Конспект занятия в старшей группе «Путешествие в страну правил дорожного движения»

Кудряшова Наталья
Конспект занятия в старшей группе «Путешествие в страну правил дорожного движения»

Конспект образовательной деятельности по правилам дорожного движения в старшей группе

«Путешествие в страну правил дорожного движения»

Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного дви-жения, учить практически применять их в различных ситуациях. Разви-вать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окру-жающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Публикация «Конспект занятия в старшей группе „Путешествие в страну правил дорожного движения“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ПДД, светофор. Конспекты занятий
• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Старшая группа
• Темочки

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

- развивать интерес к искусству аппликации, формировать умение акку-ратно пользоваться клеем,

Образовательные:

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразитель-ность речи;

- Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Воспитательные:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Предварительная работа:

- беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорож-ные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»

- дидактические игры: «Что такое улица», «Я - водитель», «Дорожные знаки»

- чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», В. Берестов «Это еду я бегом», М. Пляцковский «Стоп машина!», С. Михалков «Если свет зажёгся красный», С. Яковлев «Нужно слушать-ся без спора», Б. Житков «Светофор»

- рассматривание фотографий «Улицы нашего города»

- рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструи-рование «Наша улица»

- составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Методы и приемы:

- практические:

дидактические игры, подвижная игра, аппликация.

- наглядные:

Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий «Улицы нашего города».

- словесные:

Беседы, д/и «Ответь правильно», рассказывание «Сказка о заветных огоньках», прослушивание стихотворения С. Михалкова «От кареты до ракеты», загадки о дорожных знаках.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, магнитофон, флешка с записью, дорожные знаки, мяч, цветная бумага, клей, клеенки, салфетки, заготовки светофора для аппликации из цветной бумаги, презентации «Путешествие в историю», игрушка буратино.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная Подвижная игра «Цветные автомобили»

Игровая Дидактическая игра «Ответь правильно»

Продуктивная Аппликация «Собери светофор»

Коммуникативная Показ презентации «Путешествие в историю»

Рассказывание «Сказка о заветных огоньках»

Музыкально-художественная Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Чтение Прослушивание стихотворения С. Михалкова «От каре-ты до ракеты»

«Загадки о дорожных знаках».

Логика образовательной деятельности

№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемый результат

1.

В: Ребята, отгадайте загадку:

Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный…

Кто же это? (Буратино)

Отгадывают загадку

Умеют отгадывать загадку по описанию, внимательно слушать загадку до конца.

2 В: Сегодня Буратино пришел к нам в гос-ти. Но он пришел не просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помог-ли.

Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Он не знает, как вести себя на улицах нашего большого города. Поможем мы Буратино? Да.

В: А в каком городе мы живем? (Тольятти)

Давайте поможем нашему гостю не боятся ходить по улицам. Но для этого мы с вами отправимся в маленькое путешествие. Са-дитесь в наш воображаемый автобус. И для начала отгадайте загадку.

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами

Друг на друга глядят.

Дети: Улица. Отвечают на вопросы. Готовы прийти на помощь Буртине. Умеют вести диалог: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

3 Первая остановка на нашей улице будет называться «Путешествие в историю». Давайте расскажем Буратино на чем же передвигались люди очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и поездов.

Как вы думаете?

Дети: на лошадях, на повозках.

Ответы детей. Имеют представления, на чем передвигались люди до изобретения автомобиля.

4 Воспитатель: правильно, ребята! Посмот-рите на наш экран и послушайте стихотво-рение С. Михалкова «От кареты до раке-ты». И ты, Буратино, внимательно слушай.

Показ презентации.

Воспитатель: Вот оказывается, как люди жили в далеком прошлом. Но людям надо-ело зависеть только от лошадей и они при-думали….

На чем они путешествовали?

Дети: поезда, автомобили, самолеты и т. д.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, наблюдательные. Но поедем с вами дальше. Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Умеют отвечать на вопросы делать выводы.

5 Следующая наша остановка называется «Светофор».

Сейчас дети (С. Фомина, Н. Комбарова, А. Ляхова, В. Егорова) помогут мне расска-зать «Сказку о заветных огоньках.»

(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)

Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. За-вязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Ребенок (красный огонек) : Я, красный, са-мый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Ребенок (желтый огонек) : Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. По-этому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Ребенок (зеленый огонек) : Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напо-минаю всем о безопасности и спокойствии.

Воспитатель: Так и продолжался бы на пе-рекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:

Ребенок (светофор) : Друзья, не надо спо-рить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

Воспитатель Заветные огоньки очень об-радовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг свето-фор!

Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?

Дети: да, чтобы не было аварий и т. д.

Принимают участие в сценке. Читают стихотворения, принимают участие в сценке.

Расширение кругозора детей.

6 Проводится подвижная игра «Цветные ав-томобили». (чей гараж быстрее соберется). Дети выполняют задания. Развита умение быстро действовать я в подвижной игре.

7 Следующая наша остановка называется остановка «Загадки о дорожных знаках».

Воспитатель: А для чего на улицах нужны дорожные знаки?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Давайте сейчас проверим знаете вы дорожные знаки или нет.

Здесь у меня на столе стоят дорожные зна-ки и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.

Загадки по ПДД:

1. Всем знакомые полоски,

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет. ("Пешеходный пере-ход".) 2. На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте, дети,

Только на…. ("Велосипедная дорожка".)

3. А здесь, ребята, не до смеха,

Ни на чем нельзя здесь ехать,

Можно только своим ходом,

Можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".) 4. Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый.

Загорелся красный – двигаться опасно.

Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор) 5. В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге … (дети).

6. Что за знак дорожный :

Красный крест на белом?

Днем и ночью можно

Обращаться смело!

Врач повяжет голову

Белою косынкою

И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).

7. Тормози водитель. Стой!

Знак - запрет перед тобой.

Самый строгий этот знак,

Чтоб не въехал ты впросак.

Должен знак ты соблюдать,

«Под кирпич» не заезжать. (въезд запре-щен).

8. Остановка, толпится народ.

Скоро автобус подойдёт.

Здесь ждут транспорт городской,

Едут в офис, в цех, домой.

Едут в школу, детский сад,

В праздник едут на парад.

В уличном круговороте

Транспорт городской в почете! (место остановки автобуса) 9. Долго ехали, устали,

И желудки заурчали,

Это нам они признались,

Что давно проголодались.

Не прошло пяти минут

Знак висит – обедай тут. (Пункт пита-ния) 10. Этот знак для тех, кто болен

Кто здоровьем не доволен.

Придорожный Айболит

Вас подлечит, подбодрит. (пункт первой медицинской помощи). 11. Я знаток дорожных правил Я машину здесь поставил На стоянке у ограды Отдыхать ей тоже надо! (место стоянки). Слушают внимательно, отгадывают загадки.

Принимают участие в игре.

Расширение кругозора детей.

Развита познавательная активность.

Умеют отгадывать загадки.

8 Проводится дидактическая игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)

Вопросы:

Пешком по улице идет. Значит это (пеше-ход)

Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)

Голос автомобиля (сигнал)

А машины летают?

У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: крас-ный, желтый, зеленый)

А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)

Как называется то место, где люди ожида-ют автобус (остановка)

Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

Дети принимают участие в игре.

Сформировано желание участвовать в дидактической игре.

9 Следующая наша остановка называется «Собери светофор».

Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппли-кацию на бумаге.

Дети выполняют задания. Имеют навык аккуратной работы. Получают радость от полученного результата.

10 Воспитатель: и в конце нашего путеше-ствия я хотела бы поиграть с вами в еще одну игру.

Если вы поступаете согласно правилам до-рожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои

друзья», а если нет – то молчите.

Вопросы:

1. Кто из вас идет вперед

Только там где переход?

2. Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зеленый

Означает, путь открыт.

А что желтый свет всегда

О вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет

Это значит, хода нет?

5. Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

6 Кто из вас в вагоне тесном

уступил старушке место?

Принимают участие в игре.

Сформировано желание участвовать в дидактической игре.

11 Итог занятия

Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Те-перь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. До свидания.

Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (крат-кий опрос по занятию)

Рассказывают что им понравилось, что нового узнали, что запомнилось. Имеют представления о безопасном поведении на улице.

Повышение самооценки.