Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Зимняя сказка»

Лилия Викторовна
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Зимняя сказка»
▼ Скачать + Заказать документы

йымдастырылан оку ызметіні жоспары

Білім беру салалары: /Образовательные области: коммуникация

Блімі: /Раздел: развитие речи

Таырыбы: /Тема: «Зимняя сказка»

Масаты: /Цель: упражнять в употреблении существительных с уменьшительно –ласкательным значением; образовывать однокоренные слова. Научить изменять существительные в числе, форме, закреплять умения в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно –ласкательными и увеличительными); составлять загадки.

жасайды: воспроизводят: образование однокоренных слов;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в старшей группе „Зимняя сказка“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты занятий по развитию речи
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зима. Сказки, стихи, литература
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки

тсінеді:/понимают: способы образования слов с помощью суффиксов;

олданады:/применяют : полученные знания при выполнении практической деятельности (составление загадки, сказки и т. д.)

олданылатын крнекі ралдар: /Материалы и оборудование:

Снежинка,картинки: двух снеговиков, домов, сугробы, шарфы,

Билингвальный компонент: ыс – зима, ар – снег, мз – лед, жел – ветер,кн – солнце,йілген ар – сугроб.

О барысы:/ ход ОУД:

йымдастырушы озаушы ызмет трі:/Мотивационно-побудительный:

Стихотворение Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится.»

Зима недаром злится,

Прошла ее пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Почему зима злится?

йымдастыру-ізденушілік:/Организационно-поисковый:

Когда нам грустно, ласковое, доброе слово поднимает настроение.

Сыграем в игру «Ласковуша».

Зимушка услышит нас и тоже подобреет.

(образование уменьшительно - ласкательной формы слов: ыс – зима, ар – снег, мз – лед, жел – ветер,кн – солнце,йілген ар – сугроб.)

Дыхательная гимнастика.

Ребята, вы чувствуете какой мороз?

Каким воздухом мы дышим?

Давайте вдохнем морозный воздух- вдыхаем носом, выдыхаем ртом. (2-3 раза)

От такого мороза даже руки мерзнут. Подышим на руки, согреем их (2-3 раза)

Сюрпризный момент: появление снежинки.

- Это снежинка не простая, а волшебная. (словообразование с опорой на схему)

Снежинки иногда сочиняют стихи, но вот беда

Гладка, плавно лилися стих,

Вдруг споткнулся и затих.

Ждет он и вздыхает:

«Слова не хватает».

Что бы стих потек как речка,

Подскажите нам словечко.

Тихо, тихо, как вос не, падает на землю. (снег - ар)

С неба вс (скользят пушинки- среребристые. (снежинки)

На посёлки, на лужок все снижается. (снежок)

Вот веселье для ребят – всё сильнее. (снегопад)

Все бегут напергонки, все хотят играть в. (снежки)

Словно в белый пуховик, нарядился. (снеговик)

Рядом снежная фигурка – это девочка. (Снегурочка)

На снегу – то посмотри – с красной грудкой. (снегери)

Какие слова добовляли? Вспомни, повтори

На какое слово они похожи? (снег)

Снежинки, опускаясь на землю, любят кружится и танцевать.

Физминутка «Снежинки»

Мы веселые снежики,

В воздухе кружимся.

Дунул ветер- полетели,

И на землю тихо сели.

Пока вы отдыхаете, я вас познакомлю двумя братьями (выставляются картинки двух снеговиков, затем дома)

«Жили были два брата. Одного звли Ик, он был низкого роста и худенький. А второго звали Ищ, он был толстый и высокий. У каждого из братьев было свое жилище. У Ика был маленький домик, а у Ища был большой домище. У Ика был носик, а у Ища был. (носище). У Ика были пальчик, а у Ища. (пальчище). (образование слов ротик- ротище, глазик, глазище, зубик- зубище)

У братье вы жили коты. (образовывают слова самостоятельно).

Зимой, возле дамов выросли сугробы: у Ика – сугробик, а у Ища. (сугробище).

Когда они выходили гулять одевали шарфы. Ик одевал. (шарфик, а Ищ (шарфище). И любили они гулять на свежем воздухе и играть. Нас приглашают сыграть в игру «Хорошо - плохо» .

Когда я поднимаю зеленый фанарик, то вы называете, что зимой хорошо. А если показываю красный то, что зимой плохо. (В чередовании)

Рефлексивті тзетуші:/ Рефлексивно-корригирующий:

Нашей гостье пора лететь к своим подругам снежинкам, и она просит составить загадку про снежинку.

С опорой на схему

Пушистая,но не подушка.

Яркая, как звезда

Легкая, но не перышко

Летает, но не птица

Вместе с детьми повторить придуманную загадку. Обсудить понравившиеся моменты.