Ольга Грунтова
Конспект открытого занятия по русскому фольклору в младшей группе «В поисках потерянной книги»
▼ Скачать + Заказать документы
В поисках потерянной книги
Цель: Создание условий для познавательного развития, речевой и творческой активности детей посредством восприятия русского фольклора.
Задачи.
Образовательные:
закреплять знания фольклорных произведений : «Ой, мороз, мороз, мороз…», «Ой, ду-ду-ду-ду-ду-ду…», «Как на нашем на лугу…», «На улице две курицы…», «Сорока-белобока», «Сова», колыбельная «Ой, люли, люли, люли…»;
уточнять понятие «потешка»;
Публикация «Конспект открытого занятия по русскому фольклору в младшей группе „В поисках потерянной книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Народная культура, фольклор
- Открытые занятия. Конспекты
- Фольклор. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
учить разрешать проблемную ситуацию, высказывать свои предложения;
учить применять потешки в игровой деятельности;
Развивающие:
развивать речевую активность;
способствовать развитию интонационной выразительности речи;
развивать мелкую моторику и координацию движений.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и любовь к народным потешкам, песенкам;
вызывать эмоциональную отзывчивость на художественное слово;
воспитывать личностные качества: активность, доброжелательность, аккуратность;
Раздаточный материал: тренажеры «Совушки».
Материалы и оборудование: игрушки – Хрюша, Каркуша, картонные листы с напечатанными потешками и иллюстрациями, фанерные деревья, труба-дудочка - музыкальная игрушка, картонное изображение тетерев и голубей, кроватка – колыбель, корзинка, перчаточная кукла Сорока, деревянные расписные тарелка с ложкой, ширма – домик.
Технические средства: ноутбук
Музыкальное сопровождение: мелодия из передачи «Спокойной ночи, малыши», музыкальный звук «Ветер дует», «Кудахтанье кур».
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к потешкам, слушание, разучивание потешек, драматизация потешек.
Ход занятия
1. Вводная часть. Организационный момент.
Дети заходят в группу, здороваются со взрослыми и садятся на стульчики.
Мотивация заинтересованности.
Звучит мелодия из передачи «Спокойной ночи, малыши». Появляются Хрюша и Каркуша.
Хрюша и Каркуша: - Здравствуйте, девочки и мальчики! (Дети здороваются).
Каркуша: - Хрюша, ты не мог бы мне помочь? Я готовлюсь к новой передаче «Спокойной ночи, малыши», и мне нужны короткие, весёлые, смешные стихи, которые рассказывали в старину, чтобы веселить деток.
Воспитатель спрашивает ребят, что это за короткие стихи, про которые Каркуша говорит? ( Предполагаемые ответы детей: потешки).
Хрюша: И я знаю! Это озорные потешки! Смотри, Каркушенька, у меня есть книга с потешками, мне ее моя бабушка подарила.
(В это время слышится звук ветра. «Ветер подхватывает» книжку с потешками и «уносит» её.)
Каркуша (плачет) : - Что мне теперь делать? Как готовится к передаче?
Педагог спрашивает дошкольников, как можно помочь Каркуше? (Ответы детей).
Хрюша:Вот видишь, Каркуша, какие ребята хорошие, они нам обязательно помогут!
Воспитатель предлагает не терять время и отправиться на поиски книги. Высказывает предположение, что те герои, которые встретятся по дороге, отдадут нам листы с потешками от книги. Только ребятам будет необходимо вспомнить слова потешек.
2. Основная часть:
На пути ребят появляется Мороз (картонное изображение). Педагог предлагает вспомнить про Мороза потешку, чтобы он не заморозил их.
Малыши вместе с воспитателем проговаривают слова потешки.
Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки —
Самокаточки.
(Находят лист с потешкой). Взрослый сообщает, что Мороз не только пропустит нас, но и дал лист от книги. Отправляются дальше в путь на саночках:
Как по снегу, по метели,
Трое саночек летели.
И шумят, и гремят,
Колокольчики звенят.
«Приезжают» в лес. Возле дерева находят трубу –музыкальный детский инструмент. Воспитатель спрашивает ребят, из какой потешки этот предмет? ( Предполагаемые ответы: про ворона.) Вместе рассказывают потешку :
«Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу.
Он играет во трубу,
Во серебряную.
Труба точёная, позолоченная.
(Под деревом находят лист с потешкой, кладут в корзинку). Педагог обращает внимание на елку, на которой сидят птицы (картонное изображение). Интересуется, что это за лесные птицы? (Тетерева) Воспитатель говорит малышам, что они смогут «добыть» ещё лист от книги, если вспомнят потешку про тетерей.
Как на нашем на лугу
Стоит чашка творогу.
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
Педагог хвалит детей, лист с потешкой кладут в корзину. Идут дальше.
Физминутка «По ровненькой дорожке…» :
Цель: профилактика переутомления.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки.
(шагают друг за другом)
По камешкам, по камешкам,
(прыжки на двух ногах)
В ямку – бух!
(приседают)
(Подходят к деревянному домику, в это время слышится кудахтанье куриц, крик петуха – аудиозапись). Педагог спрашивает дошкольников, что это за шум? Знают ли они потешку про куриц и петуха? (Выставляется иллюстрация к этой потешке). Ребятам предлагается рассказать эту потешку по ролям.
Проговаривание потешки по ролям :
Мальчики: На улице две курицы с петухом дерутся.
А девицы-красавицы смотрят и смеются:
Девочки: Ха-ха-ха, ха-ха-ха!
Как нам жалко петуха!
Взрослый хвалит малышей, ещё один лист с потешкой для Хрюши кладут в корзину. Далее педагог обращает внимание на деревянные тарелку с ложкой рядом с домиком. Спрашивает, кто варил кашку? В какой потешке? ( Ответы детей: Сорока-белобока). (Воспитатель заходит за ширму-домик, надевает перчаточную куклу – Сороку).
Сорока: Здравствуйте, мальчики и девочки! Помогите мне, пожалуйста накормить моих сорочат!
Проводится пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока» :
Цель: развитие мелкой моторики рук детей младшего возраста в процессе пальчиковых игр.
Сорока-белобока,
Где была? – Далеко!
Печку топила,
Кашку варила.
Деток кормила!
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
Зачем воды не носил?
Зачем печку не топил?
«Сорока» благодарит детишек, просит помочь уложить спать птенчиков. Воспитатель интересуется у детей, какие птички помогут спеть колыбельную? ( Ответы детей: голуби). Выставляется изображение голубей, ребята вместе с педагогом поют колыбельную:
Ой, люли-люли-люли.
Прилетели гули.
Они стали ворковать,
Нашу деточку качать,
Прибаюкивать.
«Сорока» в знак благодарности отдаёт детям два листа – потешку про сороку и колыбельную. Дошкольники идут дальше:
Большие ноги шли по дороге.
Топ-топ-топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке.
Топ, топ, топ, топ.
Педагог сообщает, что уже вечереет. Интересуется, какая птица не спит ночью? (Сова). Под деревом находят много сов – тренажёры для самомассажа рук. Воспитатель предлагает вспомнить потешку про сову :
Ах ты, совушка-сова,
Ты большая голова!
Ты на дереве сидела,
Головою ты вертела.
Во траву свалилася,
В яму покатилася!
Дети находят под деревом книжный лист с потешкой, кладут его в корзину. Педагог хвалит малышей за помощь, показывает все листы книги, которые удалось собрать. Чтобы ветер в дальнейшем не смог опять разбросать все листы этой книги, педагог предлагает скрепить все листы с помощью колец (разъёмных). Затем воспитатель говорит, что пора возвращаться к Хрюше и Каркуше, т. к. скоро начнётся передача. (Дети возвращаются обратно).
3. Заключительная часть:
Хрюша: Каркуша, смотри, ребята вернулись!
Воспитатель возвращает Каркуше книгу с потешками.
Каркуша: Спасибо, ребята! Как вы мне помогли! Ваши потешки мне очень понравились! Ближайший выпуск передачи будет посвящен этим потешкам. А вы будете смотреть сегодня передачу «Спокойной ночи, малыши»? (Ответы детей и прощание).
Используемая литература:
1.»Ладушки» (русские народные сказки, песенки, потешки) под ред. А. Б. Сапрыгина / изд-во «РОСМЭН-ПРЕСС», М. : 2007;
2. «Пальчиковая гимнастика» Е. С. Анищенкова – М. : АСТ: Астрель, Владимир, 2011;
