ирина журавлева
Конспект занятия в группе старшего дошкольного возраста «Жалобная книга природы Адыгеи»
Конспект занятия в группе старшего дошкольного возраста
«Жалобная книга природы Адыгеи"
Воспитатель 1 кв категории, Журавлева И. А.
Задачи:
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
- закреплять состав числа в пределах 10;
Публикация «Конспект занятия в группе старшего дошкольного возраста „Жалобная книга природы Адыгеи“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Республика Адыгея
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- закреплять умение образовывать по образцу сложные прилагательные;
- обогащать словарный запас, связную речь, добиваться полных ответов на вопросы;
- развивать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей;
- воспитывать эмоционально- доброжелательное отношение к живым объектам природы.
Методы и приё мы: беседа, художественное слово,, диалогическое общение, использование речевого этикета; вопросы, связанные с рассуждениями, уточнение, пояснение, д / у «По тропинке мы идем», "Постарайся и скажи одним словом"
Материалы:
Письмо от Медведя, книга "Жалобная книга природы Адыгеи", макет муравейника, камни с цифрами, мусорные пакеты, зеленые галстуки «экологов», сюжетные картинки, дерево (береза)
Предварительная работа: изготовление макета муравейника, «Жалобной книги», зеленых галстуков, сюжетные карточки с ситуациями.
Ход НОД:
Вводная часть:
Письмо.
Воспитатель: Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо, а вот от кого оно, вы должны будете отгадать.
Загадка про медведя.
Дети отгадывают.
Воспитатель читает письмо.
"Здравствуйте, дороги ребята! У меня в лесу сейчас очень много дел и мне нужна ваша помощь. Посылаю вам в посылке «Книгу жалоб» моего леса. Откройте ее и вы поймете, кто жалуется и какие безобразия творятся в лесу. Жду вашей помощи,
Медведь. "
Воспитатель: ну что ребята, вы согласны помочь Медведю и жителям нашего леса?
(ответы детей)
2. Основная часть:
Воспитатель: --А вот и» Жалобная книга природы Адыгеи»! Но почему ее цвет красный?
/ ответы детей /
Воспитатель: - Правильно. Цвет ее обложки- тревожный сигнал людям. Она очень похожа на «Красную книгу России», в которой записаны все исчезающие виды животных и растений нашей планеты.
«Остановитесь! Одумайтесь!» - шепчет человеку природа
«Берегите природу, не превращайте ее в пустыню! Пощадите …»
Слышите? Природа просит о помощи!
Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
Воспитатель: Люди часто ведут себя неправильно в природе и наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то из лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?
Дети – Помочь природе.
Воспитатель: – Боюсь, что мне одной не справиться. Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы, могли бы мне помочь?
Воспитатель: – Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.
Ответы детей.
Воспитатель: я предлагаю вам надеть зеленые галстуки «Юных экологов»
Итак, готовы? Начинаем разбирать жалобы из книги и вместе искать ответы, как природе помочь.
– Давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу.
(Дети открывают первую страницу, там изображение муравья).
Книга – Ой, беда, беда, беда, Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Воспитатель: Ребята, давайте муравьям поможем, камни снова на тропинку сложим.
(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)
Д / и «По тропинке мы идем». (от 1 до 10)
Дети, вам надо не только восстановить тропинку, но и камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?
Воспитатель:
– Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку
Вы хорошо ребята потрудились, можно и отдохнуть.
Предлагаю поиграть в игру. Согласны?
Разминка «Мозговой штурм»
Закончи предложение…
Дерево высокое, а куст.
Пчела летит, а гусеница…
Белый гриб съедобный, а мухомор…
Дорога широкая, а тропинка…
Верно – не верно.
Лимон и апельсин – это…
Капуста и лук – это…
Стул и кровать – это…
Роза и ромашка – это…
Что больше: яблоко или вишня?
Кто длиннее: змея или гусеница?
Что толще: тетрадь или книга?
Кто выше: жираф или лошадь?
Что глубже: река или ручей?
Кто старше : мама или дочка?
Назови нужное слово:
Осень – дождь; зима – снег;
мальчик – брюки; девочка – юбка;
птица – небо; рыба – река;
день – солнце; ночь – луна.
Воспитатель: – О чем же еще поведает нам книга жалоб?
– Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
Воспитатель: -Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Изображение леса) Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Дальний конец группы, оформленный как лес - ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).
Воспитатель: Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?
Выслушиваются ответы детей.
- Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).
Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.
- Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. (Дети ставят знак в лесу).
Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.
Дидактическая игра «Можно - нельзя»
-Я буду вам говорить о поведении людей в лесу. Если вы решите, что так можно делать- хлопайте, если нет - топайте.
Можно (нельзя) : ломать ветки, кувыркаться в траве, разжигать костры, любоваться красотой природы, рвать цветы, собирать грибы, разорять гнезда, собирать ягоды, оставлять после себя мусор, громко петь песни; забрать домой птенца, выпавшего из гнезда, разорять муравейники, уничтожать ядовитые грибы.
Физминутка:
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
Наклонились и присели, а потом все улетели.
Воспитатель: О чем же ещё поведает нам книга жалоб? (изображение березки)
Береза: Ребята, за что же люди меня так обидели?
Я так старалась порадовать их, в жаркий день спрятать всех в тени от солнца, напоить березовым соком.
Мои берёзовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки- радуют глаз своей красотой. А люди за это обламывают мои ветки, изрезали мой ствол. А ещё подожгли его. Ох-ох-ох.
Воспитатель: Ребята, ведь вы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям. Мы научим всех беречь деревья, охранять лес- ведь это чистый воздух и наше здоровье.
А для нашей березки мы приготовили подарки (дети по очереди дарят подарки, обьясняя их значение.
Дети – я дарю тебе птицу- она будет тебе другом и спасёт от гусениц;
- я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко- ярко, поможет твоим листочкам окрасится в зеленый цвет;
- я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;
- я дарю тебе дождевого червячка, пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;
- я дарю тебе зеленые листочки- пусть у тебя их будет много- много.
Береза: спасибо вам, и научите других помогать природе.
Воспитатель: молодцы ребята, какое вы сделали доброе дело.
Воспитатель: Ребята, вот как вы поступите в этой ситуации? (карточки с ситуациями)
Дети пришли с воспитателем на лесную поляну. И в изумлении остановились: “Сколько цветов! Купава, ромашки, колокольчики. Давайте нарвём большие букеты цветов”, – предложили дети. А воспитатель сказала…
- Что сказала воспитатель?
А вот другая ситуация. В воскресенье я решила пойти к озеру. Передо мной по тропинке шли два мальчика. Вдруг они увидели в траве маленькую лягушку. Давай её возьмём к себе, чтобы она не заблудилась” – сказал один мальчик. “Не трогай её, лягушка сама найдёт дорогу” – сказал другой.
- Кто из мальчиков был прав?
Воспитатель: – Посмотрите книга то закрылась, значит жалобы закончились и книга рада вашим рисункам и добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
3. Заключительная часть
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? А что нового Вы узнали на нашем занятии?
Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.
