Конспект проведения занятия — экскурсии по спортивному ориентированию и туризму «Мы ищем клад»

Наталья Бигонь
Конспект проведения занятия — экскурсии по спортивному ориентированию и туризму «Мы ищем клад»

Конспект проведения занятия – экскурсии по спортивному ориентированию и туризму для детей старшего дошкольного возраста

на тему: «Мы ищем клад»

Цель: развивать интерес детей к туристическим походам.

Задачи:

• Укреплять мышцы связочно–суставного аппарата.

• Учить детей ориентироваться в пространстве.

• Учить читать схему.

Публикация «Конспект проведения занятия — экскурсии по спортивному ориентированию и туризму „Мы ищем клад“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Работа инструкторов по физической культуре
• Туризм. Туристическая деятельность и походы в детском саду
• Туристический поход. Конспекты занятий "Мы туристы"
• Экскурсии в детском саду. Конспекты экскурсий для дошкольников, фотоотчеты
• Темочки

• Продолжать знакомить с правилами туристов.

• Вызвать желание детей заботится о птицах в холодное время года.

• Закрепить знания о растениях родного края.

• Воспитывать коммуникативные навыки, умение действовать в коллективе.

Оборудование: карта, компас, коробка с кладом, кормушка, пшено для птиц, канат, наряд для Бабы Яги.

Ход занятия:

1 этап:

Воспитатель: Дети, сегодня почтальон принес письмо от нашего друга Болейки, он приглашает их в поход, на поиски клада. Но Болейка снова заболел и не может пойти с нами в поход. В письме есть карта, по которой можно найти клад (дети рассматривают карту)

Воспитатель: При помощи этой карты мы сможем отыскать клад, он обозначен на карте крестиком. Для этого нам нужно отправиться в путешествие.

Вы готовы идти дальше и встретиться с трудностями? Тогда нам необходимо вспомнить правила туристов!

Ответы детей:

1. Никогда не говори: «Не могу, не буду.»

2. В походе ждём самого слабого, оказываем ему помощь.

3. Никого не обижаем: цветы не рвём, ветки не ломаем, бабочек, жуков не ловим, не разоряем птичьи гнёзда, муравейники, не шумим.

4. Учимся слушать: рассказы взрослого, тишину, звуки природы.

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку:

Для путника он лучший друг,

Покажет север, запад, юг (компас)

Воспитатель: С помощью компаса уточняем на участке стороны света (дети рассматривают карту участка, где указан маршрут и определяют своё местоположение)

Воспитатель: Ребята эта фигура на карте обозначает наш детский сад, нам нужно встать к нему спиной, куда указывают стрелки наш путь?

- Правильно ребята нам нужно идти налево.

- Как вы думаете, что могут обозначать овалы на карте? Вы видите на карте много зеленых фигур, как вы думаете, что они могут означать? ( ответы детей: 1 остановка - сквер)

(дети выходят за территорию детского сада, идут к 1 остановке)

2 этап: (рассматривают в сквере карту маршрута похода)

Воспитатель: Посмотрите, ребята! На первой остановке в сквере нарисована кормушка, чтобы это значило? ( ответы детей: это значит, что в этом месте мы должны развешать кормушки для птиц, положить корм)

(Дети с воспитателями развешивают кормушки, кладут корм)

Воспитатель: Дети, назовите кустарники и деревья, которые растут в этом сквере (ответы детей)

Воспитатель: 1.2.3.4,5 – начинаем мы играть (подвижная игра «Быстро к дереву беги, свое дерево найди»)

Воспитатель: От указателя на карте, где мы развесили кормушки, опять идут стрелки. Куда они указывают? ( ответ детей: пешеходный переход).

Воспитатель: Мы подошли к дороге, что мы должны сделать, если нет светофора, как еще можно перейти через дорогу ( ответы детей: мы должны остановиться, посмотреть на право, налево, убедиться, что машины остановились и тогда переходить дорогу). Назовите, какие виды дорожного транспорта вызнаете? (ответы детей)

3 этап: (рассматривают в парке карту маршрута похода)

Воспитатель: Посмотрите, ребята! На второй остановке, около пешеходного перехода, нарисована стрелка, которая показывает путь маршрута похода и условное обозначение «детские качели, чтобы это значило? ( ответы детей: 3 остановка - детская площадка)

(дети идут по стрелке к 3 остановке)

4 этап: Привал на детской площадке, дети пью горячий чай.

5 (вдруг выбегает Баба-Яга)

Баба Яга: Слышала, слышала, вы на поиски клада явились, я первая клад найду!

Воспитатель: Как же ты Баба-Яга клад найдешь, ведь у тебя нет карты.

Баба яга: Что такое карта?

( ответы детей: это путь, нарисованный на листе бумаги, по которому нужно искать клад, на нём отмечены дома, деревья, дорожки и другие предметы, которые будут встречаться нам на пути)

(Баба - Яга забирает карту, пытается в ней разобраться)

Воспитатель: Верни Баба-Яга карту!

Баба Яга: Вот поиграете со мной, тогда верну.

(дети вместе с Бабой Ягой играют в подвижные игры)

1. «Перейдем через болото» - прыжки на двух ногах по «кочкам».

2. «Перепрыгнуть через рвы» - прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед

3. «Перетягиваем каната» - игра - соревнование

Баба Яга: Вы весело поиграли со мной, теперь забирайте вашу карту, не буду вам мешать.

Воспитатель: Ребята, вы не забыли, что клад на детской площадке отмечен крестиком, давайте поищем его.

(Дети ищут и находят клад, в котором лежит новый спортивный инвентарь, дарят Бабе Яге скакалку и прощаются с ней)

Воспитатель: Дети, наш поход подошел к концу. Мы смело и умело прошли его по маршруту карты. Теперь пора возвращаться обратно в наш детский сад.

(Дети надевают рюкзаки и возвращаются в детский сад)