Конспект занятия «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» для детей 6–7 лет

Марина Ковалёва
Конспект занятия «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» для детей 6–7 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

ЗАДАЧИ

1. Коррекционно-развивающие:

- Помочь ослаблению психической напряженности, развитию внутренней

стабильности.

- Развивать внимание, зрительную память.

- Создать условия для коррекции симультанной агнозии.

- Развивать точность движения рук.

- Развивать цветовой и предметный гнозис.

Публикация «Конспект занятия „Пересказ рассказа К, Ушинского „Четыре желания“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Ушинский К.Д.
• Темочки

2. Обучающие:

- Знакомить с художественным произведением.

- Формировать умение пересказывать словами, близкими к словам автора

по схеме, анализировать рассказы других детей.

- Упражнять в отгадывании загадок.

-Упражнять в образовании прилагательных от существительных, придумывании предложений с ними.

3. Воспитательные:

- Воспитывать чувство прекрасного, эмоциональную отзывчивость.

МАТЕРИАЛ: блокнот, опорные картинки, иллюстрации к произведению, картинка с изображением предметов из различных материалов, схема частей рассказа.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ. «Солнышко».

- Встаньте по кругу. Это не простой круг, а солнышко, наши руки - его лучики.

- Сделайте 2-3 шага в круг навстречу друг другу до тех пор, пока вытянутые вперед руки-лучики будут касаться друг друга, и вы почувствуете тепло руки соседа.

- Наше солнышко теплое, ласковое, оно все может и все умеет. У нас с вами все получится, ведь мы все вместе как солнышко с лучиками.

Ход

I. МОТИВАЦИЯ

- Посмотрите, что это? (Блокнот)

- Для чего нужен блокнот?

- Хотите узнать, что в нем записано?

- В нем записаны загадки.

1. К/у «Отгадай загадку».

(ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»).

Время года отгадай:

Собирают урожай,

Разноцветный лес красивый,

Мокнут скошенные нивы,

Тучи по небу гуляют.

Птицы к югу улетают,

Грибники в леса спешат,

Листья желтые летят,

Ёжик листья собирает.

Свою норку утепляет. (Осень.)

О каком времени года загадка? Почему так думаешь?

Гнет к земле деревья,

Тучи нагоняет,

Пыль с дороги темной

Нам в лицо бросает.

И в реке, и в море

Волны поднимает

Кто о нем загадку,

Дети, отгадает? (Ветер.)

Что это? Почему так думаешь?

С мамой мы пошли гулять,

Стал он землю поливать.

Поливал да поливал -

Всех под зонтики загнал. (Дождь.)

Объясни, почему думаешь, что это дождь?

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1. Рассматривание иллюстраций к произведению

(ОО «Речевое развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие»).

- К какому рассказу эти иллюстрации?

- Кто его автор?

- О каких временах года говориться в рассказе?

- Что Митя делал зимой? Весной? Летом?

- Что ему нравилось осенью?

- Куда записывал Митя свои желания?

- Как вы думаете, хорошо было бы, если бы все время была зима? Осень? Почему?

- Из каких частей состоит рассказ? (Начало, середина и конец.)

- С чего начинается рассказ?

- Что было потом?

- Чем закончился?

По ходу беседы с детьми педагог расставляет иллюстрации в соответствии со схемой.

2. Чтение рассказа с установкой на пересказ. (ОО «Речевое развитие»).

Четыре желания К. Ушинский

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: - Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была!

- Запиши твое желание в мою карманную книжку, - сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу: - Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собрали плоды - румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: - Осень лучше всех времен года! Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

3. Пересказ произведения детьми. Анализ рассказов.

(ОО «Речевое развитие»).

4. Физминутка «Осень». (ОО «Физическое развитие»).

Листья осенние тихо кружатся, (Кружатся на носочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся (Приседают)

И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками вправо-влево)

Будто опять закружиться хотят (Поднимаются, кружатся)

Ветер с листьями играет, (Дети вытягивают руки вперед и делают взмахи из стороны в сторону)

То поднимет, то бросает. (Поднимают руки вверх и встают на носочки, затем опускают руки и приседают)

Кружат в вальсе листопад

Поздней осени наряд. (Кружатся)

5. Д/у «Назовите все деревянное (стеклянное)». (ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»).

Перед детьми картинка с изображением предметов из различных материалов.

- Как назвать предметы, которые сделаны из дерева? (Деревянные.) Стекла? Меха? Железа? Пластмассы?

- Назовите все деревянные предметы. И т. д.

6. Д/у «Придумай предложение» (ОО «Речевое развитие»).

- Придумайте предложения со словом деревянный (стеклянный, меховой и т. д.).

7. Работа в тетрадях. (ОО «Физическое развитие»).

- Раскрась деревья так, чтобы одно было осеннее, а другое летнее.

III. ИТОГ.

- Какой рассказ мы сегодня пересказывали?

- Какое ваше любимое время года?