Козлова Эльмира
Краткосрочный проект «Сюжетно-ролевые игры о профессиях в детском саду»
Автор проекта : Козлова Э. А.
Продолжительность проекта : краткосрочный, февраль – апрель 2017 год
Тип проекта : информационно-практико-ориентированный, групповой
Участники проекта : воспитатель, родители, дети старшего возраста.
Возраст детей:5-6 лет
Актуальность:
Публикация «Краткосрочный проект „Сюжетно-ролевые игры о профессиях в детском саду“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Наш любимый детский сад. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Профессии детского сада
- Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
- Профессии. Проекты
- Сюжетно-ролевые игры
- Сюжетно-ролевые игры. Проекты
- Темочки
В детском саду дети проводят много времени, поэтому важно, чтобы дети знали о своём ”втором доме” как можно больше полезного и интересного. Каждый день ребят встречают взрослые, которые стараются, чтобы малышам в детском саду было уютно и весело. Поэтому важно, чтобы ребята знали, кто их ждёт в детском саду и как эти люди готовятся к их приходу, чем занимаются и могут помочь малышам.
Ценность и значимость знакомства детей с профессиями детского сада заключается в том, что малыши приобретают коммуникативные навыки и уважение к труду взрослых
Цель проекта :
воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых.
Задачи проекта :
Формировать знания детей о профессиях детского сада; дать представления об основных функциях, которые выполняют работники учреждения;
Развивать коммуникативные способности, кругозор, логическое мышление у детей через совместное речевое творчество, чтение художественной литературы и дидактические игры;
Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада; воспитывать гуманное отношение к окружающему миру посредством чтения литературы, бесед; воспитывать у детей дружеские отношения и умения совместно работать в коллективе, побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, высказываниями; поощрять стремление находить пути решения в различных ситуациях.
Ожидаемые результаты по проекту :
o Знание детьми информации о профессиях помощник воспитателя, медсестра, повар, дворник, кастелянша, прачка.
o Понимание значения слова «профессия»
o Умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях
o сформированы элементарные представления о профессиях детского сада;
o вызван интерес к труду взрослых;
o обогащение словарного запаса, развитие связной речи, памяти, коммуникативных навыков;
o реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности;
o развитие индивидуальных нравственных качеств, накопление и обогащение игрового опыта.
Формы работы :
1. экскурсии
2. игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры)
3. НОД – познание, коммуникация, художественная литература
4. Интервью сотрудников детского сада
5. Продуктивные виды деятельности - рисование, аппликация, лепка, ручной труд
Предполагаемые итоги реализации проекта :
o Знание детьми информации о профессиях помощник воспитателя, медсестра, повар, дворник, кастелянша
o Понимание значения слова «профессия»
o Умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях
Форма проведения итогового мероприятия проекта.
Открытие фотовыставки ”Играем в детский сад”
Продукты проекта :
- для детей: альбом «Профессии детского сада», «Пословицы и поговорки, стихи о труде»
- для педагогов: пополнение уголков ”Семья”, ”Поликлиника”, создание проекта по профессиям детского сада, создание проекта ”Кто работает в детском саду?” .
- для родителей: создание папки –передвижки ”Работники детского сада глазами детей”.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Этапы проекта Действия педагога Действия Детей Действия членов семьи и социальных партнёров
Подготовительный
(формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта) – разработать плана реализации проекта ;
– подобрать методическую литературу для реализации проекта ;
–подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу, репродукции картин, иллюстраций ; фотоматериалы.
- организация развивающей среды в группе - наблюдение за работой помощника воспитателя, медсестры, дворника во время прогулок, кастелянши, поваров.
- участие в дежурстве по столовой;
- участие в сюжетно-ролевых играх ”Семья”, ”Поликлиника”, ”Детский сад”
- участие в сезонных работах на территории участка;
- помощь в сборе материала о профессиях с использованием ИКТ;
- совместное со своими детьми приготовление простых блюд для всей семьи;
Деятельностный
(непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка) Знакомство с профессией Помощник воспитателя
Беседа «Чем занимается помощник воспитателя?».
Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду
Беседа «Предметы – помощники» .
Чтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники», И. Деемьянов «Я теперь большая», А. Кузнецова «Кто умеет», Е. Груданов «Наша нянечка»
Наблюдение за трудом помощника воспитателя.
Дидактические игры :«Что нужно для работы помощника воспитателя?»,
«Кому что нужно для работы?», «Оденем куклу на прогулку»
Экскурсия по группам детского сада, знакомство с помощниками воспитателей
Рассматривание посуды. Рисование «Украсим чайную чашку и тарелку»
Лепка «Посуда»
Аппликация «Чашки большие и маленькие», «Красивый фартук для няни», «Поможем расставить тарелочки на стол»
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - придумать домашнее поручение для ребёнка соответствующее возрасту (полить любимый комнатный цветок, поставить салфетницу во время сервировки стола, собрать игрушки, покормить домашнего питомца)
Знакомство с профессией Медсестра
Рассматривание иллюстраций о труде медицинской сестры
Экскурсия в медицинский кабинет.
Рассказ медсестры о своей профессии, ее важности и необходимости в детском саду. Показ «предметов – помощников».
Беседа «Что такое витамины»
Беседа «Если ты заболел»
Чтение художественной литературы : А. Барто «Мы с Тамарой», «Очки», О. Емельянова «Врач», «Тигр», К. Чуковский «Айболит», Лика Разумова «Доктор», И. Токманова «Мне грустно, я сижу больной»
Труд : сервировка стола с помощником воспитателя, полив цветов, влажная уборка
Дидактические игры : «Что нужно для работы медсестре», «Можно и нельзя», «Что должно быть в аптечке»
Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукольный доктор»
Д/и «Счет медицинских инструментов.
Д/и «Счет витаминок».
Игровая ситуация «Опасные лекарства»,
Игровая ситуация «Будь осторожен на прогулке»
Аппликация «Витаминки для Иринки»
Конструирование «Больница для кукол» Хранить домашнюю аптечку в недоступном для ребёнка месте.
Знакомство с профессией Повар
Беседа «Кто нам вкусно так готовит?»
Рассказ повара о своей профессии.
Чтение художественной литературы : О. Емельянова «Повар», С. Беляева «Спасибо поварам», В. Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар»
Рассматривание иллюстраций.
Экскурсия на пищеблок. Знакомство с поварами.
Рассматривание посуды на кухне.
Рассматривание предметов – помощников : мясорубка, дуршлаг,половник.
Настольно – печатная игра «Кем быть?»
Дид. игры : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара»
Лепка «Угощение для куклы», «Фрукты и овощи для повара», «Чашка с блюдцем»
Аппликация «Консервируем овощи»
Рисование «Овощи и фрукты»
Игровая ситуация «Осторожно, электроприборы»
Игровая ситуация «Как обращаться с ножом» Приготовление детьми совместно с родителями салата из фруктов
Знакомство с профессией Дворник
Беседа «Труд дворника».
Рассказ дворника о своей профессии.
Чтение художественной литературы : С. Севрикова «Про дворника», Лика Разумова «Дворник»
Пословицы и поговорки о труде Рассматривание иллюстраций «Труд дворника в разное время года»
Наблюдение за работой дворника во время прогулок
Знакомство с дворником. Знакомство с рабочим инвентарем дворника, его назначением.
Дидактические игры : «Рабочие инструменты дворника», «Что за чем» .
Аппликация «Лопата и грабли для дворника»
Игровая ситуация «Осторожно, гололед!»
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Участие в уборке территории участка в осенний период, сбор листьев, окапывание деревьев и кустарников.
Участие в строительстве построек из снега в зимний период; горка, пещера, вал, расчистка от снега участка в свободное время.
Знакомство с профессией Кастелянша
Беседа о профессии кастелянша.
Рассказ кастелянши о своей профессии.
Чтение художественной литературы : П. Синявский «Кастелянша», К. Чуковский «Мойдодыр».
Рассматривание иллюстраций.
Экскурсия в кабинет кастелянши. Знакомство с ней.
Игровое задание «складывание кукольного белья, его глажение игрушечными утюгом»
Труд: совместное складывание чистого белья, наблюдение за глажением.
Дидактические игры : «Смотай все нитки в клубок», «Вставь нитку в иголку»
Рисование «Красивый платочек»
Аппликация «Украсим мамино платье», «Костюм для клоуна»
Ручной труд «Цветы для сотрудников детского сада»
Театрализованные игры «Делай как я», «Покажи сказочного героя» Показать своему ребёнку, как пришивается пуговица.
Дома вместе с ребёнком складывать чистое постельное бельё и одежду в шкаф.
Совместный просмотр мультфильма «Мойдодыр»
Завершающий
(презентация продуктов проекта и рефлексия- размышление над списком профессий для дальнейшего знакомства с ними) Открытие фотовыставки ”Играем в детский сад” Изготовление альбома ”Сотрудники детского сада глазами детей”
Участие в открытии фотовыставки, отзывы о работе сотрудников.
СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ
Познание
Ведущая деятельность – познавательно-исследовательская, формы:
Д/и «Счет медицинских инструментов.
Д/и «Счет витаминок».
Социализация и труд
Ведущая деятельность – игровая, трудовая:
Беседа «Предметы – помощники» .
Дидактические игры :«Что нужно для работы помощника воспитателя?»,
«Кому что нужно для работы?», «Оденем куклу на прогулку»
Экскурсия в кабинет кастелянши. Знакомство с ней.
Участие в дежурстве по столовой;
Ручной труд - совместное складывание чистого белья, наблюдение за глажением.
Коммуникация
Ведущая деятельность – коммуникативная, чтение художественной литературы:
Беседа «Чем занимается помощник воспитателя?».
Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду
Экскурсия в медицинский кабинет.
Рассказ медсестры о своей профессии, ее важности и необходимости в детском саду. Показ «предметов – помощников».
Беседа «Что такое витамины», «Если ты заболел», «Кто нам вкусно так готовит?»
Чтение художественной литературы : П. Синявский «Кастелянша», К. Чуковский «Мойдодыр».
С. Севрикова «Про дворника», Лика Разумова «Дворник»
Пословицы и поговорки о труде
Чтение художественной литературы : О. Емельянова «Повар», С. Беляева «Спасибо поварам», В. Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар»
Здоровье, Физическая культура
Интеграция разных видов деятельности
Дид. игры : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара»
Беседа «Что такое витамины», «Если ты заболел»
Игровая ситуация «Опасные лекарства», «Будь осторожен на прогулке»
Дидактические игры : «Смотай все нитки в клубок», «Вставь нитку в иголку»
Тематические динамические паузы.
Пальчиковая гимнастика Формы взаимодействия с семьей
Придумать домашнее поручение для ребёнка соответствующее возрасту (полить любимый комнатный цветок, поставить салфетницу во время сервировки стола, собрать игрушки, покормить домашнего питомца)
Хранить домашнюю аптечку в недоступном для ребёнка месте.
Приготовление детьми совместно с родителями салата из фруктов
Участие в открытии фотовыставки, отзывы о работе сотрудников. Художественное творчество
Ведущая деятельность – продуктивная, формы:
Рисование «Красивый платочек»
Аппликация «Украсим мамино платье», «Костюм для клоуна»
Аппликация «Лопата и грабли для дворника»
Заключение.
Создана система работы по развитию сюжетно-ролевой игры на основе ознакомления с профессиями детского сада.
Проводятся занятия с детьми, на которых дети знакомятся с людьми разных профессий, узнают особенности каждой профессии.
Проводится четкая система ознакомления детей с сюжетно-ролевыми играми с разнообразным содержанием.
Данная система включает работу с различными видами игр: дидактической, сюжетно-ролевой, словесной. И ребятам очень интересно играть в данные игры.
Большую работу проводим в творческой деятельности. Совместно с родителями организуем фотовыставки.
Для осуществления проекта создана предметно – развивающая среда:
• изготовлены дидактические игры, ведь игра – основной вид деятельности ребёнка. Подобраны атрибуты к сюжетно ролевым играм.
• подобрана художественная литература по ознакомлению детей с различными профессиями (стихи, рассказы, пословицы и поговорки и так далее).
• собран альбом с фотографиями “Профессии детского сада”.
Не менее важным условием воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Взаимодействие с родителями, помогает осуществить данный проект. Совместно с родителями мы пополняем атрибутами сюжетно-ролевые игры, готовимся к выставкам, проводим экскурсии, концерты. И непосредственно для родителей готовится различная агитационная информация: консультации, памятки.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
Пословицы и поговорки о труде
Кончил дело — гуляй смело.
Терпенье и труд все перетрут.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Дело мастера боится.
Мала пчелка, да и та работает.
Усердная мышь и доску прогрызет.
Любишь кататься — люби и саночки возить.
Семь раз отмерь, один — отрежь.
Пословицы и поговорки о пище
Голод и волка из лесу гонит.
Голоден, как волк.
Голод не тетка, пирожка не подсунет.
Мельница сильна водой, а человек едой.
Сладкого досыта не наешься.
Натощак и песня не поется.
И пес перед хлебом смиряется.
Положить зубы на полку.
Пословицы и поговорки о времени
Семеро одного не ждут.
Тише едешь — дальше будешь.
Поспешишь — людей насмешишь.
Всякому овощу свое время.
Обещанного три года ждут.
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Век прожить — не поле перейти.
Делу время, потехе час.
Беседа о профессии Помощника воспитателя
Цель: расширение знаний о профессии помощник воспитателя.
Задачи:
o формировать представления о содержании труда помощника воспитателя и назначении соответствующих орудиях труда.
o воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду взрослых.
o продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья.
o пополнить и активизировать словарь детей на основе углубления знаний.
o закрепить названия знакомых профессий, а также предметов и орудий труда.
- Ребята, каждый день, приходя в группу, мы встречаемся с нашей Ириной Владиславовной. А как вы думаете, зачем Ирина Владиславовна каждый день приходит в детский сад?
Дети: Ирина Владиславовна работает в детском саду
Воспитатель: Правильно ребята, но давайте спросим об этом у самой Ирины Владиславовны (воспитатель приглашает няню несколько минут посидеть с ними и рассказать о своей профессии)
А. В. : Да ребята, детский сад - это моя работа. Здесь у меня очень много дел, Интересно, а вы заметили, что же я делаю весь день на своей работе!
Дети: Вы моете пол, чистите ковры, моете посуду, приносите нам еду, помогаете нам одеваться.
Воспитатель: Правильно ребята, с утра не покладая рук Ирина Владиславовна для вас старается и помогает воспитателю, поэтому её работа так и называется помощник воспитателя.
Воспитатель: Много у неё работы!
Экскурсия на кухню
Сегодня мы с вами отправимся на новую экскурсию. Сегодня мы познакомимся с профессией повара.
Кто же такой повар? Повар — это человек, профессией которого является приготовление пищи. Как ты думаешь, кто может работать поваром? Поваром может работать любой человек, который любит готовить. А как ты думаешь это просто – готовить? Ты скажешь: «Конечно, ведь мои мама и бабушка готовят каждый день. И у них всё получается очень вкусно!».
На самом деле, готовить - это не простое занятие! Сварить две-три тарелки супа, поджарить немного картофеля несложно. Но сделать так, чтобы вкусными оказались 100 порций супа, сваренного в огромной кастрюле, приготовить по-настоящему вкусный обед для нескольких сотен людей – это очень сложно. Недаром, чтобы хорошо готовить, повара долго учатся.
А как вы думаете, где может работать повар?
В. : А ты когда-нибудь был в столовой?
Р. : Был.
В. : Тебе понравилось, как была приготовлена еда? Было вкусно?
Р. : Да
В. : А кто же приготовил еду в столовой?
Р. : Повар.
В. : А во что одет повар? В обычную одежду или в специальную?
Р. : В специальную.
В. : Правильно, повар должен быть одет в белоснежный халат и колпак. Колпак прикрывает волосы повара, чтобы они не попали в еду. Ведь это очень неприятно обнаружить в кушанье волосы. Халат у повара всегда должен быть чистым и без карманов. В карманы складывают разные мелочи, а повару нельзя хранить в карманах мелочи (пуговицы, расчески, карандаши и пр., так как они нечаянно могут попасть в пищу.
В. : А как ты думаешь, моет ли повар руки перед тем, как начать готовить?
Р. : Моет.
В. : Конечно! Повар перед приготовлением пищи обязательно моет с мылом руки, хорошенько споласкивает их водой и насухо вытирает полотенцем. Во время приготовления пищи повара тоже следят чистотой своих рук. Для этого на кухне всегда есть кран с холодной и горячей водой, лежит мыло, висит полотенце.
В. : А как ты думаешь, зависит ли наше здоровье и красота от того, что мы едим?
Р. :Да.
В. : Конечно зависит! Для того чтобы мы могли двигаться, учиться, работать, играть мы должны кушать. Ведь именно с едой мы получаем большое количество витаминов. В разных продуктах содержаться разные витамины, поэтому питание должно быть разнообразным. Многие продукты перед употреблением в пищу необходимо приготовить. Именно этим и занимаются повара.
Итак, мы отправляемся с вами на кухню. Сегодня мы будем наблюдать за работой повара.
В столовой для приготовления пищи есть особая комната. Как ты думаешь, как она называется? Ну, конечно, это кухня.
Рано-рано утром встаёт повар. Раньше всех приходит он на свою работу, ведь ему нужно успеть приготовить завтрак. На кухне у повара есть предметы, которые ему помогают в готовке. Как ты думаешь, что это за предметы?
Вместе с поваром мы придём на кухню. Что же он будет готовить на завтрак? Что чаще всего едят на завтрак? Конечно, кашу. Повар тщательно промоет крупу и засыпет её в кипящее молоко, кашу обязательно нужно посолить и посластить. Каждый повар при готовке проявляет фантазию. Ведь в каждое блюдо он может добавить что-нибудь необычное. Например, в кашу он может положить изюм или курагу, и каша сразу же станет вкуснее.
А ещё нужно сварить вкусное какао. Повар всё успеет!
Ну, вот завтрак и готов.
Но вот люди поели и ушли. Тут на помощь повару приходит посудомойщик. Кто же такой посудомойщик (закрепляем слово? Это человек, который моет посуду. В его обязанности входит хорошо промыть посуду и разложить её по своим местам. Это очень тяжёлая и ответственная работа.
Что же теперь будет делать повар? Может быть отдыхать? Конечно же, нет. Ему ещё предстоит приготовить обед, а затем и ужин.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Дидактическая игра: «Какая профессия у человека»
1. Кастрюля, вкусное блюдо, газовая плита (Повар)
2. Дети, игрушки, прогулка (Воспитатель)
3. Шприц, градусник, витамины (Врач, Медсестра)
4. Стиральный порошок, стиральная машина, утюг (Прачка)
5. Грабли, лопата, метла (Дворник)
Дид. Игра «Можно или нельзя.»
Воспитатель называтет предмет или ситуацию а дети показывают красную карточку если этот предмет или ситуация опасна и объясняют чем.
Минутка безопасности.
1) Веник (нет)
2) Пылесос (да – это электрический прибор может ударить током)
3) Ведро (нет)
4) Тряпка (нет)
5) Тарелки (нет можно разбить и порезаться.
6) Можно ли мыть посуду кипятком (нет - можно обжечься)
7) Можно ли мыть пол без перчаток (нет- можно нанести вред рукам моющими средствами)
Игра с мячом.
(Воспитатель бросает мяч детям и называет предмет, если этот предмет нужен А. В. для работы, мяч нужно поймать, и объяснить, что им делают, если нет отбить мяч.)
1) Лопата (нет)
2) Губка (да – ей моют посуду)
3) Кастрюля (нет)
4) Веник (да – им подметают пол)
5) Резиновые перчатки (да – в них моют пол)
6) Книга (нет)
7) Будильник (нет)
8) Пылесос (да – им чистят (пылесосят) ковры)
9) Сумка (нет)
10) Тряпка (да – ей протирают пыль)
11) Телефон (нет)
12) Швабра (да – ей моют пол)
13) Ручка (нет)
14) Тазик (да – в нем моют посуду)
Карточки «Что лишнее».
Цели и задачи: Развивать умение детей различать в предметах одинаковое и разное. Развивать внимательность, умение обобщать. Развивать связную речь.
Имеются игровые поля с изображением продуктов питания, необходимых для приготовления различных блюд. На каждой карточке один лишний предмет.
Игра:Предложить детям внимательно посмотреть на карточки и определить, что на этих карточках лишнее, объяснить почему.
Словесная игра «Варим компот»
Цели и задачи:Развитие внимания, активизировать употребление прилагательных, расширение словаря.
Ведущий говорит:
Сегодня мы будем варить компот, я буду называть ягоды и фрукты, а вы мне скажете, какой компот из них получится.
Например:
Клубника – клубничный, малина – малиновый, ежевика – ежевичный, яблоко – яблочный, груша – грушевый.
Примечание:так же можно играть и в другие словесные игры : Варим суп, делаем салат, печём пирог и т. д.
Словесная игра «Ждём гостей»
Цели и задачи: Развитие внимания, закрепление названий посуды, расширение словаря.
Ведущий говорит:
Сегодня к нам придут гости. Давайте накроем праздничный стол. Я буду называть вам угощение или продукты, а вы мне скажете, куда нужно это положить.
Например:
Сахар – в сахарницу, конфеты – в конфетницу, масло – в маслёнку, хлеб – в хлебницу, фрукты – в вазу и т. д.
Рекомендации воспитателям
по подготовке и планированию сюжетно-ролевых игр и усложнению их сюжетов.
1. Использование сюрпризных моментов (получение письма, посылки, телеграммы, приезд и встреча гостя и т. п.) с целью поддержания интереса детей к игре.
2. Отправление письма, посылки с сообщением, с просьбой.
3. Чтение книг по теме игры, обсуждение сюжета, поступков героев.
4. Просмотр диафильма, мультфильма по теме игры.
5. Проведение экскурсии по теме игры.
6. Наблюдение за трудом взрослых в ближайшем окружении ребенка (врача, медсестры, повара, швеи и т. д.).
7. Проведение бесед о различных профессиях, сопровождаемых рассматриванием соответствующих иллюстраций.
8. Введение в уже знакомую детям игру новой роли, уточнение обязанностей.
9. Оказание детям помощи в организации игровой обстановки.
10. Совместная с детьми игра.
11. Внесение новых атрибутов, уточнение их значения, вариантов применения.
12. Постановка проблемных игровых задач.
13. Посещение другой группы, просмотр аналогичной игры, ее обсуждение.
14. Рассказ воспитателя об играх детей другой группы.
15. Поручение детям поговорить с родителями по теме игры (чем интересна та или иная профессия, после чего дети делятся друг с другом тем, что узнали.
16. Поручение родителям посетить с детьми театр, зоопарк, магазины и т. д. ; обменяться впечатлениями.
17. Составление детьми рассказов на темы «Как мы играли», «Как можно играть еще интереснее», «Как мы помогали друг другу» и др.
18. Составление рассказов по сюжетно-образным игрушкам.
19. Составление с детьми альбома по тематике игры.
20. Обсуждение с детьми плана сюжетно-ролевой игры.
21. Обсуждение хода и результатов игры ( цель: помочь детям осознать свои действия и поступки в сюжетно-ролевой игре).
22. Использование мимических этюдов, элементов психогимнастики.
23. Привлечение детей к изготовлению и оформлению атрибутов.
Роль воспитателя в игре может быть различной: он может быть прямым участником игры, советчиком, помощником и т. п. Но во всех случаях воспитатель, внимательно относясь к замыслам и стремлениям детей, не подавляя их инициативу и самостоятельность, влияет на содержание игр, создает условия для их развертывания, для развития детской изобретательности, творчества. Он помогает детям устанавливать взаимоотношения дружбы и взаимопомощи. В играх педагог изучает каждого ребенка, его интересы, индивидуальные способности, следит за его переживаниями, с тем, чтобы найти правильные пути и средства развития его личности, что и может явиться первой ступенью профориентации ребенка-дошкольника.
