Гульнара Шитовкина
Консультация для родителей и воспитателей «Путь к книге для ребенка»
▼ Скачать + Заказать документы
Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.
Для детей существуют свои наиболее благоприятные периоды развития каждого психического процесса: для младенческого возраста - ощущения, для раннего возраста - речь, для дошкольного - восприятие, для младшего школьника - мышление. Если ребенок недостаточно был включен в соответствующую для данного периода деятельность, то может наступить задержка психического развития данного индивида, которая повлечет за собой отставание и других психических явлений и наслоение на следующий возрастной этап.
Публикация «Консультация для родителей и воспитателей „Путь к книге для ребенка“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Консультации для родителей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Поэтому чрезвычайно важно создать благоприятные условия для развития ребенка в соответствии с возрастными особенностями. И книга поможет ребенку учится воспринимать наш реальный мир как Целое. Осваивая Мир, созданный в книге, он развивается.
В целом мире книги, в которую вы входите вместе с ребенком, важно и значимо буквально все – и, конечно, то, как эта книга выглядит. Совсем не обязательно, чтобы она была очень яркой, глянцевой, праздничной. Книга может быть разной. Наверное, у каждого есть свои любимые книги, которые запомнились на всю жизнь – своей потрепанной обложкой (признак востребованности, кстати, желтоватой бумагой, и, конечно, картинками.
На латинском слово «illustratio» означает «освещение». Картинки в хороших книгах действительно должны освещать то, что в них написано.
То, насколько важны хорошие качественные иллюстрации в книгах, к которым приобщаются дети, понимали издавна.
Психолог О. И. Никифорова выделяет три стадии восприятия художественного произведения:
• непосредственное восприятие, воссоздание и переживание образов (в основе - работа воображения);
• понимание содержания произведения (в основе лежит мышление);
• влияние художественной литературы на личность читателя (через чувства и сознание).
Интерес к книге у ребёнка появляется рано. Вначале ему интересно перелистывать странички, слушать чтение взрослого, рассматривать иллюстрации. С появлением интереса к картинке начинает возникать интерес к тексту.
Книга формирует в детях любовь к прекрасному, высокие эстетические чувства, художественный вкус. Е. А. Флерина писала, что картинка, особенно для детей младшего возраста, является чрезвычайно важным педагогическим материалом, более убедительным и острым, чем слово, благодаря своей реальной зримости.
Серьезность детской иллюстрации как искусства подтверждается вниманием к ней великих художников. Детские книги иллюстрировали Гюстав Доре, В. М. Васнецов, А. Васнецов, Морц фон Швиц, Е. Чарушин, В. Сутеев и многие другие.
Картинка в хорошей книге – всегда импульс к работе воображения. «Вспомните знаменитые рисунки А. де Сент-Экзюпери к «Маленькому принцу». Эти рисунки стали неотъемлемой частью книги. Непритязательные, нарочито безыскусные, как будто выполненные детской рукой рисунки удивительно точно отражают стиль этой сказки – с одной стороны, прозрачный, чистый, убедительный своей простотой, с другой – глубоко символичный, не поддающийся окончательной расшифровке, полный тайн, намеков, умолчаний… В шляпе, оказывается, можно разглядеть удава, который съел слона. Надо только вспомнить, что ты когда-то был ребенком. Вот оно! Чтобы глубже понять жизнь, надо научиться видеть в детских рисунках великий смысл, по крайней мере – попытаться его разглядеть. Не раздражаться неумелостью, не поправлять, чтобы все было «чистенько-красивенько», а довериться этой ручонке, которая идет вслед за фантазией юного художника.» - писал исследователь детской книги.
Выбирая книги необходимо учитывать особенности детского восприятия, его ограниченность мировоззрения и др. Кроме того, в путешествии в мир книги ребенку не должно быть страшно. Он должен быть уверен, что все закончится хорошо. Его должны окружать понятные, красивые, забавные, а не агрессивные, аляповатые или слащавые, навязчивые, излишне детализированные, бездушные персонажи. Все это понятные психологические правила к иллюстрации в хорошей книжке. Книжная иллюстрация как особый вид изобразительного искусства оказывает громадное влияние на формирование чувственного восприятия мира, развивает в ребенке эстетическую восприимчивость, выражающуюся, прежде всего, в стремлении к красоте во всех ее проявлениях. Иллюстрация в книге - это первая встреча детей с миром изобразительного искусства. Дополняя и углубляя содержание книги, пробуждая в ребенке те чувства и эмоции, которые вызывает в нас истинно художественное произведение, и, наконец, обогащая и развивая его зрительное восприятие, книжная иллюстрация выполняет эстетическую функцию.
К дошкольникам относятся дети от двух до семи лет. В этом возрасте маленький читатель с трудом одолевает текст, складывая слова по складам. После небольшого текста, почти после каждой фразы ему хочется сделать паузу, отдохнуть, посмотреть картинку. Если ребенок не умеет читать, то он листает книгу, рассматривает картинки, текст в этом случае также воспринимается как картинка, но картинка непонятная. Поэтому художественное оформление и иллюстраций в книгах для дошкольников имеют особое значение - они могут занять главное место и играть основную роль по сравнению с текстом. Допустимы и книги без текстов - книжки-картинки. В этом специфика книг для малышей.
Очень важно прежде всего, чтобы вы, подбирая ребенку книгу, ответили сами себе на вопросы: что могут рассказать картинки в ней – и вам, и вашему ребенку? можно ли с этими картинками поиграть? пофантазировать? дорисовать самим что-то? поспорить с ними? одушевлены ли художником персонажи? светится ли в их глазах чувство – или это только нарисованный блеск? много ли можно узнать, вглядываясь в эти картинки?
Персонажи должны отличаться друг от друга, у них должны быть свои характеры, настроения жесты.
Исследования, проведенные В. А. Езикеевой и Т. А. Репиной, доказывают, что художественная иллюстрация оказывает большое влияние на понимание текста детьми на протяжении всего дошкольного возраста. Это влияние наиболее значительно проявляется в младшем дошкольном возрасте. В дальнейшем оно уменьшается и возрастает роль самого текста.
Поэтому для старших дошкольников иллюстрация не всегда должна «разжевывать» историю, так как ребенку интересно самому додумывать, дорисовывать отношения между героями, обстановку, в которой они совершают свое приключение. Картинка должна нравиться, вызывать интерес, улыбку, удивление, которые делают жизнь осмысленной и доброй.
Книги приходят к детям через мам, пап, бабушек, через их голос, а это всегда любовь и добро, и все понятно. Кроме того, обязательно «хеппи энд». С годами можно потихонечку приучать детей к реалиям, но очень осторожно.
Так что - в путь, дорогие папы-мамы-бабушки-дедушки! В трудный и прекрасный путь к хорошей книжке! А потом – вы убедитесь сами – вашего ребенка от нее не оторвать!
Составила Шитовкина Г. Ш.
