Резида Дельмухаметова
Конспект ООД в подготовительной группе по здоровьесберегающим технологиям «Создаем книгу»
Форма работы: исследовательская деятельность, рисование в нетрадиционной технике.
Интегративные качества:
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» : Умеет применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем.
«Овладевший необходимыми умениями и навыками» : Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Активно проявляет положительные эмоции от сотрудничества в познавательно- исследовательской деятельности.
Публикация «Конспект ООД в подготовительной группе по здоровьесберегающим технологиям „Создаем книгу“» размещена в разделах
- Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
«Любознательный, активный» : Интересуется новым неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.
«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» : Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах. Умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Заботится о своем здоровье.
Интегрированные задачи:
Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности работников типографии. Развивать умение проводить опыты и делать выводы. Развивать логическое мышление, воображение. Развивать сообразительность, внимание/его концентрации, устойчивости/.
Закреплять умение создавать предметные изображения на основе простейшей геометрической фигуры; развивать чувство композиции, добиваясь красивого расположения предмета на листе бумаги. Развивать координацию движений рук.
Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника. Воспитывать бережное отношение к книге. Учить работать в коллективе.
Развивать речь. Продолжать формировать умение договариваться, обсуждать действия.
Соблюдать требования по технике безопасности.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Предварительная работа:
• Беседа с дошкольниками о первых книгах, о создании книги.
• Экскурсия в библиотеку.
• Экскурсия в печатный салон «Диапазон».
• Проведение опытов.
• Просмотр альбома «Типография».
Материалы и оборудование:
Листы, баночки, пробирки для опытов, дырокол, шнурки, йод, раствор крахмала, масло растительное, гуашь желтая, кисточка, ватные палочки, восковые мелки; мультимедийная презентация ( слайды: картинки с изображением предметов, начинающихся на буквы «К», «Н», «И», «Г», «А»; видеообращение художника-иллюстратора, салфетки.
Ход ООД:
Организационный момент.
Мы стоим рука в руке,
Вместе мы –большая лента.
Можем мы большими быть, можем маленькими быть,
Но никто один не будет.
/ на полке выставлены: газета, журнал, плакат, календарь, открытка, афиша/.
Воспитатель: Дети, назовите предметы, которые вы видите на полке.
Дети: Это – календарь и т. п.
В. Как можно назвать эти предметы одним словом?
Д. Полиграфическая продукция.
В. Где издают полиграфическую продукцию?
Д. В типографии, в печатном салоне.
В. В нашем городе Бирске тоже есть типография, печатные салоны. Продукцию, которую вы здесь видите, изготовили именно в бирской типографии. Люди каких профессий трудятся в типографии?
Д. Наборщик, переплетчик, сортировщик, художник иллюстратор…
В. Библиотекарь Детской библиотеки просила вас отгадать загадку. Для этого, используя каждую первую букву названия предмета, нарисованного на картинке, мы должны составить слово. (слайд….) В слове «Ножницы» какая буква первая? …
В. Какое слово у нас получилось? / Книга/
В. Как вы думаете, для чего она нам такую интересную загадку загадала?
Д. ….).
В. – Я думаю, она хотела, чтобы мы сделали своими руками книги для библиотеки.
Но чтобы напечатать книгу, нужны чернила. У нас нет чернил, что мы можем сделать?
Д. Создать чернила.
В. Куда нам нужно отправиться? / в лабораторию/.
В. Для чего людям лаборатория? /Проводить опыты, ставить различные эксперименты, что-то исследовать, открывать новое/
РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ.
Опыт 1. «Смешиваются ли краски?»
-В стакан с водой налить растительное масло. Что получилось? / Вода и масло образовали два отдельных слоя жидкости/.
Опыт 2. «Смешиваются ли жидкости?»
-В стакан с водой добавить акварельную краску. Что получилось? /вода и краска смешались, но цвет очень бледный/.
Опыт 3. Фокус «Чернила»
-Баночка с раствором крахмала, баночка с раствором йода – перемешиваются и …/получаются чернила/.
В. Вот и создали чернила. А о чем будет наша книга? Какие иллюстрации будут?
/Ответы детей/
/ЗВУК по компьютеру/
В. Ребята, к нам пришло электронное письмо. Давайте посмотрим.
ВИДЕОПИСЬМО:
Здравствуйте, ребята. Я -художник-иллюстратор Чернилкин. Я знаю, что вы хотите создать книгу для библиотеки и даже изобрели волшебные чернила. Я вам расскажу одну историю: «Жили – были на свете геометрические фигуры- квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал. Как –то раз они заспорили между собой, кто из них важнее. Круг говорил: «Без меня никак не проживете, я и колесо, и солнце, и луна, и яблоко, и апельсин. Треугольник тоже утверждает: «А без меня на домах не будет крыш, не вырастут елки». Вступил в спор и прямоугольник: «Куда ни посмотрите, всюду есть и моя фигура. Я телевизор, и стол, и шкаф». Такой шум в комнате поднялся от этого спора, что все рассорились. Вот такая грустная история. Дорогие ребята, нужна ваша помощь. Я предлагаю назвать вашу книгу «Чудесные превращения друзей». И они смогут подружиться в вашей книге-малышке.
В. Ребята, а вы согласны помочь?
Д. Да.
В. Тогда приступим к работе. Садитесь за стол. Ватные палочки и волшебные чернила помогут вам превратить геометрические фигуры в различные предметы, а восковыми мелками можно раскрасить иллюстрации.
/РАБОТА ДЕТЕЙ/
Брошюровка листов.
В. У нас с вами получились интересные и красочные книги с иллюстрациями о том, как подружились геометрические фигуры.
- Гульнур, в какие предметы ты превратила свои фигуры?)
- А Ты, Алсу? ….)
А теперь подумайте, все ли у вас получилось на занятии, и поставьте оценку своей работе звездочкой – красной – если все получилось, синей – если что-то не получилось, зеленой – если в следующий раз нужно постараться.
Почему ты взяла такую звездочку?
Молодцы! Я думаю, библиотекарь обрадуется вашим книгам и будет показывать их читателям.
Дружба творит чудеса!
