомую вам игру.

Игра «Что будет, если…»

Дети высказывают свои варианты ответов на предложенные ситуации. В конце игры воспитатель подводит итоги.

Воспитатель. Действительно, мы все крепко связаны с животными и растениями. Если исчезнут все растения, исчезнет и кислород, так необходимый всему живому, станет очень пусто и уныло на земле.

Если исчезнут насекомые, птицам нечем будет питаться и они умрут, не смогут опыляться некоторые виды растений без пчел и т. д. Уничтожим птиц-насекомые съедят все растения, всю зелень, и люди останутся без овощей, фруктов, ягод и т. д. Молодцы, ребята, книге очень понравились ваши рассуждения, на многие вопросы вы ответили верно.

Книга для вас приготовила ещё одну игру, называется она «Экологический светофор». Я раздам вам по два кружочка- красный и зеленый. На экране сейчас будут появляться картинки. Если по вашему мнению, там будут изображены те явления, которые приводят к исчезновению представителей живой природы,- поднимайте красный кружок. Если там будут изображены те явления, которые помогают сохранить живую природу, поднимайте зеленый кружок.

• Игра «Экологический светофор»

Демонстрируются слайды.

Воспитатель. К сожалению, главная причина исчезновения многих видов птиц, растений, животных- это неправильное отношение людей к природе. Вот как много примеров негативного влияния людей мы с вами увидели. Молодцы, ребята, вы почти на все вопросы ответили правильно. Давайте теперь познакомимся с некоторыми животными, которые нуждаются в защите. Их осталось мало.

Европейская норка

Европейская норка самостоятельно роет нору и живет в ней. В случае опасности норка спасается в воде, а укрытием на берегу пользуется очень редко. Зимой норки стараются держаться возле незамерзающих полыней или рядом с бобровыми поселениями, ходами которых они пользуются, для проникновения под лед. Под водой это животное не только плавает, но и может ходить по дну, держась за его неровности. В меню норки входят все небольшие животные, которых она встречает в водоёмах, но основой служат грызуны, мелкая рыба и земноводные, головастики и икра. Также норка может есть ягоды, но только в зимнее время. Охотиться в сумерки и ночное время.

Заяц - русак

Русак - признанный бегун, а потому предпочитает открытые места –поляны, опушки. Ноги не только спасают от преследователя, ими он при случае может обороняться. Перевернувшись на спину, косой может как следует дать сдачи налетевшему на него ястребу. И ещё не известно, кто кого! Выспавшись днем под кустиком или в зарослях травы, русак вечером выходит на кормежку. Навестит капустные грядки, фруктовые сады, клеверные поля. Зимой обгрызает кору деревьев. Зимний мех зайца-русака совсем немного светлее, чем летний.

Барсук

Барсук -«полуподземный» житель: в норах он проводит большую часть времени летом, а зимой вообще не выходит наружу по несколько месяцев. Свое убежище эти звери всегда роют самостоятельно и почти всю свою жизнь, постоянно расширяя и ремонтируя сложную систему ходов. Зимой барсуки залегают в спячку, но если зима не очень холодная, то они не спят, а просто скрываются в норах по несколько дней в период ненастья. Барсук -всеядное животное. В его меню находятся крупные жуки, земляные черви, мышки-полевки, ящерицы и лягушки, а также трава, ягоды.

Воспитатель. Вот такие вот представители живой природы занесены в красную книгу. А как вы думаете, сможем ли мы редким животным чем -нибудь помочь?

Ответы детей

Воспитатель. Все верно, мы можем оказать им помощь.

Звучит музыка к передаче «В мире животных»

Воспитатель. Мне кажется, наша гостья повеселела, прислушайтесь, как изменилась музыка.

Дети. Музыка стала более ритмичной, веселой.

Воспитатель. Видно книга обрадовалась, что мы с вами не обходим стороной проблемы и хотим помочь. В помощь природе люди создают заповедники - это такие места, в которых охраняется и сохраняется живая и неживая природа. В заповедниках не разрешается никакая сельскохозяйственная деятельность, в них запрещено охотится на животных, собирать растения, ягоды. В них животные могут чувствовать себя защищенными и не бояться, что их обидят.

А сейчас предлагаю заселить наш заповедник животными. Давайте вспомним, где живут рыбы, птицы, где обитают животные.

Ответы детей. Воспитатель помогает детям вспомнить.

• Практическая деятельность

Дети берут карточки с изображением животных и приклеивают их на ватман, где изображен «заповедник».

Воспитатель. Посмотрите, как здорово у вас получилось. Давайте покажем гостье нашу работу. Расскажите, каких животных вы поместили в заповедник?

Ответы детей.

Воспитатель. Я думаю, что книге, как и мне, очень понравилась ваша работа. Вечером вывесим наш заповедник на стенде, чтобы родители могли увидеть, как мы помогаем природе. Ну вот, ребята, нашей гостье пора уходить. Попрощаемся с ней.

Дети говорят Красной книге «До свидания». Воспитатель подводит итоги, беседует с детьми по вопросам.

Воспитатель. Ребята, что за необычная гостья к нам сегодня приходила? Для чего её создали?

- Назовите некоторых представителей живой природы, занесенных в Красную книгу.

- Нужно ли охранять животных, которые занесены в Красную книгу?

- Что вам понравилось или запомнилось больше всего?

Дети отвечают на вопросы, воспитатель выслушивает каждого ребенка.

Воспитатель. Мне тоже понравилось, как вы сегодня работали, были внимательны и активны. Молодцы!