Конспект ОД по математике для раннего возраста

Ермоленко Елена Николаевна
Конспект ОД по математике для раннего возраста

Ранний возраст (1,6 -2 года)

Программное содержание: формировать навык группировки предметов

по форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия

объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая»,

«разные», «одинаковые».

Материал : круги и квадраты, прямоугольники и треугольники,

одинаковые по величине, цвету, фактуре (каждому ребенку дают по пять

кругов и пять квадратов или по пять прямоугольников и пять треугольников).

Ход:

Воспитатель показывает детям пять кругов и пять квадратов,

Публикация «Конспект ОД по математике для раннего возраста» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Младшая группа
• Темочки

перемешанных произвольно, и объясняет, что у него разные игрушки.

Выбрав из общего материала один кружок, демонстрирует его детям: «Вот

какая игрушка». Затем берет квадрат и, показав его, поясняет, что есть еще и такие игрушки. Акцентирует внимание малышей на том, что оба предмета

разные: такие и вот такие. Непосредственный показ сопровождается

названными словами.

Затем воспитатель показывает детям, как можно группировать

предметы. Показав детям круг, он объясняет, что такие игрушки он будет

класть в одну сторону. Показав квадрат, говорит, что такие игрушки он будет

класть в другую сторону. Сначала взрослый выполняет действие сам,

спрашивая при этом детей, куда положить круг, а куда — квадрат. Важно

показать воспитанникам каждый предмет. Так, демонстрируя круг, педагог

спрашивает: «Где у нас лежит такая игрушка? Куда мы ее положим?»

Наложив круг на круг, воспитатель показывает их и поясняет, что эти

игрушки одинаковые.

Далее к группировке предметов привлекают детей. Подозвав малыша к

своему столу, воспитатель показывает ему, что с одной стороны лежат одни

игрушки (кружочки, а с другой — другие (квадраты, предлагает ребенку

взять из общего материала любой предмет и положить его к таким же

(кругам либо квадратам).

Аналогичное задание ребенок выполняет с предметом другой формы.

Правильность группировки предметов контролируется путем наложения

предметов друг на друга. Во время образовательной деятельности

воспитатель показывает детям круг, квадрат, называет их игрушками.

Различие в их форме подчеркивается словами: «такой», «не такой»,

«разные», «одинаковые». В отдельных случаях педагог может употребить

слова-названия «круг», «квадрат», но от детей нельзя требовать повторения и запоминания этих слов.

В индивидуальной работе ребенку предлагается материал : пять

предметов одной и пять предметов другой формы. Важно, чтобы у детей,

сидящих рядом, был разный материал.