Акритова Ирина Алексеевна
Конспект урока по окружающему миру «Откуда берутся снег и лёд?» в 1 классе по программе «Школа России»
Конспект урока по окружающему миру «Откуда берутся снег и лёд?» 1 класс.
Учитель начальных классов Акритова Ирина Алексеевна
Творческое название урока : «Исследуй, наблюдай, узнай».
Методические задачи урока :
1) дать понятие о снеге и льде,
2) развивать творческие способности и познавательный интерес к учебной деятельности на основе наблюдения, сравнения, анализа, обобщения.
Дидактические задачи урока :
1) познакомить со свойствами снега и льда,
Публикация «Конспект урока по окружающему миру „Откуда берутся снег и лёд?“ в 1 классе по программе „Школа России“» размещена в разделах
- Лед. Ледяные поделки и фигуры, игры и занятия со льдом и льдинками
- Моя Родина Россия
- Начальная школа. 1 класс
- Начальная школа. 1-4 классы
- Окружающий мир
- Окружающий мир, 1 класс
- Родина, Россия. Конспекты занятий
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
2) учить применять полученные знания,
3) формировать экологическую культуру учащихся.
Основополагающий вопрос урока : «Откуда берутся снег и лед?»
Проблемные вопросы:
1) Как образуются снег и лед?
2) Свойства снега и льда.
Ожидаемые результаты урока :
1) Познакомить со свойствами снега и льда.
2) Развивать исследовательские умения учащихся.
Программно-техническое обеспечение урока :
1) учебник А. А. Плешаков «Окружающий мир», презентация «Снег и лед»,
2) карточки со словами,
3) компьютер, проектор, экран.
Оценка деятельности учащихся: опрос, наблюдение
Ход урока.
1. Организационный момент.
Прозвенел опять звонок
Снова начался урок
Подравняйтесь-ка все дети –
Первый ряд, второй и третий,
Тихо сядьте девочки,
А теперь и мальчики.
Слушать вы меня готовы?
Так начнем урок знакомый.
2. Постановка проблемного вопроса «Откуда берутся снег и лед?»
-Ребята, послушайте загадку и скажите о каком времени года в ней говорится.
Я пушиста и бела,
Ребятишками мила
Позволяю им кататься
И на горке и на льду.
- А сейчас мои помощницы – Снежинки (девочки в веночках со снежинками) загадают вам загадки:
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь).
После Брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель да вьюга.
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? (Февраль).
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь).
- Зима какая? Выберете ответ: холодная, морозная, снежная, жаркая, дождливая (слова на карточках на доске).
- Чем покрыта земля? А реки? (Снегом и льдом)
- На этом уроке мы узнаем, откуда берутся снег и лед.
3. Работа над новым материалом. Презентация.
-Сегодня на урок пришел Муравьишка. Он, как и вы хочет знать, откуда берутся снег и лед. Муравей никогда не видел снег. По дороге он увидел что-то белое, непонятное. Послушайте загадку, догадайтесь, про что она.
В голове – снег,
В животе – снег,
И в ногах снег, и в руках снег.
Что за чудо человек? (Снеговик).
И другие загадки Муравьишка никак не может отгадать, помогите ему, ребята.
1. Одеяло белое, не руками сделано, с неба на землю свалилось. Снег.
2. Рыбам зиму жить тепло,
Крыша – толстое стекло. Лед.
Практическая работа. На доске появляются карточки:
снег лёд
- Муравей очень любознательный, он очень любит наблюдать и хочет вместе с вами узнать свойства снега и льда. Он приготовил для вас интересные задания. На каждой парте у вас стаканчики со снегом и льдом. Откройте учебники и тетради. Начнем работу. На доске – слова-помощники:
тают прозрачный рыхлый хрупкий
вода бесцветный непрозрачный белый
- Рассмотрите на картинке 1 свойство снега и льда.
- Как вы думаете можно ли в снегу сделать ямку?
- Значит снег … какой? (рыхлый)
- А если по кусочку льда ударить молоточком что случится?
- Значит лёд … какой? (хрупкий)
Проведите стрелочки.
- А теперь рассмотрим 2 свойство.
- Какого цвета снег?
- А лёд? Сравните его с цветными листами.
- Что заметили? (снег белый, а лёд бесцветный)
Проведите стрелочки.
- И перейдем к 3 свойству снега и льда.
- Что вы думаете, смотря на 3 картинку?
(снег непрозрачный, а лёд прозрачный)
Проведите стрелочки.
- Делаем вывод! Дети читают схему… (в учебнике)
Муравей очень обрадовался, что узнал о снеге и начал веселиться. Давайте мы тоже отдохнем.
4. Динамическая пауза
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром,
(Имитируют движения руками.)
Я мороза не боюсь, (Шагают на месте.)
С ним я крепко подружусь. (Хлопают в ладоши.)
Подойдёт ко мне мороз, (Приседают.)
Тронет руку, тронет нос (Показывают руку, нос.)
Значит, надо не зевать, (Хлопают в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)
Продолжение практической работы
- Снег и лёд имеют различные свойства, но что общего у снега и льда?
- Как вы думаете, что объединяет снег и лёд – чем они похожи?
Посмотрите в стаканчики на ваших партах. Что случилось со снегом и льдом?
(снег и лёд при таянии превращаются в воду)
- В тепле снег и лёд …. (тают)
- Образуется (вода)
- А если вода замёрзнет, что она образует? (лёд)
- Где вы видели лёд? (на реке, в луже)
- Можно ли дома увидеть лёд?
- Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд?
(поставить воду в морозильную камеру)
- А как из воды образуется снег, подскажет нам следующая загадка!
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке (снежинка).
- Где образуется снег?
Снежинки образуются высоко над землёй, в облаках. Когда их скапливается в облаке очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю.
- Какой можно сделать вывод? (снег и лёд – это замёрзшая вода)
У муравья возник вопрос: Как образуются снежинки?
- Действительно снежинки падают из туч, как дождь, но образуются совсем по-другому. Послушайте об этом рассказ Потапкиной Сони. Она получила задание, когда вы делали эти замечательные снежинки на уроке труда. Итак, слушаем Соню.
Раньше думали, что снег-это замерзшие капельки воды. Думали, что идёт он из тех туч, что и дождь. И вот не так давно была разгадана тайна рождения снежинок, и тогда узнали, что снег никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками непрозрачного льда, который идёт иногда летом вместе с дождём или во время грозы. Но капельки воды никогда не превращаются в снежинки, красивые шестиугольные звёздочки. Всё бывает совсем по-другому.
Водяные пары поднимаются очень высоко над землёй, где царит сильный холод, и здесь сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки – кристаллики. Это ещё не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольные кристаллики все время растут, развиваются и, наконец, становятся удивительно красивыми звёздочками.
А теперь посмотрите на снежинки. Какие они красивые, хрупкие. В тетрадях пусть каждый нарисует свою снежинку.
У всех получились очень красивые снежинки. Молодцы.
У муравья возник вопрос: - А как образуются сосульки? (Тает снег, превращаясь в воду, потом замерзает, образуется лёд)
- А какое явление природы можно наблюдать летом? Отгадайте загадку и вы сможете ответить на вопрос.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У нее теперь ангина. (Град.)
Прочитайте вывод, с которым нас хочет познакомить Мудрая Черепаха.
Снег и лёд – это замерзшая вода.
5. Закрепление изученного материала.
О чем Муравьишка узнал на уроке?
-Ему было очень интересно, а вам, ребята?
6. Подведение итогов урока.
-Откуда берутся снег и лед?
-Перечислите свойства снега и льда.
