Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на основе технологии «Ситуация».

Евгения Слепченко
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на основе технологии «Ситуация».
▼ Скачать + Заказать документы

Ф. И. О. педагога Слепченко Евгения Анатольевн

Дошкольная организация МБДОУ Д/С 7 «Ивушка»

Тема: «Число 10» (Познавательное развитие)

Возрастная группа старшая

Логическая основа образовательной ситуации ОНЗ

Основная образовательная цель: Формирование представления о числе и цифре 10

Новое знание детское «открытие» :Соотносить цифру 10 с десятью предметами

Какие понятия, способы действия необходимо актуализировать: Умение считать в пределах 9, определять состав числа 9

Публикация «Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на основе технологии „Ситуация“,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Причина затруднения: Мы не умеем считать до 10

Цель деятельности по преодолению затруднения: Мы должны выяснить как правильно отсчитать 10 предметов, обозначать цифру 10

Задачи:

Количество и счет

Ознакомление с порядковым счетом в пределах 10, формирование умения различать вопросы «Сколько?», «Который?» и правильно отвечать на них;

Ориентировка во времени

Закрепление представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности;

Геометрические фигуры

Совершенствование представления о прямоугольнике и предметах прямоугольной формы.

Логическое мышление

Развитие мышление, слуховое восприятие и внимательность;

Величина

Закрепление умение устанавливать размерные отношения между 10 предметами разной высоты;

Воспитательные:

Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам, формирование самостоятельности;

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивирование детей на познавательную деятельность, формирование любви к книге.

Воспитатель: собирает детей около себя.

- Ребята скажите вы любите книги?

- Что можно прочитать в книгах?

- Какие сказки вы знаете?

- Где можно найти ваши любимые книги? Правильно в библиотеке. Сегодня я предлагаю, вам отправится в библиотеку.

2. Актуализация знаний.

1) Закрепление умения считать в пределах 9.

2) Актуализация представления детей о частях суток.

По дороге в библиотеку воспитатель и дети видят цветы, растущие на клумбе.

Воспитатель:

- Сколько цветов красного цвета растет на клумбе?

Дети: (4).

Воспитатель:

- Сколько цветов желтого цвета растет на клумбе?

Дети: (5).

Воспитатель:

- Сколько всего цветов растет на клумбе?

Дети: (9)

Воспитатель: Молодцы. Заходите, пожалуйста, в библиотеку. Посмотрите сколько здесь интересных книг.

- Какой формы и размера вы видите здесь книги?

- Какие еще предметы в библиотеке имеют прямоугольную форму?

Воспитатель берет в руки книгу, из нее выпадают картинки. (С частями суток)

- Ой, что это?

Ответы детей:

Воспитатель: Части суток все перемешались нужно их разложить в нужной последовательности, и вернуть в книгу.

Дети раскладывают части суток по порядку (утро, день, вечер, ночь) и объясняют последовательность.

3. Затруднение в ситуации :

Дидактические задачи:

1) Уточнение представления о цифре 10

2) Формулирование опыта под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.

Воспитатель: Ребята на этой полке нам нужно помочь библиотекарю расставить все сказки по порядку от 1 до 10, под каждой книгой поставить цифры от 1 до 10, чтобы читателям было легче выбирать книгу со сказкой.

Дети подходят к полке, на которой стоят книги и начинают выкладывать цифры по порядку в соответствии с количеством книг, доходят до книги 10.

- Знаете ли вы, как правильно выкладывать цифру 10 (да, нет)

- Почему вы даете разные ответы? (мы не знаем как выкладывается цифра 10).

- Что вам сейчас нужно сделать (узнать как правильно выкладывать цифру 10).

4. Открытие нового:

Дидактические задачи:

1) Формирование представления о выкладывании цифры 10.

2) Закрепление способа действий «Если чего-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по образцу.

Воспитатель:

- Как это можно узнать? (можно придумать самим, а потом посмотреть по образцу).

Воспитатель: помещает на доску правильный вариант выкладывания цифры 10. Сначала стоит цифра 1, а рядом 0. Так выглядит цифра 10.

Дети выкладывают цифру 10 под последней книгой.

- Сколько книг вы расставили на полке?

- Какой по счету стоит сказка «Гуси лебеди»?

- Какая по счету стоит сказка «Колобок»?

Ответы детей:

5. Включение нового в систему знаний:

Дидактические задачи:

1) Формулирование представления о составе числа 10;

2) Формирование умения располагать предметы возрастающем порядке по величине;

Воспитатель: Ребята работники библиотеки просят Вас навести порядок на всех полках в библиотеке. На каждую полку нужно поставить по 10 книг.

- На 1 полке должны стоять 4 низких книги и 6 высоких книг

- На 2 полке должны стоять 5 низких книг и 5 высоких книг.

- На 3 полке 7 низких книг и 3 высокие книги.

Все случаи разбираются

6. Осмысление итог занятия.

Дидактические задачи: Формулирование первичного опыта осмысление собственной деятельности.

- Где мы сегодня были?

- Кому мы сегодня помогли?

- Какие новые знания вам помогли расставить все книги?

- Какое задание было самым трудным?

- Что было наиболее интересным?