Конспект по речевому развитию «Обучение перессказыванию сказки «Айога»

Нарина Кесян
Конспект по речевому развитию «Обучение перессказыванию сказки «Айога»

Целевой ориентир: первично знаком с творчеством малых народов Севера; способен эмоционально воспринимать содержание художественного произведения, владеет умением отвечать на вопросы развернутым предложением

Приоритетная образовательная область: речевое развитие в интеграции образовательных областей: «физическое развитие» Технологии, методы, приемы: теория развивающего обучения (сотрудничество взрослого и ребенка, право выбора ребенка); теория проблемного обучения (создание проблемной ситуации выхода из нее через самостоятельную деятельность); теория познавального интереса (активное использование накопленных знаний).

Публикация «Конспект по речевому развитию „Обучение перессказыванию сказки „Айога“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2016

Материал: рисунки с изображением нанайских девочек, маски, запись муз. отрывков.

Предварительная работа: Чтение сказок зарубежных авторов, просматривание иллюстраций к сказкам, рисование по прочитанным сказкам.

Задачи:

-Связная речь:

Ознакомление детей с творчеством малых народов Севера;

Обучение детей творческому рассказыванию;

Формирование умения эмоционально воспринимать содержание художественного произведения;

-Словарь:

Активизация и обогащение словаря детей за счет глаголов и прилагательных;

Закрепление умения правильно сочетать существительное с прилагательным в роде, числе, падеже;

-Грамматика:

Закрепление умения отвечать на вопросы развернутым предложением;

-Звуковая культура:

Развитие голоса выразительной речи;

-Воспитательная:

Воспитание уважительного отношения к культуре других народов;

Воспитание желания помочь, сопереживать.

Краткий ход МОД

1. Проблемная ситуация:

Воспитатель:

Ребята, я сегодня встретила пони Пинки Пай, она сказала, что у них в стране сказок, только положительные герои, но я не согласна с ней, я думаю, что в сказках бывают и отрицательные герои.

-А вы как думаете, бывают отрицательные герои?

-Каких вы знаете отрицательных сказочных героев?

-Так, кто же прав, пинки Пай, или мы?

А сейчас, я вам перескажу нанайскую сказку и мы с вами познакомимся с двумя девочками, но какие они положительные или отрицательные вы решите после того, как послушаете сказку.

2. Пересказ рассказа воспитателем.

Была у одного человека дочка, Айога. Красивая девочка. Все ее любили, и говорили, что красивее его дочки никого нет. Айога загордилась. Совсем ленивая стала. Все любуется собой. Вот однажды говорит ей мать:

- Принеси воды, дочка!

Айога не принесла маме водички, но соседская девочка говорит матери Айоги :

- Давай за водой схожу, мать!

Пошла девочка на реку и принесла воды, сколько надо.

Замесила мать тесто, сделала лепешки. Увидела Айога лепешки, кричит:

- Дай мне лепешку, мать!

-Лучше я лепешку той девочке дам, которая рук не жалеет. –сказала мама.

Рассердилась Айога, пошла на речку, а там соседская девочка сидит на берегу, лепешку жует. Говорит девочка Айоге :

- Возьми лепешку, Айога, мне не жалко.

Разозлилась Айога на девочку.

- Не надо мне ничего-го-го! - кричит.

Не удержалась на берегу, бултыхнулась в воду Айога и обратилась в гуся.

Вопросы к рассказу :

-Какая была Айога?

-Что сделать попросила Айогу мама?

-Как поступила Айога?

-Кто принес воды матери?

-Что испекла мама?

-Кому мама дала лепешку?

-Куда отправилась Айога?

-Кого она там встретила?

-Что ей сказала соседская девочка?

-Что случилось с Айогой?

3. Физкультминутка: «Мы встречаем друзей вот так!»

Мы помашем рукой – вот так! (машем партнеру правой рукой)

Мы помашем другой – вот так! (машем партнеру левой рукой)

Подойдем друг ко другу – вот так! (четыре шага навстречу партнеру – обе шеренги сходятся по центральной линии)

И обнимем друг друга – вот так! (обнимаем партнера)

Улыбнемся друг другу – вот так! (улыбаемся и смотрим на улыбку партнера)

Руку другу дадим – вот так! (на слово «вот» каждый подает правую руку ладонью вверх, на слово «так» - кладет левую руку на правую ладонь партнера)

И подпрыгнем дружней – вот так! (подпрыгивают одновременно вверх – 1 раз на слово «так»)

Вместе нам веселей – вот так! (на слова «вместе нам веселей» - дети хлопают в ладоши.

4. Дети делятся на подгруппы:

1 подгруппа работает с карточками - символами. Воспитатель раздает индивидуально предметную картинку, и дети по ней составляют предложение, затем, строят предложение при помощи карточек с символами.

2 подгруппа работает с воспитателем по звуковой дорожке со словом мама. Затем воспитатель предлагает детям назвать слова, которые нас окружают в которых звук (с) стоит первый.

Затем меняются местами.

5. Рефлексия.

Воспитатель:

-С какой сказкой мы сегодня познакомились?

-Какая она по настроению? (печальная)

-На кого бы вы хотели походить?

-Чем вам понравилась соседская девочка?

-А какие добрые дела вы делаете? (подметаем пол, моем посуду)

-Какой должна стать Айога, чтобы снова превратиться в девочку? (доброй)