Консультация для родителей «Дидактические игры как средство развития познавательных процессов для детей с ОВЗ»

Лисовская Екатерина Юрьевна
Консультация для родителей «Дидактические игры как средство развития познавательных процессов для детей с ОВЗ»

Один из способов подготовки к школе детей с ОВЗ и инвалидность это работа по развитию познавательных процессов через дидактическую игру, в которой содержатся все структурные элементы, характерные для игровой деятельности детей: замысел, содержание, игровые действия, правила, результат. Это особенно важно для детей с задержкой психического развития, у которых опыт действий с предметами значительно обеднен, не зафиксирован и не обобщен.

Поэтому очень важно чтобы подготовка таких детей к обучению в школе имела системный, постоянный характер, который могут обеспечить родители, играя со своими детьми дома.

Одним из элементов дидактической игры являются правила. С помощью правил у ребенка формируется способность ориентироваться в измененных обстоятельствах, умение сдерживать непосредственные желания, проявлять эмоционально-волевые усилия. В результате этого развивается способность управлять своими действиями. Правила игры имеют обучающий, организующий и дисциплинирующий характер.

Организация дидактической игры родителями.

Подготовка к игре:

отбор игры в соответствии с задачами обучения: развитие счета, зрительного восприятия, памяти и т. д.

установление соответствия отобранной игры для определенной возрастной группы;

подготовка необходимого дидактического материала для игры;

подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, представлениями о предметах и явлениях окружающей жизни, необходимыми для решения игровой задачи.

Проведение дидактической игры:

ознакомление ребенка с содержанием игры, с дидактическим материалом.

объяснение хода и правил игры.

показ игровых действий.

Анализ:

подведение итогов игры.

Основные виды дидактических игр.

Все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом, настольно-печатные и словесные игры.

Игры с предметами.

Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, формой, величиной. В играх решают задачи на сравнение, классификацию, и т. д.

Игра "Какая цифра пропущена?"

Цель: закреплять цифры от 0 до 10; порядковый счет.

Ход: на доске воспитатель выставляет карточки с цифрами, но не все:

1 2 4 5 6 8 10

Р. : Какие цифры пропущены?

Ребенок отвечает и ставит недостающие цифры.

Игра «Математические цветочки».

Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта; закрепление состава числа в пределах 10; развитие сообразительности, логического мышление; закрепление цветов спектра.

Оборудование: Много разноцветных лепестков, на которых наклеены цифры от 1 до 10, серединки цветов с цифрами, цветные кружочки с цифрами от 0 до 10 для добавления к лепесткам, чтобы получилась нужная сумма.

Игровые действия: Нужно составить цветочек из отдельных лепестков так, чтобы их количество соответствовало цифре, написанной на кружочке (серединке) будущего цветка. Лепестки выложить вокруг серединки по порядку, начиная с 1.

Цвет серединки и цифры на лепестках окрашены в один цвет для того, чтобы ребенок быстрее и правильнее справлялись с заданием.

Затем нужно на каждый лепесток добавить недостающую цифру, чтобы сумма на лепестке составила число, написанное на серединке цветочка.

Во время игры ребенок закрепляет навыки счёта в пределах 10, учатся называть числа в прямом и обратном порядке, определять пропущенное число, раскладывать число на два меньших.

Игра «Тетрис».

Цель: Учить соотносить плоскостные фигуры с образцом и в практическом действии с предметами. Развивать логическое мышление, складывая фигуры в определенном порядке и в специально отведенные вкладки.

Оборудование: Рамка – вкладыш с шестью окнами; геометрические фигуры прямоугольной и квадратной формы различных размеров и цветов.

Ход упражнения: Педагог родитель показывает рамку – вкладыш и объясняет, что в окошках живут «жители» - геометрические фигуры. Чтобы закрыть все окошки, необходимо правильно разместить фигурки, не оставляя в окошках пустых мест. Родитель помогает складывать, показывая метод проб и ошибок, а также обращает внимание ребенка на правильное расположение фигурок, при этом постоянно одобряя действия ребенка.

Игра «Найди шарику домик».

Цель: развитие зрительного восприятия, тренировка мелкой моторики.

Оборудование: большой стакан, в котором находятся 23 небольших шарика различного цвета, 23 неглубоких баночек соответствующего цветам шариков (красного, синего, желтого, зеленого, пинцет или щипцы для сахара.

Ход игры: Родитель выставляет перед собой и ребенком игру и рассказывает, что в большом синем домике (большом стакане) находятся маленькие цветные шарики, которые хотят жить каждый в своем домике, а для этого им надо помочь найти свой домик. Родитель берет щипцы или пинцет, показывает, как удобнее брать шарики и раскладывает в соответствующие по цвету неглубокие баночки. Затем просит ребенка сделать то же самое. При необходимости помогает. Игра сопровождается речевыми высказываниями: «Беру красный шарик и кладу его в красный домик», «Желтый шарик должен жить в желтом домике» и т. п.

Игра «Узнай игрушку».

Цель: закрепление свойства предметов.

Оборудование: любимые игрушки ребенка в мешке.

Ход. Родитель рассказывает об игрушке, например: «Эта игрушка красного цвета синими полосками. Она круглой формы, хорошо прыгает. Можно играть и руками, и нога ми». Если ребенок правильно отгадал загадку, Родитель достает игрушку из мешка.

Игра ««Математический круг».

Цель: упражнять в счете предметов по осязанию, усвоить понятие «сколько», формирование представлений о числе и количестве, развитие мелкой и общей моторики, координации движений.

Оборудование: См в приложении.

Настольно-печатные игры.

Это интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим миром, миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. С помощью настольно-печатных игр можно успешно развивать речевые навыки, логику, математические способности, внимание, развивать навыки самоконтроля.

Упражнение «Времена года».

Цель: закрепить знания о временах года.

Оборудование: 4 большие карточки с изображением времён года, 8 карточек с изображением сезонных изменений происходящих в определённое время года.

Ход упражнения: Родитель кладёт на стол четыре большие карточки с изображением (например: зима, осень, лето, весна). Так же на стол кладутся маленькие картинки с изображением времен года (по две каждого времени года). Ребёнок рассматривает карточки и выделяет существенные признаки и называет времена года, изображённые на карточке. Затем подбирает к каждому времени года соответствующие изображения на маленьких карточках. И так же проделываем с другим временем года.

Игра «Построй из геометрических фигур».

Цель: учить выкладывать из геометрических фигур разные картинки. Закреплять названия геометрических фигур.

Материал: карточки с изображением картинки из геометрических фигур, геометрические наборы.

Игра "Найди ошибку"

Цель: анализ геометрических фигур, сравнение и нахождение лишнего.

Ход игры. Ребенку предлагается проанализировать ряды геометрических фигур и указать на ошибку, предложив вариант исправления с пояснением. Ошибкой может быть круг в ряду квадратов, или фигура красного цвета среди желтых.

Игра «Волшебное яблоко».

Цель: Развитие пространственных отношений (вверху, внизу, слева, справа, посередине).

Оборудование: Плоскостное изображение яблони, яблоки желтого цвета разного размера.

Ход упражнения: На столе изображение яблони с большими маленькими яблоками желтого цвета. Причём и на верху, и в низу, слева и справа, посередине висит по одному большому и одном маленькому яблоку. Родитель: «Вот какая яблоня выросла у нас в классе. Посмотри и назови, что же на ней выросло – яблоки. Ребёнок рассматривает яблоки на яблоне, родитель просит ребёнка назвать яблоко большое, яблоко маленькое. Затем педагог обращается к ребёнку и просит назвать сначала большое, а потом маленькое яблоко. А теперь где расположено это яблоко (педагог показывает, на верху яблони, внизу яблони, справа на яблоне и слева на яблоне, посередине.

Словесные игры.

В них дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.

«Игры - договорки».

Цель: учить по описанию, называть геометрическую фигуру.

Материал: загадки о геометрических фигурах.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня … круг.

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пустится вскачь.

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это … Квадрат.

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

А братишка мой, Сережа,

Математик и чертежник -

На столе у бабы Шуры

Чертит всякие.

Ответ: Фигуры

Игра «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания ребенка о том, что он делает в разное время суток.

Ход игры. Родитель называет разные части суток или действия. А ребенок должен ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Игра "Назови скорей".

Цель: закреплять название дней недели.

Ход: Родитель бросает мяч и спрашивает: "Какой день недели перед четвергом?". Ребёнок отвечает: "Среда".

- Какой день недели был вчера?

- Назови день недели после вторника.

- Назови день недели между средой и пятницей.

Игра "Кто соседи"

Цель: совершенствование умения называть соседей числа.

Ход игры. Родитель кидает мяч и называет случайное число. Ребенок, поймав мяч, называет соседей этого числа. После этого мяч бросается обратно. Можно играть всей семьей.

Публикации по теме:

Дидактические игры как средство сенсорного развития детей раннего возраста Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в.

Дидактические игры — средство интеллектуального развития детейДидактические игры — средство интеллектуального развития детей Маленькие дети это - исследователи, которые ежедневно открывают для себя что-то новое. Игра ребенка – это его первый путь к познанию окружающего.

Игровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольниковИгровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольников Дошкольное детство-это период,когда происходит общее развитие ребёнка и закладывается фундамент всего даьнейшего развития. Развитие таких.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Времена года и погода
Автор публикации:
Консультация для родителей «Дидактические игры как средство развития познавательных процессов для детей с ОВЗ»
Опубликовано: 21 ноября 2019 в 03:44
+1Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
9 декабря. День рождения компьютерной мыши

9 декабря исполняется года 51 год компьютерной мыши. Именно в этот день в 1968 году на конференции по вычислительной технике была продемонстрирована «в деле» первую в мире мышка. Это была деревянная...

9 декабря. День Героев Отечества в России

Георгиевских кавалеров, Героев Советского Союза, Героев России и кавалеров ордена Слава и ордена Святого Георгия чествует 9 декабря. Этот день Россия празднует как День Героев Отечества. Эта памятная дата...

Проект для детей старшего дошкольного возраста «Югра — мой край родной»
"Любовь к Отчизне и любовь к людям — это два быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма" В. А. Сухомлинский. "Это святая...
Фотоотчёт «Как мы провели День написания писем Деду Морозу»
Зима –самое сказочное время года, может ещё и потому, что именно зимой к нам приходит самый сказочный праздник –Новый год, время, когда исполняются самые...
Консультация для родителей «Природа заикания»
Цель: познакомить родителей с причинами заикания и путями его преодоления. Русский психиатр И. А. Сикорский назвал заикание «детской болезнью» ,...