журавлева светлана
Конспект занятия по театрализованной деятельности «Ай да Машенька!»
Конспект занятия по инновационной деятельности в средней группе
Тема: «Ай да Машенька!».
Выполнил: воспитатель
Журавлева С. В.
2020г.
Ход занятия:
Звучит музыка в гостях у сказки. Дети свободно стоят на ковре.
Вос-ль: ребята скажите, как мы узнаем друг друга, когда встречаемся?
(По лицу, голосу, одежде и т. д).
Давайте вспомним для чего себя изменяет артист?
(Чтобы быть похожим на героя, которого он изображает)
Публикация «Конспект занятия по театрализованной деятельности „Ай да Машенька!“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Театр. Конспекты театрализованной деятельности
- Театр. Театрализованная деятельность
- Театрализованная деятельность. Сценарии
- Темочки
Вос-ль: Как можно изменить себя? (Нарядится в костюм, надеть маску, изменить голос, изменить походку).
Проводится игра «Измени голос». Дети приветствуют друг друга от имени любого, придуманного персонажа (лисы, зайца, волка). Педагог помогает им изобразить героев через выразительные движения, мимику, голос. (обязательно хвалит их за артистизм).
Вос-ль: Вешает на доску картинку с изображением леса. Ребята мы можем по этой картинке определить, о какой сказке сегодня пойдет речь?
(Нет, сложно догадаться, какая это сказка)
Вос-ль: Давайте вспомним сказки, в которых действие происходит в лесу?
«Заюшкина избушка», «Три медведя», «Жихарка», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса».
Вос-ль: Показывает фигурку медведя. А сейчас можно догадаться в какую сказку мы будем играть? (пока еще нет).
Вос-ль: Давайте вспомним сказки, в которых есть медведь?
После перечисления сказок вос-ль показывает фигурку Машеньки.
Вос-ль: а теперь можно догадаться, какая это сказка?
(Теперь можно, это сказка «Маша и медведь»).
Игровое упражнение: «Мишка по лесу идет».
Мишка, мишка, косолапый, Мишка по лесу идет (имитация походки медведя)
Мишка хочет сладких ягод да никак их не найдет (погладить себя по животу)
Вдруг увидел много ягод и тихонько зарычал (показать радость и порычать)
Подошли к мишутке дети, мишка ягоды им дал (протянуть руки вперед)
Вос-ль: Теперь вернемся к нашей сказке. Скажите ребята, как Маша попала в лес?
Дети: Ее позвали подружки.
Вос-ль: Что случилось с Машей в лесу?
Дети: Она заблудилась. И пришла в лесу к избушке медведя.
Вос-ль: Что сказал медведь Маше, когда вернулся домой?
Дети: Будешь со мной жить, мне кашу варить и меня кашей кормить, а если убежишь, поймаю и съем.
Вос-ль: Расскажите, что придумала Маша, чтобы перехитрить медведя?
Дети: Испекла пирожки, попросила медведя отнести их дедушке и бабушке.
Вос-ль: а как получилось, что медведь отнес Машеньку к бабушке и дедушке?
Дети: Маша залезла в короб, а сверху на голову поставила тарелку с пирожками.
Вос-ль: Что говорила Маша, когда медведь хотел съесть пирожки?
Дети: Не садись на пенек, не ешь пирожок, неси дедушке, неси бабушке.
Вос-ль: Как Маша оказалась у дедушки с бабушкой?
Дети: Медведь в коробе принес.
Вос-ль: Как дедушка с бабушкой нашли свою внучку?
Дети: Медведь бросил короб и убежал, дедушка с бабушкой вышли во двор, смотрят – стоит короб, а в нем Машенька.
Вос-ль: а кого испугался медведь?
Дети: Медведь испугался собак.
Молодцы ребята хорошо знаете сказку. А сейчас давайте поиграем в игру, которая называется «Маша и медведь».
Имитационная игра «Маша и медведь».
Цель: формировать у детей воображение, выразительные средства мимики, жестов, движений.
Девочки «пекут» пирожки (имитируют этот процесс, складывают пирожки в короб, прячутся за спинку стульчика, как будто в короб медведя). Мальчики, имитируя движения медведя, идут по лесу, время от времени присаживаются на стульчики (пеньки) со словами «сяду на пенек, съем пирожок». Девочки встают из-за стульчиков и грозят медведям пальчиком: «Не садись на пенек, не ешь пирожок». Затем снова прячутся.
Медведи отвечают: «Ишь, какая глазастая, высоко сидит, далеко глядит».
Вос-ль: Ребята вот и закончилась наша сегодняшняя игра, подумайте и скажите, чему мы можем научиться у героев сказки?
(в лесу надо быть внимательней, не отставать от подружек, чтобы не заблудиться).
Вос-ль: а медведь правильно поступил что не отпустил Машеньку домой?
(Нет, нельзя никого удерживать силой).
Вос-ль: Ребята, а какая Маша была в этой сказке?
(Смелая, находчивая (не растерялась и придумала как вернуться домой, сообразительная, умная).
Но все же мне медведя жалко, не таким уж он был и плохим в этой сказке. И Маша его оставила, собаки его напугали, и не полакомился он пирожками. А вам его жалко?
Дети: Жалко.
Вос-ль: Тогда я медведя оставлю здесь, а если кто-то захочет, может слепить ему пирожки на тарелочке и угостить.
