Конспект занятия «Экскурсия в парк»

Светлана Климинченко
Конспект занятия «Экскурсия в парк»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: выбрать дерево для длительного наблюдения за ним.

Образовательные задачи: учить детей различать породы деревьев; находить признаки осени в окружающей природе.

Развивающие задачи: развивать творческую активность, воображение, речь детей.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Пакетики для сбора листьев.

Ход занятия:

Педагог: У нас сегодня будет необычное занятие : мы пойдем в парк.

Публикация «Конспект занятия „Экскурсия в парк“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экскурсии в детском саду. Конспекты экскурсий для дошкольников, фотоотчеты
• Темочки

Чтобы попасть в парк, нам с вами надо перейти улицу. Чтобы ни чего не случилось на улице, нам надо помнить следующие правила:

по улице надо идти парами, не отставая друг от друга;

на улице не кричать;

в парке можно играть, но не убегать далеко

Воспитатель обращает внимание детей на красоту природы.

Вопросы к детям:

Какие деревья вы видите в лесу? (Береза, липа, клен, рябина, дуб и т. д.)

Что общего у всех деревьев? (Ствол, ветки, листья, корни)

Чем деревья отличаются друг от друга? (Формой листьев, цветом коры, толщиной стволов)

Педагог: Предлагает поискать, куда спряталась осень.

Дети замечают первые желтые листочки, тоненькую паутинку, которая зацепилась за веточку березки. Обращают внимание, что трава стала сухой и твердой. Вспоминают, что летом она была мягкая, шелковистая, зеленого цвета.

Педагог: Молодцы, вы правильно нашли первые осенние признаки. Скажите, а все ли деревья стоят с желтыми листочками? Найдите пожалуйста дерево, у которого листочки краснеют? Что это за дерево? (Рябина)

У какого дерева листья осенью коричневые? (Каштан)

Какого цвета листья у береза? (Желтые)

Воспитатель предлагает детям выбрать дерево, которое им больше всего понравилось, и объяснить, почему они сделали этот выбор.

Примерные рассказы детей.

Мне очень понравились березки. Их в лесу много. Они стоят такие красивые и стройные. Их веточки такие тонкие. Они раскачиваются на осеннем ветру. К березкам хочется подойти и прижаться к ним.

Мне понравился тополь. Он протягивает вверх свои ветки. Ветки его сильные, крепкие. Они тянутся к солнышку.

Мне понравилась рябинка. Она такая маленькая, хрупкая. Она всего одна на нашей поляне. У нее красивые листья. Осенью они краснеют. Мне очень ее жалко и хочется с ней подружиться.

Воспитатель обращает внимание детей на последний рассказ. Находим это дерево. Рассматриваем его.

Что особенного в этом дереве?

Дети отмечают, что у рябинки один ствол, который раздваивается и кажется, что она подняла руки. Можно сказать, что рябинка машет руками. Можно увидеть в этих ветках и руки тонущего человека. Ствол, который заканчивается округлостью, напоминает человеческую голову.

Воспитатель предлагает детям придумать имя этому дереву.

Дети предлагают: рябинушка, красавица, певица.

Воспитатель предлагает послушать детям стихотворение «Рябина»

И. Токмаковой.

Красненькую ягодку

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она – как хина.

То ли эта ягодка

Просто не дозрела,

То ль рябина хитрая,

Пошутить хотела?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у них теперь есть свой секрет – «наше дерево».

Педагог: Многие из вас каждый день проходят возле этого дерева. Подойдите к нему. Поздоровайтесь. Расскажите ему, что было у вас интересного. Старайтесь замечать изменения, которые происходят с "нашим деревом" осенью, зимой, весной, и летом. Мы с вами заведем дневник и будем отмечать в нем все, что будет происходить с рябиной. А сейчас давайте попрощаемся с «нашим деревом», нам пора возвращаться.

Дети прощаются с рябинкой. Дотрагиваются до ее ствола. Трогают ее листья. Говорят ей добрые, ласковые слова.