Валентина Артемьева
Конспект ООД по речевому развитию «Волшебная книга сказок»
Цель: развивать умение детей сочинять и рассказывать сказку последовательно, эмоционально, логично, используя модели.
Задачи.
Формировать грамматический строй речи: умение правильно подбирать глаголы и прилагательные для характеристики персонажей, согласовывать существительные с прилагательными, образовывать прилагательные от существительных, подбирать антонимы, выделять структуру повествования: начало, средняя часть, концовка.
Публикация «Конспект ООД по речевому развитию „Волшебная книга сказок“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2021
Развивать творческое воображение и мышление ребенка, способность к выражению своих мыслей путём построения связных монологических высказываний повествовательного типа. Поддерживать интерес к художественной литературе. Воспитывать интерес к русским народным сказкам, умение слушать товарищей. Создать комфортную психологическую ситуацию в группе, обогащая ее положительными эмоциями.
Современные образовательные технологии: игровая технология, ИКТ, здоровьесберегающая технология, технология сотрудничества.
Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно -эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Материал. Книга с чистыми страницами, иллюстрации к ней с изображением сказочных героев, эпизодов из сказок. Подставка для книги. Коробка – посылка в красочной обёртке, письмо. Ёлочка, игрушка зайчика. Мнемотаблицы, фигурки героев белочки, зайчика, сороки, картинки – пазлы, разноцветные круги.
Предшествующая работа: чтение сказок, беседы о структуре и содержании сказок и рассказов, рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомство и работа с мнемосхемами по составлению рассказов и сказок, экскурсия в библиотеку, театрализованная деятельность, продуктивная деятельность
Ход ООД:
Дети играют в группе. Из-за ёлочки раздаётся – Помогите! Помогите!
Воспитатель: - Ребята, кто- то зовёт на помощь.
Дети подходят к ёлочке и видят зайчика, который сидит на красивой коробке.
Зайчик : - Ребята, я гулял по лесу и нашёл вот эту красивую коробку, но я не могу её открыть. Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: - Ребята, здесь что-то написано –
В ней всегда конец хороший,
Добрый молодец пригожий
Бабка- Ёжка у окна.
Догадайтесь, кто она?
Дети отгадывают загадку, коробка открывается.
Воспитатель:- Посмотрим, что в ней. Это книга. (Открывает) Ой, почему – то страницы книги пустые. Смотрите, есть только одна картинка. А ещё здесь письмо.
(Читает).
Здравствуйте, ребята. Пишет вам Сказочница. Эта книга заколдована Бабой – Ягой. Все сказки исчезли. Я знаю, только вы, ребята, сможете помочь. Если вы сочините сказки, колдовство снимется, и книга будет заполняться сказками. Буду рада, если вы это сделаете и тогда сможете читать мои сказки.
Воспитатель:-Ребята, поможем расколдовать книгу?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Нам нужно сочинить сказки. Давайте вспомним, из каких частей состоит сказка.
Дети: - Начало, средина, конец.
Воспитатель: - С каких слов начинается сказка?
Дети: - Со слов «Жили-были», «В некотором царстве-государстве».
Воспитатель:- О чём рассказывается в средней части сказки?
Дети: - О приключениях героев.
Воспитатель:- Какие слова обычно говорят в конце сказки?
Дети :- «Стали они жить – поживать и добра наживать. «Вот и сказке коней. А кто слушал – молодец».
Воспитатель:- Какие герои бывают в сказках?
Дети :- Добрые и злые.
Игра «Назови сказочного героя»
Красная шапочка добрая, а волк (злой).
Заяц трусливый, а петушок (смелый).
Василиса красивая, а Баба-Яга (страшная).
Золушка трудолюбивая, а Емеля (ленивый).
Маша маленькая, а медведь (большой).
Алёнушка грустная, а Буратино (весёлый)
Воспитатель:- Вы много знаете сказок?
Дети: - Да!
Воспитатель: -Вот мы сейчас и проверим. Если вы правильно назовёте сказку, то на экране появится картинка из этой сказки.
Викторина по сказкам.
После каждой отгаданной загадки воспитатель включает слайд с изображением сказочного героя.
1. Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка.
Снегурочка (4 слайд)
2. В небесах и на земле скачет баба на метле,
Страшная, злая, кто она такая?
Баба-Яга (5 слайд)
3. У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят
Далеко они глядят
Гуси-лебеди (6 слайд)
4. Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей.
Сделался милой, красивой, пригожей?
Царевна лягушка (7 слайд)
5. Посадил ее дед в поле
Лето целое росла.
Всей семьей ее тянули
Очень крупная была.
Репка (8 слайд)
6. Жили-были семь ребят
Белых маленьких козлят.
Проник обманом серый в дом.
Коза потом его нашла,
Перехитрить его смогла.
И всех детей своих спасла.
Козлята (9 слайд)
7. На сметане был мешен
В русской печке испечен.
Повстречал в лесу зверей
И ушел от них скорей.
Колобок (10 слайд)
Физминутка «Колобок»
Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)
То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)
То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)
то с бельчонком подружился. (приседание)
Покатился по дорожке, (бег по группе)
и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)
Воспитатель: - А сейчас вы будете сочинять сказки, я их запишу в волшебную книгу сказок.
Прежде, чем сочинить сказку, вы должны решить:
О ком будет ваша сказка?
Как она будет начинаться?
Где живёт герой?
Куда он хочет пойти?
Что он там увидел?
Кого он встретил?
Что они делали вместе?
Чем закончилась ваша сказка?
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам превратиться в настоящих сказочников. Давайте скажем волшебные слова : «Вправо – влево повернись и в сказочников превратись». Ну вот, теперь вы настоящие сказочники.
Воспитатель: - А сказки мы сегодня с вами будем придумывать в командах. Вот на этом столе лежат круги, берём круг и подходим к столам, находим своё место и команду. Придумываем название команды, а я запишу на доске.
Дети выбирают круги и находят своё место и команду. Первая команда сочиняет сказку по карточкам в стиле мнемотехники; вторая команда сочиняет сказку по картинкам – пазлам; третья команда – по картинкам с изображением животных.
Воспитатель: - Ребята, начинаем работу. Не забудьте про наш план.
(Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает, индивидуальная работа).
Воспитатель: - Ребята, заканчиваем придумывать сказку.
Воспитатель: - Уважаемые сказочники, теперь договоритесь, кто от каждой команды будет рассказывать сказку. А я буду её записывать, чтобы поместить в Волшебную книгу сказок. Первыми закончила команда … Давайте послушаем.
(По очереди заслушиваются сказки, придуманные всеми командами. Воспитатель по необходимиости предлагает членам команды дополнить рассказывание).
Воспитатель: - Ребята, вы молодцы, придумали замечательные сказки, но, чтобы книга расколдовалась, надо ещё сделать иллюстрации к ним, я их сфотографирую и мы поместим их в книгу.
(Дети наклеивают сюжеты сказок.)
Воспитатель: - Вот мы и расколдовали Волшебную книгу сказок. Давайте мы подарим её Зайчику, а он передаст её Сказочнице.
Молодцы, ребята, сказки вспомнили и сказочных героев, а самое главное …Что мы сделали сегодня на занятии?
(Ответы детей)
Да, мы помогли Сказочнице, сочинили сказки. Каждый из вас может рассказать её дома своим родителям, братикам, сестричкам. А в посылке от Сказочницы для вас есть ещё сюрприз.
