Конспект ООД «Живой уголок природы и его обитатели»

Татьяна Матвиенко
Конспект ООД «Живой уголок природы и его обитатели»

КОНСПЕКТ ООД

УГОЛОК ЖИВОЙ ПРИРОДЫ И ЕГО ОБИТАТЕЛИ

ЦЕЛЬ:

Познакомить детей с понятием «уголок живой природы» и его обитателями.

Расширить экологические знания детей.

ЗАДАЧИ:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- расширить знания детей, обогатить словарный запас детей по данной теме;

Публикация «Конспект ООД „Живой уголок природы и его обитатели“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Уголки и центры в группах
• Уголок природы и календарь наблюдений
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

- сформировать у детей понятия: уголок живой природы, его значение для

человека, обитатели уголка живой природы, создание оптимальных условий для их обитания;

- ознакомить детей с биологическими особенностями обитателей уголка живой природы и правилами безопасного обращения с ними;

- научить правильно и последовательно излагать свои мысли;

2. РАЗВИВАЮЩИЕ:

- развивать творческое воображение, образное восприятие и логическое мышление;

- развивать эстетические чувства и экологическое сознание у детей;

- развивать способность правильно и аргументировано отвечать на поставленные вопросы;

3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- воспитывать экологическую культуру у учащихся

- воспитание добросовестного, ответственного и бережного отношения к природе, к тем, кого приручили;

- воспитание гражданской позиции – готовности придти на помощь, не быть равнодушным;

МЕТОДЫ:

- рассказ с элементами беседы;

- различные задания;

- игра;

- демонстрация фото и видеоматериала;

ОБОРУДОВАНИЕ:

- фото и видеоматериал об обитателях уголка живой природы на РГСЮН;

- иллюстрации с изображением питомцев;

- энциклопедия для детей «Обитатели уголка живой природы»;

- карточки с заданиями;

- «Животные у нас дома», В. Гусев, Москва «Экология» 2002 г;

- «Мои любимцы» перевод с английского С. Ильина, «АСТ-ПРЕСС» 2005г.

Ход ЗАНЯТИЯ:

1. Вступительная часть (организационный момент)

2. Основная часть

3. Заключительная часть (подведение итогов)

1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Педагог предлагает детям самим определить тему занятия следующим образом: загадывает детям загадки о животных, тот кто отгадывает, находит иллюстрацию этого обитателя на столе педагога и размещает ее на доску.

Отгадав все загадки, дети обобщают названных животных и называют тему занятия.

ЗАГАДКИ:

Я запасливый зверек, Не мышь, не птица

В сумке за щекою В лесу резвится,

Я таскаю зерна На деревьях живет,

В свою кладовую. И орешки грызет.

(хомяк) (белка)

Не портной, У родителей и деток

А всегда с иголками ходит. Вся одежда из монеток.

(еж) (рыбы)

Под полом, под полом Живет спокойно, не спешит,

Шевелит хвостом. На всякий случай носит щит.

В щели глядится, Под ним, не зная страха,

Вылезти боится. Гуляет….

(мышь) (черепаха)

Скачет зверушка, И в море не купаются,

Не рот, а ловушка. И нет у них щетинки.

Попадут в ловушку Но все же называются

И комар, и мушка. Они….

(лягушка) (морские свинки)

Это что за дом такой

До краев залит водой.

(аквариум)

Дети с помощью педагога обозначают тему занятия «Уголок живой природы и его обитатели».

Живой уголок – островок природы в помещении (в квартире, в школе,

в детском саду)

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Педагог рассказывает о значении уголка живой природы для человека :

- Живой уголок в квартире или учебном заведении приближает человека к природе;

- Наблюдение и общение с живыми существами дарит людям радость;

- Заполняет досуг детей, обогащает знаниями, спасает от пагубного влияния улицы, способствует утверждению личности в собственных глазах и среди окружающих;

- Увлечение комнатными животными для многих оказывается мощным лечебно – терапевтическим фактором (медицина приводит данные о благотворном воздействии домашних питомцев на пациентов, страдающих сердечно – сосудистыми заболеваниями.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Подведение итогов прошедшего занятия.