Лариса Букавцова
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в прошлое книги» с использованием ИКТ
Детский сада «Колосок» села Родино, филиал МБДОУ - детского сада «Берёзка»
села Шипуново, Шипуновского района, Алтайского края
Конспект занятия
по познавательно-исследовательской деятельности
«Путешествие в прошлое книги» с использованием ИКТ
ФИО: Букавцова Лариса
Анатольевна
Должность: воспитатель
первой
квалификационной
категории
Публикация «Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности „Путешествие в прошлое книги“ с использованием ИКТ» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе: «Путешествие в прошлое книги» с использованием ИКТ
Цель:
создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности (ознакомление с предметным окружением, социальным миром) «Путешествие в прошлое книги».
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; познакомить с тем, как книга преобразовывалось под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.
Развивающие задачи:
Развивать мышление и память, умение анализировать.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятию, способствовать установлению правил взаимодействия детей через создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми.
Речевые задачи:
Создать условия для побуждения детей к высказыванию предположений и формулировке простейших выводов, активизировать словарный запас детей («клинопись», «папирусный свиток», «пергамент», «береста»);
Методические приё мы:
словесный отвечают и задают вопросы, рассуждают, делают выводы; рассказ воспитателя, активизация слов («клинопись», «папирусный свиток», «пергамент», «береста», «целлюлоза», «лесорубы», «лесосплавщики»; «переплётчики», «наборщики»;
наглядный – сюрпризный момент «загадочная коробка», просмотр презентации «История создания книги»;
игровой – выполнение игровых действий;
практический – самостоятельная творческая деятельность детей.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим,
Речевое развитие (развитие речи)
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое (рисование)
Материал:
Демонстрационный:
презентация со слайдами «История создания книги»;
современные книги разного формата
«загадочная коробка»
Раздаточный:
набор цветных карандашей,
бумага для рисования,
Техническое оборудование:
проектор,
ноутбук,
Ход занятия:
1. Вводная часть. Сюрпризный момент.
Воспитатель обнаруживает в группе посылку (в посылке разные книги)
Ребята, отгадайте загадку:
Стоит на полке и молчит
Затронешь - вмиг заговорит
Расскажет вам про всё на свете
Дружите крепко с нею дети.
(книга)
2. Основная часть:
Сегодня мы с вами поговорим о книге. Не сразу стала книга такой. Долгий путь прошла она, чтобы появиться перед вами в таком виде. Хотите узнать, как появилась книга?
(Слайд №2)
Давным-давно были времена, когда книг не было. В то, далёкое время, у первобытных людей не было книг. Люди ещё не придумали слова, и разговаривали звуками и жестами. Древние люди хотели рассказать другим, что с ними происходит. Люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать.
(Слайд №3.4)
Но так как бумаги в те времена ещё не было, то люди изображали все эти события на каменных плитах. Такие плиты могли храниться очень долго. Позже рисунки немного видоизменились, упростились, и постепенно превратились в знаки, которые стали называться иероглифы, обозначающие отдельные слова и даже целые предложения. Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно?
(Ответы детей)
(Слайд №5)
Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.
А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? Почему?
(Ответы детей)
(Слайд №6,7,8)
В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу.
(Слайд №9,10,11)
У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки.
(Слайд №12)
Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте. Потому что появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. А придумали её изготовление в древнем Китае.
Как вы думаете, из чего делают бумагу? (из дерева)
(Слайд №13)
Трудно проверить, что белый глянцевый лист бумаги сделали из ели, осины или берёзы
(Слайд №14)
Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.
Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток,
(Слайд №15)
сплавщики сплавляют их по реке.
(Слайд №16)
Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат.
(Слайд №17)
Скажите быстро: "Раз, два, три!" - рубильная машина за это время изрубит в щепки целое бревно. Затем щепки варят размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. Называется она целлюлоза. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон.
(Слайд №18)
Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.
Динамическая пауза «Отдыхаем»
Узнали всё о книге по порядку (дети встают в круг).
Теперь всех приглашаю на зарядку.
Лесорубами мы стали – топоры все в руки взяли.
И раз! И два! Порубили мы леса! (дети соединяют руки в замок и выполняют наклон вперёд).
Вместе по лесу идём – не спешим, не отстаём (дети идут друг за другом).
Вот выходим на опушку – дружно делаем погрузку.
И раз! И два! Погрузили мы леса! (дети имитируют погрузку).
Едем дружно на машине, приезжаем в комбинат (дети рулят).
В комбинате нас встречают, к лесопилке направляют. (машут руками-приветствуют) .
Пилим, лес на лесопилке получаются опилки (дети имитируют пилку леса).
Мы опилки собираем, в чане их перемешаем (дети мешают).
В пласт бумагу превращаем и в рулоны намотаем
Намотаем, накатаем в типографию отправим. (имитируют разглаживание и наматывание бумаги).
В типографии, друзья, напечатают слова, интересные картинки для Серёжки и Иринки. (имитируют печатание).
В магазин они пойдут, книжки там приобретут (свободная ходьба по кругу)
(Слайд №19)
Таким образом, история книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по-разному пришли к письменности, используя для письма разный материал. Какой материал вы запомнили?
Ответы детей сопровождаются показом картинок (камень, дерево, кожа, папирус, пергамент, береста, бумага).
(Слайд №20)
Только представьте ребята труд скольких людей нужен, чтобы создать книгу? (лесорубов, лесоплавщиков, машинистов, печатников, художников, писателей, наборщиков, переплётчиков). Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Печатный станок упростил изготовление книг. Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг. Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась. Время шло, техника развивалась, и способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют даже компьютер.
(Слайд №21)
Мы живем в современном мире, в 21 веке – веке инноваций, новых технологий. Существуют не только книги из бумаги, а даже аудиокниги – эти книги мы не можем держать в руках и читать. Их слушают.
(Слайд №22)
Еще существуют электронные книги – их можно читать с компьютера, в интернете, перелистывая страницы с помощью кнопки.
(Слайд №23)
И большинство людей уже сейчас не читают бумажные книги.
Боюсь, что скоро напечатанных книг станет очень мало.
Поэтому с книгой надо обращаться очень бережно.
Я надеюсь, что вы знаете правила, как нужно бережно обращаться с книгой :
• содержать книгу в чистоте.
• нельзя её перегибать.
• листы переворачивать за верхний уголок и т. д.
Ну что ж ребята я надеюсь, что и в будущем вы с книгами будете обращать аккуратно, будете любить книгу, ведь недаром в народе говорят:
Кто много читает, тот много знает.
А давайте ребята сделаем с вами свою книжку из бумаги. Вы нарисуете страницы для нашей книги. А когда она будет готова, мы подарим её малышам.
Заключительная часть:
Скоро вы пойдете учиться в школу и из книг узнаете очень много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно.
Рефлексия:
Что интересного запомнилось из нашей беседы.
