Новикова Екатерина
Конспект проблемной ситуации в средней группе 4–5 лет «Как полить цветы без лейки?»
▼ Скачать + Заказать документы
Средняя группа (4-5 лет)
Тема: «Как полить цветы без лейки?».
Цель: Развитие познавательной активности детей и умения решать проблемную ситуацию, подбирая необходимое оборудование.
Задачи:
Образовательные:
Публикация «Конспект проблемной ситуации в средней группе 4–5 лет „Как полить цветы без лейки?“» размещена в разделах
- Игровые проблемные ситуации
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Цветы. Все о цветах
- Цветы. Конспекты занятий
- Темочки
• Расширять представления детей о комнатных растениях.
• Формировать представление детей о роли воды в жизни растений.
• Закреплять представление детей о необходимости ухода за комнатными растениями.
Развивающие:
• Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
• Развивать память и речь, зрительное и слуховое восприятие.
• Активизировать словарный запас детей.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к окружающему миру.
• Воспитывать умение слушать и понимать вопрос воспитателя.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Содействовать формированию экологической культуры детей.
Словарная работа: Обогащение словарного запаса детей за счет новых слов.
Методы и приемы:
Наглядные: Наблюдение, рассматривание наглядных пособий
Словесные: Рассказ, беседа, чтение художественной литературы, вопросы к детям.
Практические: Упражнение, выполнение задания.
Информационные: формирование представлений о свойствах предметов и явлений, рассматривание картин, рассказы воспитателя, чтение.
Проблемные : наблюдение за изменением и преобразованием объекта - цветок.
Методические приемы решения: Рассмотрение различных точек зрения, проблемная задача.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал:
Комнатные растения, картинки с изображением комнатных растений.
Раздаточный материал:
Оборудование:
Необходимые материалы:
Различная пластиковая посуда, кастрюля с водой комнатной температуры, тряпочки.
Предварительная работа:
- наблюдение за комнатными растениями.
- уход за комнатными растениями;
- серия дидактических игр;
- чтение художественной литературы (стихотворения, сказки: В. П. Катаева «Цветик - семицветик»);
- беседы «Зачем поливать растения?», «Польза комнатных растений»;
- слушание музыки – П. И. Чайковский «Вальс цветов».
Форма организации: Групповая.
Ход:
1. Постановка проблемы :
Воспитатель: Доброе утро ребята. В уголке природы сегодня не политы цветы. Воспитатель ходит, смотрит и говорит что земля в горшках совсем сухая. Надо полить.
Дети: предлагают полить, воспитатель не возражает.
Воспитатель: Ребята, но поливать нечем, нет лейки.
Воспитатель: Что же нам делать?
2. Актуализация знаний:
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, зачем нужно поливать цветы? (ответы детей)
- А как нужно поливать цветы? (ответы детей)
Воспитатель: Но у нас нет лейки.
- Не будем поливать? (Ответы детей)
- Что же нам делать?
3. Выдвижение гипотезы:
Дети: Нужно найти, чем полить цветы.
Воспитатель: Мы поливаем растения – это хорошо? Почему
Воспитатель: А что будет, если не полить цветы? (ответы детей)
Поэтому мы с вами не забываем поливать наши комнатные растения.
Дети: Мы польём цветы без лейки, и они не завянут.
4. Возникновение идеи, замысла решения:
Воспитатель: Ребята, вам необходимо найти скорее, как полить наш цветок!
Воспитатель: Как и из чего полить цветы.
Дети: Нужно подумать, как полить цветы без лейки.
Предположения детей ( с помощью игрушек: чашки, кружки, стакана, кастрюльки)
Дети: Но они очень маленькие, будет неудобно и можно разлить воду.
Дети: можно кружками или кастрюлей, надо попросить у няни.
Дети: она не разрешит, так как мы сами принимаем пищу из этой посуды.
5. Поиск и проверка:
Воспитатель: Давайте хорошо подумаем и еще раз осмотрим группу, может и найдем что- то похожее на лейку?
Воспитатель: Что есть у лейки?
Дети: Рассматривают изображения лейки,
Дети: Поиск того, что похоже на лейку.
Дети: находят не большой игрушечный чайник, из которого можно полить.
Дети: Набирают в чайник воды и поливают цветы.
6. Обоснование решения:
Воспитатель: И как у вас получилось полить цветы без лейки? (рассказ детей)
Воспитатель: Но для чего созданы лейки? (ответы детей)
Воспитатель: Из какой посуды было удобней поливать? (ответы детей)
7. проверка решения и введение его в систему знаний.
Воспитатель: Какую задачу решали? (ответы детей)
Воспитатель: С какой проблемой мы столкнулись? (ответы детей)
Воспитатель: Для чего нам надо было полить цветы?
Дети: цветы будут расти, и радовать нас своей красотой.
Воспитатель: Цветы можно поливать из любой посуды.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились отлично. Вы полили цветы, и теперь они не завянут. Давайте, не будем забывать ухаживать за нашими зелеными друзьями.
Список использованной литературы:
• С. Н. Николаева: Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми средней и старшей групп дет. Сада. Издательство: Просвещение, 2006 г.
• Емельянова Е. И. Исследовательская деятельность детей // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 3.
• Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. - Ярославль. : Академия развития, 2013.
• Ситаров В. А. Проблемное обучение как одно из направлений современных технологий обучения. – Знание, понимание, умение, 2009, № 1, с. 148-157.
