Консультация для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ «Будем знакомы!»

Наталья Бурцева
Консультация для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ «Будем знакомы!»
▼ Скачать + Заказать документы

В дружном коллективе педагогов, работающих с вашими детьми, появился новый специалист – учитель-дефектолог.

Основное направление коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога – освоение детьми с ОВЗ программного содержания адаптированной образовательной программы дошкольного образования, формирование психологического базиса познавательного и речевого развития.

Цель коррекционно-развивающей работы

учителя-дефектолога –предупреждение более глубоких вторичных проявлений задержки психического развития, полноценная социализация и подготовка детей к обучению в школе.

Важно сформировать «предпосылки» мышления:

память, внимание, различные виды восприятия, развить зрительные, слуховые, моторные функции и межсенсорные связи, пробудить познавательную и творческую активность ребенка.

Предупрежден, значит вооружен!

Особенности развития познавательной сферы

детей с задержкой психического развития:

недостаточная сформированность и дифференцированность мотивационной сферы;

недостаточная концентрация и устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения;

снижена вербальная (словесная) память;

трудности формирования словесно-логического мышления, операций анализа и синтеза, сравнения и обобщения;

замедленно развитие локомоторных функций (недостаточная координация движений, снижение скорости и ловкости при их выполнении);

недостаточная координация движений пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики.

Без направленной коррекционной работы эти имеющиеся у детей трудности в дальнейшем могут привести к отсутствию интереса к обучению, трудностям в овладении основными учебными навыками (письмом, чтением, счетными операциями).

Поэтому комплексная психолого-педагогическая помощь детям, в первую очередь, направлена на развитие когнитивных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения и предпосылок их нормального формирования (мелкой моторики, восприятия, познавательной активности, мотивационной сферы). Особое внимание уделяется развитию произвольной, осознанной деятельности, умению контролировать свои действия и достигать требуемого результата.

Помните, что успех коррекционного обучения, прежде всего, определяется содружеством всех специалистов детского сада, воспитателей и Вас, родителей!