Елена Колосова
Конспект родительского собрания «Воспитание у ребенка интереса к чтению»
▼ Скачать + Заказать документы
Родительское собрание для подготовительной группы
Тема: «Воспитание у ребёнка интереса к чтению»
Цели:
• позволить родителям лучше узнать читательский интересы их детей;
• дать советы родителям, как воспитать у детей интерес к чтению;
Публикация «Конспект родительского собрания „Воспитание у ребенка интереса к чтению“» размещена в разделах
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Литература, чтение. Конспекты занятий
- Родительские собрания в детском саду
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
• познакомить родителей с правилами, как воспитать у детей интерес к чтению.
Предварительная работа:
Оформить выставки:
• детских книг, рекомендуемых программами дошкольного образования;
• иллюстрации известных художников к литературным произведениям (В. Васнецова, В. Чижикова, В. Сутеева, Е. Рачева и др.).
На столе разложить предметы, которые встречаются в произведениях для детей.
Приготовить флажки и фишки для викторины.
Повестка собрания :
1. Выступление воспитателя : «Воспитание у ребёнка интереса к чтению».
2. Выставка детских книг, значение их в жизни ребёнка.
3. Литературная викторина.
Ход собрания:
(Воспитатель в роли экскурсовода предлагает родителям пройтись по группе. Показывает, что нового появилось в группе, рассказывает, что будет сделано. Отвечает на вопросы родителей. После этого родители садятся за столы.)
(Слайд 1.)
Добрый вечер, уважаемые гости! Сегодня мы приветствуем вас в нашей группе на родительской встрече на тему : «Воспитание у ребёнка интереса к чтению».
1. Выступление воспитателя.
(Слайд 2.)
Ещё совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.
Чтение играет очень важную доминирующую роль в образовании и развитии личности. Нужно, чтобы дети любили книгу. Ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека.
(Слайд 3.) Искусство и литература развивают память, мышление, фантазию, воображение и способность к творчеству. «Люди перестают думать и мыслить, когда перестают читать. Они теряют способность сострадать, сочувствовать, если не приобрели или потеряли интерес к чтению».
О пользе чтения сказано не мало. Чтение развивает мышление и память, обогащает внутренний мир. Существует два этапа чтения. Первый – технический, когда чтение не приносит удовольствия, то есть ребёнок получает навык. Второй – содержательный, когда ребёнку понятно содержание текста. Если ребёнок остаётся на первом этапе больше положенного времени, то полюбить ему чтение будет проблематично. Готового рецепта как привить любовь к чтению не существует.
(Слайд 4.) Почему дети не любят читать? Многие родители допускают одну и ту же ошибку, насильно заставляя ребёнка читать. Такие методы приносят обратный результат. Ребёнок начинает рассматривать чтение, как ограничение личной свободы. Весь негатив (крики родителей, наказания) он связывает с чтением. Ни в коем случае не прибегайте к насилию. Ваша задача показать, что чтение может приносить удовольствие. Купите яркую, красочную книгу той тематике, которая будет интересна вашему ребёнку. Тема должна быть близка по духу ребёнку. Если у вас дочка, попросите прочитать её кулинарный рецепт вкусного мороженого, которое можно будет вместе сделать. Сыночку можно предложить каждый раз читать инструкции купленных игрушек и т. д.
(Слайд 5.) Радуйтесь успехам своего ребёнка, хвалите и поощряйте его! Если ребёнок делает ошибки при чтении, поправляйте его, но старайтесь делать это очень мягко. Используйте книги с яркими картинками, большими буквами и увлекательным сюжетом.
Как же научить ребёнка читать? Окружите детей книгами. Это один из лучших способов научить вашего ребёнка любить читать. Разложите книги и журналы так, чтобы их было легко найти. Пусть они будут доступны в вашем доме. Если ваш ребёнок вырастит среди книг и видит, что его родители – книголюбы, ему будет любопытно и интересно испытать это на себе. Когда ваш ребёнок будет окружён таким множеством книг и журналов, естественно он будет предрасположен к чтению книг.
(Слайд 6.) С чего начать?
• Вначале вы должны выяснить, что ваш ребенок уже знает и умеет, а чему вам еще только предстоит его научить:
• Знает ли он буквы?
• Слышит ли звуки?
• Может ли сливать согласную и гласную буквы?
• Может ли прочитать слова из 3 – 4 букв?
• Может ли узнать, среди прочих, слова: мама, папа, баба, кот, свое имя.
• Если он знает большинство букв, то можете начинать с раздела ПЕРВЫЕ СЛОВА, Так же любому ребенку будут очень полезны занятия по развитию фонематического слуха. Даже если ребенок уже читает, попробуйте поиграть с ним в эти игры хотя бы изредка – УЧИМ СЛЫШАТЬ ЗВУКИ.
Если ребенок может прочитать отдельные слова, начинайте с раздела ЧИТАЕМ Предложения?
(Слайд 7.) 1 Учим буквы
Итак, нам надо выучить буквы. Постарайтесь сделать это как можно интереснее для ребенка. Вы можете воспользоваться приведенными ниже играми или придумать их сами, только не забывайте, что маленькие дети очень легко запоминают тогда, когда им весело и интересно. Хочется так же предостеречь от одной распространенной ошибки - вначале выучить все буквы и только потом переходить к чтению слов. Переход к чтению сразу после запоминания 8 - 10 букв (из которых 6 - 7 гласные) избавляет ребенка от бессмысленной зубрежки, поскольку буква для ребенка является просто еще одним предметом и ребенку, с которым мало занимались фонетикой, трудно связать букву со звуком, понять – зачем нужны буквы и зачем их надо запоминать. Слово же понятно любому. Поэтому, чем меньше ребенок, тем легче учить читать сразу словами. Но, даже если вы учите методом целых слов, часто бывает необходимо учить и отдельные буквы. Ребенка должны окружать различные по виду буквы, разного формата, цвета, размера. Это необходимо для того. Чтобы ребенок как можно раньше смог узнавать буквы в любом варианте.
(Слайд 8.) Показывая ребенку буквы, надо произносить не их "официальные" алфавитные названия, а тот звук, который эти буквы обозначают. К сожалению часто случается так, что ребенок уже запомнил названия букв – бэ, вэ, гэ. Попробуйте объяснить, что у букв есть имена и фамилии. Вначале ребенок узнал фамилию – бэ, а теперь надо запомнить имя - ббб Вводя буквы, давайте ребенку только их печатные образцы.
Находите знакомые буквы в словах, вычеркивайте определенную букву в газете. Устройте соревнование: кто быстрее вычеркнет все буквы А в абзаце.
Если у вас есть магнитная азбука, то на видном месте (например на холодильнике) прикрепите 5 букв и каждый день заменяйте 2 буквы. Спрашивайте ребенка – какие буквы исчезли, а какие появились.
(Слайд 9.) Игра: "Буквоед" : напишите «испорченные» буквы (недописанные, с отсутствующими деталями) и попросите ребенка восстановить их.
Так же можете написать целые слова «испорченными» буквами. Пусть ребенок сначала попробует дописать буквы, а потом прочитайте с ним это слово.
(Слайд 10.) Родителям или тем, кто учит ребенка читать (бабушки, тети, няни, а, возможно, и папы) необходимо понимать, что маленький ребенок воспринимает буквы как отдельные предметы, не связанные с речью. Необходимо научить ребенка слышать звуки и понимать, что слова состоят из звуков, которые на письме изображаются буквами. Попробуйте провести несколько простых тестов:
1. Спросите, какое слово больше – слон или муравей, палка или палочка
2. Произнесите, сильно растягивая, любое слово и спросите ребенка, что вы сказали.
3. Спросите, с какого звука начинается слово, а каким заканчивается.
(Слайд 11.) 2 Учим слышать звуки
Родителям или тем, кто учит ребенка читать (бабушки, тети, няни, а, возможно, и папы) необходимо понимать, что маленький ребенок воспринимает буквы как отдельные предметы, не связанные с речью. Необходимо научить ребенка слышать звуки и понимать, что слова состоят из звуков, которые на письме изображаются буквами. Попробуйте провести несколько простых тестов:
1. Спросите, какое слово больше – слон или муравей, палка или палочка
2. Произнесите, сильно растягивая, любое слово и спросите ребенка, что вы сказали.
3. Спросите, с какого звука начинается слово, а каким заканчивается.
(Слайд 12.) Вы должны объяснить ребенку, чем отличаются буквы и звуки.
Буквы – это то, что пишется. Буквы мы можем увидеть глазами. Буквы
имеют названия, которые могут не совпадать со звуком. Есть буквы,
которые вообще не обозначают звука: Ь и Ъ. Звуки же мы слышим и
произносим. Необходимо научить ребенка правильно называть звуки при
виде буквы. «Вижу букву – называю звук».
С помощью игр – звукоподражаний ваш ребенок может легко понять и
научиться выделять отдельные звуки в словах.
Подбирайте те игры, которые будут интересны и доступны вашему
ребенку.
Если ребенок ошибется, не спешите исправлять, а попробуйте произнести
слово с той же ошибкой, возможно он так быстрее поймет свою ошибку и
исправит сам.
(Слайд13.) Некоторым детям бывает очень трудно научиться слышать и
называть отдельные звуки в словах. Вы можете помочь ребенку, если
возьмете пуговицы или картонные кружочки трех цветов: красные, синие и
зеленые. Это будут звуки: красные – гласные, синие – твердые согласные и
зеленые – мягкие согласные. Попробуйте вначале выкладывать самые
простые слова: мама, папа, кот, лес, дом. В дальнейшем можете
выкладывать любые слова. Этот навык поможет ребенку в школе
справляться с любыми схемами слов.
(Слайд14.) 3. Первые слова
Если ваш ребенок знает хотя бы 10 – 15 букв, понимает, для чего они нужны, слышит первый звук слова, то вы можете начинать учить читать слова. Существует два основных пути: целыми словами и слиянием букв – складами. Если Вашему ребенку еще нет 4 лет, то скорее всего легче будет научить читать его целыми словами, если же он старше, то надо или комбинировать или учить читать по складам.
В любом случае, не забывайте о том, что все ваши занятия должны проходить в форме игры. Они должны быть достаточно короткими. Ребенок не должен уставать.
Занимайтесь с ребенком регулярно, желательно 3 – 4 раза в неделю. Продолжительность в первое время должна быть не более 5 – 10 мин. Заканчивайте, пока ребенок не устал. В дальнейшем можете увеличить занятия до 20 мин, но только при условии, что ребенок не устает и сам хочет играть и заниматься.
Вы можете использовать любые книги и пособия, но помните – маленьким детям быстро надоедают однообразные занятия. Дети любят играть – играйте же с ними и таким способом вы научите их читать легче и быстрее.
(Слайд15.) Сделайте надписи и прикрепите к мебели, стенам, дверям. Сделайте надписи к разным помещениям – кухня спальня, ванная, туалет, коридор. Иногда можно поменять надписи местами и попросить ребенка вернуть все на место.
Возьмите любую готовую книжку для раскрашивания и напишите в ней названия цветов в тех местах, где каким цветом надо раскрасить.
Напишите отдельные слоги и пусть ребенок собирает из них разные слова. Слоги могут быть следующие: ма ма ли на ша па па ра са мон рик и др.
На карточках напишите слова разной длины. Попросите разделить слова на две группы: длинные и короткие.
"Накорми зверей". Карточки с названиями кушаний: молоко, пшено, овес, рыба, сено, косточка, и др. Различные игрушечные звери должны выбрать себе еду.
«Одень куклу». Нарисована кукла. Надо надеть на нее одежду. В роли одежды выступают карточки с названиями одежды.
(Слайд15.) 4. Читаем предложения
Вот Ваш ребенок уже может прочитать слова из 3 – 5 букв. Не задерживайтесь долго на словах. Обычно дети на этом этапе очень любят читать все слова, которые они встречают на улице, на упаковках, по телевизору. Подберите небольшие книги с яркими картинками и коротким текстом. Важно, чтобы ребенок не боялся читать.
Обязательно следите за дыханием ребенка во время чтения. Дыхание должно быть плавным и спокойным. Не нужно делать вдох по середине слова.
Следите за стилем чтения. Некоторые дети считают, что чтение это особый процесс и читать надо по-особенному. Попросите просто сказать предложение, а потом так же прочитать.
(Слайд16.) Покупайте детям яркие, красочные книги. Дети любят яркие книги, а книги без картинок их не интересуют. Поэтому дайте им книги, содержащие в себе множество разных красочных иллюстраций. Именно яркие картинки вызывают интерес к чтению и познавательность. В настоящее время, благодаря современным технологиям, издания книг, сделало книги доступными. Много возможностей для озвучивания книг. Аудио-книги – тоже один из возможных вариантов для проявления интереса к произведениям литературы.
(Слайд17.) Сказки или истории на ночь. Одним из лучших способов привить любовь детей к книгам – это чтение перед сном. Дети с нетерпением ждут истории, лёжа в постели. Если у вас двое детей, попросите старшего рассказать историю младшему.
Читайте сами. Если вы не знаете, как научить ребёнка любить читать, то подайте им пример. Дети на подсознательном уровне берут привычки у своих родителей. Если у вас есть привычка читать, вероятнее всего ваш ребёнок вырастет книголюбом. Если вы мало смотрите телевизор, а в основном читаете, будьте уверены то же самое повторят ваши дети.
(Слайд18.) Обязательно обсуждайте с ребёнком прочитанное.
Интересуйтесь у ребёнка, что ему больше всего запомнилось, кто из персонажей ему понравился или не понравился, одобряет ли он финал истории. Ведь культура чтения предполагает не просто чтения текста, но и умение его анализировать. Этот совет относиться и к тому периоду, когда ребёнок начнёт читать самостоятельно. Неплохо было бы, чтобы вы и сами были в курсе того, о чём он читает.
Когда ребёнок освоит буквы и сможет читать слова и предложения целиком, предложите ребёнку поиграть в игру – почитать с вами по очереди. Сначала предложениями, затем абзацами и целыми страницами. Вполне возможно, что, отлучившись в процессе такой игры ответить на телефонный звонок, вы вернётесь и обнаружите ребёнка над книгой, взахлёб читающего продолжение.
(Слайд19.) Берите ребёнка с собой в книжный магазин и интересуйтесь, какую книгу ему хотелось бы прочесть. И не нагружайте малыша сразу серьёзной литературой. Пусть для начала это будут журналы с комиксами, лишь бы он сам выбрал их и прочёл. Подключайте и другие формы восприятия прочитанного. Например, прочитав сказку о Щелкунчике, сводите ребёнка на одноимённый балет. Если ребёнок увлекается литературой о космосе, чаще ходите с ним в планетарий.
Предложите обратный порядок: посмотрев с ребёнком фильм, расскажите о книге, по которой этот фильм снят. Даже если ребёнок уже вполне в состоянии прочесть книгу целиком, не отказывайте ему в желании послушать, как читают ему взрослые. Пусть самостоятельно он читает то, что нравиться ему, а вы ему читайте те книги, которые вы хотели бы, чтобы он тоже полюбил.
(Слайд 20.) Если вы будете заставлять ребёнка читать, прибегая к методам устрашения и наказания, это может привести к тому, что ребёнок может возненавидеть чтение. Никогда не критикуйте ребёнка и не сравнивайте с другими детьми. Конечно же, никакие ваши действия не будут эффективными, если вы на собственном опыте не покажите ребёнку, что читать действительно интересно.
Как правило, в читающей семье и дети вырастают читающими. А если вы, усадив ребёнка за чтение, сами станете проводить время перед телевизором, не удивляйтесь, если ребёнок в ваше отсутствие не сделает то же самое.
(Слайд 21.)
Книга закладывает основу будущего мировоззрения ребёнка, и от того, какими будут его первые книги, зависит многое в его жизни. В чудесном мире книг, у дошкольника появляются друзья и враги, нравственное начало, он учится отличать лучшее от худшего, верное от неверного, рождаются мечты, на основе этого складываются взгляды и облик крохотного ещё человека. Поэтому мы, взрослые – педагоги и родители – должны помочь воспитать любовь и интерес к книге, потребность в чтении.
(Слайд 22) Литературная викторина.
Разделитесь, пожалуйста, на две команды. Задания будут даны всем командам сразу: кто поднимет флажок, тот и отвечает. За правильный ответ – фишка. Команда, набравшая большее количество фишек, становится победителем.
Задания командам:
1. Угадайте по отрывку из произведения для детей его название и автора.
1. Жил старик со своею старухой у самого Синего моря. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года. (“Сказка о рыбаке и рыбке”)А. С. Пушкин
2. Враг людей и враг зверей –
Злой разбойник … (Бармалей). К. И. Чуковский
3. Купит с горем по полам, повернется к зеркалам – вся партнерская работа разъезжается по швам. («Дядя Стёпа») назовите автора? (С. Михалков.)
4. Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе. («Сказка о Спящей царевне и семи богатырях») назовите автора? (А. С. Пушкин.)
5. Женщина посадила в горшок волшебное зёрнышко, и вырос прекрасный большой цветок, внутри которого сидела крошечная девочка (Дюймовочка) автор сказки? (Г. Х. Андерсен)
6. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет, он бежит себе в волнах на раздутых парусах. («Сказка о царе Салтане») автор этой сказки? (А. С. Пушкин.)
2. Ответь на вопросы.
-Жилище Бабы Яги? (избушка)
-Имя мальчика, которого унесли Гуси-лебеди? (Иванушка)
-Кто помог зайчику освободить свой домик? (петух)
-Кто из обитателей болот стал женой царевича? (лягушка)
-Аппарат, в котором Баба Яга совершает свои полеты? (ступа)
-Что потеряла Золушка? (хрустальную туфельку)
-Кто смастерил Буратино? (Папа Карло)
-Кого старик неводом вытянул из моря? (золотую рыбку)
-Имя главного героя сказки «По щучьему веленью» (Емеля)
-У кого смерть на конце иглы? (у Кощея)
-Сколько голов у Горыныча? (три)
- Где жил джин 1000 лет? (Лампа.)
-Какой музыкальный инструмент был у свинопаса? (Флейта.)
-Автор сказки «Красная шапочка»? (Шарль Перро.)
- Как звали трех поросят в одной сказке? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф.)
-Автор сказки «Гадкий утёнок»? (Г. Х. Андерсен.)
-Что подарил месяц апрель падчерице? (колечко.)
-Как зовут девочку с голубыми глазами? (Мальвина.)
-Назовите маленьких друзей Белоснежки? (Гномы.)
(Слайд 23) 3. Скажите, в какой сказке живёт этот персонаж?
(Показывает иллюстрацию, например, петуха. Этот персонаж встречается во многих сказках, будут правильными несколько ответов.)
(Слайд 31) 4. Угадайте сказку по картинам и назовите авторов этих картин.
(Показывает картины Е. Рачева, В Сутеева, В. Васнецова и др.)
- Отгадайте загадки о сказочных героях.
Вокруг нас и там и тут
Сказки разные живут.
На полянке есть загадки
Отгадайте без подсказки
Как называются эти сказки?
1. Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг - только грязь и зола.
А звали красавицу. (золушка).
2. Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три поросёнка).
3. У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос суёт свой длинный
Кто же это? (Буратино)
4. Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он - герой веселой книжки,
За спиной его - пропеллер.
Над Стокгольмом он взлетает
Высоко, но не до Марса.
И малыш его узнает.
Кто же это? Хитрый. (Карлсон)
5. Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис,
Перевязывает ранки
Африканской обезьянке.
И любой нам подтвердит:
Это - доктор. (Айболит).
6. Бабушка девочку очень любила,
Шапочку бабушка ей подарила.
Девочка имя забыла своё
А ну, подскажите имя её! (Красная шапочка)
5. Салат из сказок.
Кто-то известный сказал: «Люди перестаю мыслить, когда перестают читать». Мы, педагоги и родители, должны помочь ребёнку полюбить книгу, воспитать интерес и потребность в чтении. Мы желаем вам успеха на этом нелёгком, но радостном пути.
Предлагаем провести конкурс «Читающая семья».
Дома можно оформить мини-альбом "Мои любимые книги",
где можно разместить совместные рисунки «Краски прочитанной книги».
В конце учебного года подвести итоги и вручить призы победителям.
Своё выступление мне хочется закончить словами В. А. Сухомлинского «Если с детства у ребёнка не воспитали любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползет, как будто неизвестно откуда, взявшиеся плохое»
