Юлия Целина
Конспект занятия с использованием (ЦОР) «Математический цирк»
Цели ОД:
1. Формировать умение находить предметы данной геометрической формы.
2. Закреплять знание чисел от 1 до 5, ориентировку в пространстве, геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг).
3. Развивать артикуляционный аппорат и мелкую моторику рук.
4. Закреплять умение слушать воспитателя, умение работать дружно и воспитывать культуру общения.
5. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
6. Формировать познавательный интерес.
Оборудование:
Публикация «Конспект занятия с использованием (ЦОР) „Математический цирк“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Цирк. Занятия и сценарии на цирковую тему
- Цирк. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014
- карточки с цифрами от 1 до 5.
- геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг.
- детские музыкальные инструменты.
- корзина с шарами.
- игрушка собачка.
- мешочек с геометрическими фигурами.
Ход ОД:
Дети входят в группу под веселую музыку. Каждый ребенок имеет карточку с цифрой. Цифры от 1 до 5.
Воспитатель: Он в цирке каждый вечер.
Приносит столько радости от встречи –
Балагурит и хохочет,
Рассмешит, кого захочет.
Яркий Рыжий с красным носом.
Задает он всем вопросы,
Получает оплеухи,
Лечит нас от лени, скуки.
Выходит воспитатель в костюме клоуна
Клоун: Ребята, вы меня узнали? Кто я?
Дети: Да. Клоун!
Клоун: Правильно! А зовут меня Петрушка!
Ехал, ехал я домой
По дороге по прямой,
И решил заехать в сад.
Навестить своих ребят,
Я приехал не пустой.
У меня мешок большой,
Если всем нам поиграть.
Можно артистами цирка стать!
Клоун: А вы хотите сегодня стать артистами цирка?
Дети: Да, хотим.
Клоун: Тогда начинаем нашу игру «Математический цирк», будьте внимательны! Занимайте места согласно своим билетам.
Клоун: Цифры вы знаете хорошо, а вот какие вы фокусники, мы сейчас проверим.
Дети должны на ощупь найти геометрическую фигуру. Которую называет клоун, из индивидуального мешочка с 10-ю геометрическими фигурами.
Клоун: Раз, два, три – квадрат появись!
Если дети ошибаются, клоун поправляет и задание повторяется с геометрическими фигурами: круг, треугольник.
Клоун: Молодцы ребята! Хорошо справились! А следующее задание еще интереснее! Будьте внимательны! Все подойдите, пожалуйста, к столу и возьмите по одному музыкальному инструменту, а затем найдите геометрическую фигуру, которая похожа по форме на ваш музыкальный инструмент.
Клоун проверяет, правильно ли дети подобрали геометрическую фигуру.
Клоун: Ой,какие вы молодцы, как у вас все получается. Ну, а сейчас немножко отдохнем.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.
Клоун: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Мешочек.
Клоун: Правильно. Мы поиграем в игру которая называется «Чудесный мешочек».
Проводиться дидактическая игра с плоскими геометрическими фигурами, которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек.
Клоун: Молодцы ребята и с этим заданием справились.
Клоун: Но игра продолжается, теперь вы будите ловкими жонглерами. Ой, а где же корзина с шарами? Помогите найти ее! Я вспомнил, моя собачка Жучка отнесла ее в правый угол группы.
Дети находят корзину.
Клоун предлагает детям поиграть с шарами, перекладывая шар из правой руки в левую руку и наоборот.
Клоун: Посмотрите, ребята, какие у меня есть помощники, чем они отличаются друг от друга?
Дети отвечаю, чем отличаются жонглеры на фланелеграфе.
Клоун: Помогите им расположить шары от большого к маленькому.
Дети выполняют задание двумя подгруппами.
Клоун: Молодцы ребята!
Клоун благодарит всех детей и дарит цирковые колпаки на память.
Клоун: До свидания ребятишки!
