Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по обучению детей нотной грамоте «Цветик-семицветик для Лунтика»

Якуцевич Татьяна
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по обучению детей нотной грамоте «Цветик-семицветик для Лунтика»

Цель

: организовать образовательную ситуацию, побуждающую детей самостоятельно проявлять инициативу и творческие способности в процессе ознакомления с нотной грамотой.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять в умении ориентироваться в элементах нотной грамоты: динамических оттенках, характеристике музыки, регистрах, мелодии, длительностях и применять знания на практике;

- закреплять умение играть на диатонических музыкальных инструментах: колокольчиках, чайм – барах, бумвейкерсах;

- добиваться сыгранности, выразительности исполнения.

Развивающие:

Публикация «Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по обучению детей нотной грамоте „Цветик-семицветик для Лунтика“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нотная грамота. Изучаем ноты
• Ноты. Конспекты занятий
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• «Цветик-семицветик»
• «Цветик-семицветик». Конспекты занятий
• Темочки

- развивать музыкальные способности: слух, речь, память; проявлять максимальную активность, творческое воображение, внимание, наблюдательность; навыки музыкально-ритмического движения; голосовой аппарат.

Воспитательные:

- воспитывать художественный вкус и желание заниматься музыкой.

Оборудование: музыкальный тренажёр «Дом, в котором рождается музыка», диатонические музыкальные инструменты, проектор, экран, ноутбук,

Ход:

Мотивация: «Видеопослание от Лунтика»

Лунтик:

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня такой замечательный праздник! И я решил подарить музыкальный цветик-семицветик своей любимой бабе Капе, но подул сильный ветер, и все мои лепесточки разлетелись! Даже не знаю, что же теперь делать?

Постановка цели (вопросы, побуждающие детей к продуктивному диалогу):

-Ребята, а что мы можем сделать, чтобы помочь Лунтику? (отправиться на поиски лепестков от цветика – семицветика).

-А куда же нам пойти? Куда они могли улететь?

- Откуда звучит музыка?

Совместная работа:

Звучит музыкальная тема «Переход к пауку» из мультфильма «Приключения Лунтика и его друзей».

Выходит паук. Останавливается возле своего домика.

(Дети отправляются к пауку. Он живёт в домике с цветными бутылочками, возле домика лежат колокольчики).

Паук Шнюк:

- Здравствуйте, ребята!

- Зачем пожаловали?

Дети:

- Мы ищем лепесточки от цветика-семицветика! Они разлетелись от сильного ветра! Ты их не видел?

Паук Шнюк:

- Видел, залетели ко мне два лепесточка. Отгадайте загадку:

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит. (Колокольчик)

Паук Шнюк:

- У моего домика выросли цветные колокольчики, они музыкальные, но я не умею на них играть.

- Очень хочу послушать, как они звучат! Вы умеете на них играть?

- У меня есть где-то заколдованная книга, но я не знаю, как её расколдовать, чтобы получилась музыка.

-Ребята, что это? (Партитура)

- А как играть по партитуре? (при помощи указки и дирижёра).

Музицирование по партитуре «Добрый жук».

Паук Шнюк:

- Какие молодцы! Держите лепесточки.

Музыкальный руководитель:

- Дядя Шнюк, а ты не знаешь, где могут быть остальные лепесточки?

Паук Шнюк:

Ветер дул во-о-он туда, влево (показывает рукой). Там живёт божья коровка Мила, у неё и спросите. До свидания.

Звучит музыкальная тема «Переход к божьей коровке». Исп. Alumo – Sunny Side Up

Мила (выходит под музыку):

- Здравствуйте, ребята! Зачем пожаловали?

Дети:

- Мы ищем лепесточки от цветика - семицветика! Они разлетелись от сильного ветра! Ты их не видела?

Мила:

- Видела, видела, не могу вспомнить где, вы пока поиграйте в мою любимую музыкальную игру.

Коммуникативная игра с элементами ритмодекламации «Как тебя зовут?»

- Дети берут в руки по одному бумвейкерсу, выбирают водящего, он становится в середину круга. Идут по кругу и проговаривают слова: «Наш цветочек растёт, распускается. А цветочек наш называется-

«Ша-ша-ша, меня зовут Даша» (водящий пропевает имя- чистоговорку и проигрывает ритм на музыкальном инструменте) и т. д.

Игра (чайм-бары)

Мила:

- Ой, какие молодцы! А я нашла лепесточек для вас, вот он, держите! (

Музыкальный руководитель:

- Мила, а ты не знаешь, где могут быть остальные лепесточки?

Мила:

- А вы спросите у жабы Клавы, она вам точно подскажет! До свидания!

Звучит музыкальная тема «Переход к жабе».Исп. Alumo – Sunny Side Up

Дети идут к жабе Клаве, которая живёт в домике с трубофоном.

Музыкальный руководитель:

- Ребята, давайте вместе позовём Клаву!

(Зовут.) Жаба Кла-ва-а-а!

Жаба Клава (выходит под музыку):

- Ква-а-а-а, Ква-а-а-а. Здравствуйте, ребята! Зачем пожаловали ко мне в болото?

Дети:

- Мы ищем лепесточки от цветика-семицветика! Они разлетелись от сильного ветра! Ты их не видела?

Жаба Клава:

- Ква-а-а-а, Ква-а-а-а. У меня в болоте совсем мало цветов, но один очень красивый лепесточек сегодня залетел. Порадуйте меня песней или танцем, м я вам его отдам!

Логоритмическое упражнение с элементами Орф – педагогики «Коза».

Жаба Клава:

- Спасибо! Порадовали меня. Держите ваш лепесток.

Дети:

- Жаба Клава, а ты не знаешь, где могут быть остальные лепесточки?

Жаба Клава:

- А вы спросите у Пчелёнка, он летает во-о-он на той полянке. До свидания!

Звучит музыкальная тема «Переход к Пчелёнку». Исп. Alumo – Sunny Side Up

Дети идут к Пчелёнку (он живёт в домике с пюпитром).

Дети:

- Пчелёнок, Пчелёнок!

Вылетает пчелёнок:

- Здравствуйте, ребята! Зачем пожаловали?

Дети:

- Мы ищем лепесточки от цветика-семицветика! Они разлетелись от сильного ветра! Ты их не видел?

Пчелёнок:

- Видел, один лепесточек залетел ко мне. Я вам его обязательно отдам. Но прежде помогите мне найти все цветы, они спрятались на моей полянке. Их нужно расположить в правильном порядке (ищут цветы и наклеивают на напольное пианино).

Музыкальный руководитель:

- А что мы можем теперь сделать? (сыграть мелодию)

«Игра по партитуре» на напольное пианино.

Пчелёнок:

- Какие молодцы! Держите лепесток.

Музыкальный руководитель:

- Ребята, сколько у нас лепесточков получилось? Давайте сосчитаем! (Считают – 5 штук). Сколько же нам ещё надо найти? (Дети отвечают – 2.)

К детям подлетает бабочка Элина.

Бабочка Элина:

- Ой, а что это вы тут делаете?

Дети:

- Мы цветик - семицветик собираем. Вот, не хватает двух лепесточков, не знаем, где их искать?

Бабочка Элина:

- Ваши лепесточки я нашла. Пойдёмте, я вам их покажу!

(Идут к последнему домику) Исп. Alumo – Sunny Side Up

Музыкальный руководитель:

- Спасибо вам, ребята, за помощь! Мы нашли все семь лепесточков. А что же с ними делать?

(на лепестках с обратной стороны цифры, и на пустых местах тоже цифры; дети находят соответствующие пропуски и прикрепляют к ним лепестки, получается цветная партитура для нескольких диатонических инструментов).

Ребята, а как сделать этот подарок музыкальным? (сыграть по партитуре на всех инструментах)

Г. Струве «Песенка о гамме».

Рефлексия.