Конспект занятия по развитию речи «Снеговик» (7 фото)

Анжелика Хаметова
Конспект занятия по развитию речи «Снеговик»
▼ Скачать + Заказать документы

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме (снег, лед, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме единственного числа именительного падежа).

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Снеговик“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты занятий по развитию речи
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Снеговик
• Снеговик. Конспекты
• Снеговик. Конспекты по развитию речи
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2021

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, физиологического дыхания, фонематического восприятия, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, ответственного отношения к выполнению задания. Воспитание нравственно-эстетических чувств в общении с природой.

Ход занятия

1. Организационный момент. [ Объявление темы занятия. ]

Логопед приглашает детей в кабинет, здоровается с ними.

Логопед. Наступила зима. На улице много снега. Вчера вы слепили на нашем участке замечательного снеговика. Сегодня мы с вами будем говорить о зиме, о том, что происходит в природе зимой, чем занимаются зимой на прогулке дети.

2. Игра «Дорисуй». [Развитие тонкой моторики. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).]

Логопед раздает четверть альбомных листа, где снеговик нарисован точечным пунктиром. Ставит на стол контейнер с цветными карандашами.

Логопед. На ваших листочках снеговик не дорисован. Его нужно дорисовать. Возьмите синий карандаш и обведите комки, из которых он сделан. Сначала обведите верхний комок, потом — средний, затем — нижний. Наконец обведите ноги снеговика.

Дети рисуют. Когда каждый из них справится с заданием, логопед продолжает.

Логопед. Черным карандашом снеговику нужно нарисовать глазки-угольки, красным- ротик, а оранжевым — нос-морковку. А вот ведро на голове снеговика вы можете нарисовать любым карандашом. Какие ведра у вас получились?

1-й ребенок. У меня синее ведро.

2-й ребенок. У меня желтое ведро.

3-й ребенок. У меня красное ведро.

Логопед. Очень красивые снеговики. После дневного сна вы можете нарисовать своим снеговикам разноцветные метелки и получить за это наклейки.

3. Подвижная игра «Снежная баба». [Развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением].

Логопед убирает рисунки и приглашает детей выйти на ковер. Он делает упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно надо выполнять движения, выразительно произносить текст.

Сегодня из снежного мокрого кома Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот, «Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Никто не проедет, никто не пройдет, Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом — левой.

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!» Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.

4. Беседа по картине «В зимнем парке». [Уточнение и расширение словаря по теме «Зима», развитие диалогической речи. ]

Логопед приглашает детей к мольберту, на котором выставлена картина. На картине изображены дети, гуляющие в парке. Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом.

Логопед. Кто нарисован на этой картине? Начните со слов «на картине.»

Дети. На картине нарисованы дети.

Логопед. Куда они пришли?

Дети. Они пришли в парк.

Логопед. Что делает девочка в синей шапочке?

Дети. Она лепит снеговика.

Логопед. Что делает мальчик?

Дети. Он катается на лыжах.

Логопед. Что есть у девочки в красном комбинезоне?

Дети. У нее есть санки.

Логопед. Кто пришел с ней?

Дети. Собака.

Логопед. Какое время года на картине?

Дети. Зима.

Логопед. Почему вы так думаете?

Дети. Везде лежит снег.

Логопед. Какой снег?

1-й ребенок. Белый.

2 и ребенок. Холодный.

3-й ребенок. Мокрый.

4-й ребенок. Пушистый.

Логопед. Правильно. Молодцы! Пушистый белый снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов. На улице холодно, поэтому дети тепло одеты. У детей румяные щечки. Прилетели снегири. На рябине сидит синичка. Как вы думаете, детям нравится гулять зимой?

Дети. Нравится. Им весело.

5. Общая артикуляционная гимнастика. [Развитие артикуляционного праксиса. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада всех групп звуков. ]

Логопед приглашает детей к зеркалу и предлагает им выполнить 3—4 наиболее сложных упражнения. Каждое упражнение выполняется 2—3 раза. После каждого выполнения детям предоставляет возможность отдохнуть и проглотить, слюну. Артикуляционная гимнастика проводится с использованием игрушек или предметных картинок в качестве зрительной опоры.

6. Упражнение «Снежки». [Развитие физиологического дыхания, выработка направленной воздушной струи. ]

Логопед приглашает детей выйти на коврик и дает каждому из них по комочку ваты, предлагая положить его на ладонь, расположенную на уровне рта на расстоянии не более 10 см.

Логопед. Сделайте вдох и подуйте на «снежок», не раздувая щек, вытянув губы трубочкой.

Упражнение выполняется 3—4раза.

7. Упражнение «Собери снеговика». [Развитие конструктивного праксиса, тонкой моторики. ]

Логопед достает контейнеры с деталями для сборки снеговиков.

Логопед. Сегодня мы с вами рисовали снеговиков, рассматривали снеговиков, делали упражнение «Снежная баба», а сейчас я предлагаю вам собрать снеговиков из тех деталей, которые лежат на столе.

Дети выполняют задание, логопед следит за правильностью его выполнения, предлагает детям оценить работу друг друга.

9. Окончание занятия. [Оценка работы детей. ]

Под руководством логопеда дети вспоминают, чем они занимались. Логопед положительно оценивает работу каждого ребенка