СВЕТЛАНА ГУСЕВА
Консультация для воспитателей «Уголок увлекательной математики»
«Уголок увлекательной математики»
Среди условий, необходимых для формирования познавательных интересов дошкольника, для развития глубокого познавательного общения со взрослыми и со сверстниками, и – что не менее важно – для формирования самостоятельной деятельности, обязательно наличие в группе ДОУ уголка увлекательной математики.
Публикация «Консультация для воспитателей „Уголок увлекательной математики“» размещена в разделах
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Оформление детских садов
- Темочки
Уголок увлекательной математики должен представлять собой специально отведенное, тематически оснащенное играми, пособиями и материалами и определенным образом художественно оформленное место.
Создание уголка увлекательной математики решает перед собой следующие задачи:
• Предоставление возможности ребенку, исходя из своих потребностей и интересов «поиграть» в математическом уголке (как вид самостоятельной деятельности).
• Предоставление возможности индивидуальной работы в конкретном, специально оборудованном, тематически оформленном месте.
• Решение задач развития детей средствами разнообразного богатого комплекса дидактических материалов (по математике).
• Закрепление полученных ранее математических знаний, умений и навыков через занятия в уголке увлекательной математики.
Содержание уголка увлекательной математики
• Математические логические, развивающие и интеллектуальные игры
• Дидактические игры с наглядным материалом, знакомые детям по занятиям.
• Математические развлечения : загадки, задачи-шутки, ребусы, игры-головоломки.
• Дидактические пособия (модели, схемы, математические тетради, математический конструктор и другие пособия математического содержания).
• Литература для детей математического содержания (математические сказки, словесные задания).
• Дополнительный рабочий материал (цветные карандаши, ручки, фломастеры, бумага и т. д.).
Основные требования к уголку увлекательной математики
• Уголок должен представлять собой специально отведенную зону.
• Необходимо обеспечить для него свободный доступ детей.
• Содержание уголка должно быть с одной стороны знакомо ребенку, с другой стороны, материалы должны постоянно меняться, дополняться.
• Все материалы должны быть красочно оформлены.
Зоны оформления
• Стена, где будет расположено название уголка увлекательной математики в виде больших красочных букв, красочные иллюстрации математического содержания.
• Полки и шкафчики, где будет храниться весь дидактический материал, который должен быть доступным для детей.
• Стол, где ребенок один, вместе со взрослым или со сверстниками сможет работать.
В создании уголка увлекательной математики могут принимать участие:
• Воспитатели и помощники воспитателей (собирают дидактические материалы и оформляют уголок);
• Родители (предоставление самодельных или готовых игр и пособий);
• Дети (изготовление самостоятельно или с помощью взрослых пособий и игр);
• Руководство ДОУ (обеспечение уголка готовыми дидактическими
материалами, которые в изобилии появились в продаже).
Правила работы в уголке увлекательной математики
• Дидактический материал из уголка никуда не уносится, работа с ним проводится непосредственно в уголке.
• Уголок должен постоянно пополняться новыми играми и пособиями.
• Отношение к уголку увлекательной математики должно быть уважительным, как к специфической развивающей зоне (в первую очередь этого правила должны придерживаться взрослые, т. к. дети в дальнейшем переймут характер отношения, что непременно скажется на результатах работы).
• Желательно, чтобы уголок увлекательной математики находился в зоне видимости воспитателя и дети, работая самостоятельно, могли обратиться за советом или помощью.
Содержать уголок необходимо в чистоте и порядке, приучать детей самостоятельно убирать за собой (воспитание уважительного и бережного отношения к дидактическому материалу).
Математические сказки
Для формирования полноценных математических представлений и для развития познавательного интереса у дошкольников очень важно наряду с другими методами использовать занимательные проблемные ситуации. Жанр сказки позволяет соединить в себе и сказку, и проблемную ситуацию. Сам сюжет и сказочные персонажи привлекают детей.
Вживаясь в события сказки, ребенок как бы становится ее действующим лицом. При этом повышается познавательная активность: он стремится вмешаться в ситуацию и повлиять на нее. Живой интерес, который возникает у ребенка, можно использовать для повышения эффективности обучения.
Слушая интересные сказки и переживая с героями, дошкольник в то же время включается в решение целого ряда сложных математических задач, учится рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений.
Читая сказку, не следует торопить события и давать готовый ответ. Там, где ребенку предлагается помочь героям выполнить то или иное задание, необходимо сделать паузу в чтении. Воспитатель или родители, которые занимаются с детьми, направляют их поисковую деятельность.
Целесообразно по ходу чтения сказки дать ребенку практически действовать с наглядным материалом, опытным путем находить решения, обсуждать прочитанное, анализировать все высказанные варианты ответа, с тем, чтобы он сам видел возможность отвергнуть неверный способ решения.
Можно оформить познавательный материал к каждой сказке, который будет содержать задание по темам, например, «Количество и счет», «Состав числа из двух меньших чисел», «Сложение и вычитание», «Деление целого на равные части», «Величина», «Ориентировка во времени», «Ориентировка в пространстве».
Задания, предложенные в контексте сказки, могут быть изменены в зависимости от уровня развития ребенка и поставленных задач. Познавательный материал включается в ситуации из повседневной жизни, что делает его восприятие непринужденным и доступным для детей.
