Консультация для педагогов «Одаренные дети — это талант!»

Наталья Новикова
Консультация для педагогов «Одаренные дети — это талант!»

«Одаренные дети – это талант!»

Талант — это дар, над которым властвует человек; гений — это дар, властвующий над самим человеком. (Джеймс Расселл Лоуэлл)

В наше время появилась потребность в людях творческих, активных, которые способны нестандартно мыслить и решать поставленные задачи и формулировать новые цели. Зная это, мы как педагоги придаём большое значение процессу выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей.

Публикация «Консультация для педагогов „Одаренные дети — это талант!“» размещена в разделах

• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Одаренные дети. Выявление и работа с одаренными детьми
• Темочки

Одной из задач современного образования является ориентация на выявление и поддержку креативных дошкольников. Реализация этой задачи представляет собой сложную педагогическую проблему. Поэтому в нашем дошкольном образовательном учреждении стоит цель – создание условий для поддержки и развития одаренных детей, их самореализации в художественно-эстетической деятельности.

Одаренность – это не что иное, как набор каких-либо способностей. Но не просто способностей, а очень хорошо развитых способностей.

Одаренными можно назвать тех детей, которые демонстрируют высокие достижения или потенциальные возможности в одной или нескольких сферах деятельности по сравнению с другими детьми. В эстетическом воспитании основная задача - развить у детей способность выражать свои чувства через рисунок. Когда ребенок делает что-то самостоятельно, но под руководством педагога, он превращается в маленького художника, который пытается выразить свои чувства - восхищение, уважение, любовь к тому, что он видит, с кем контактирует.

С помощью работы с нетрадиционными техниками рисования можно развивать творческие способности, познавательную активность, обогащать образные представления, развивать эстетическое восприятие и воображение, создавать благополучие посредством интересных занятий доброжелательного отношения, а также уверенность в своих возможностях.

В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к воспитанию одаренных детей, развитию их творческого потенциала и активности. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, воспитание культуры чувств, развитие художественно-эстетического вкуса, целеустремленности, усидчивости дают возможности для творческой самореализации воспитанников. Применение нетрадиционных техник рисования совершенствует изобразительные умения одаренных детей, способствует развитию их творческой активности.

В заключении хочется отметить, что воспитатель, развивающий креативность дошкольников, проходит через сложный, а подчас и длительный процесс создания условий, необходимых для успешного развития творческого потенциала детей. Наибольшее значение из которых имеют:

восприятие ребёнка как личности, вне зависимости оттого, что и как он делает, безусловное уважение и принятие его таким, какой он есть;

внимательное и чуткое отношение ко всем проявлениям творческой активности дошкольника;

предоставление ребё нку психологической свободы: свободы выбора, свободы в выражении своих чувств и переживаний, в возможности самому принимать решения;

повышение и укрепления самооценки дошкольников;

организация системы обучения или создание креативной воспитательно-образовательной среды ДОУ.

Работа с одаренными детьми требует особых усилий педагогов. Для этого приходится постоянно заниматься самообразованием, повышать своё педагогическое мастерство. Но самое главное – поддержка одаренных детей, от которых, в конечном счёте, зависит наше будущее.