Анна Коваленко
Итоговое мероприятие в подготовительной логопедической группе в формате квест-игры «За Книгой Знаний»
Квест - игра «В поисках книги Знаний».
(подготовительная к школе группа компенсирующей направленности)
Цель:
- систематизация и актуализация ранее полученных знаний, умений и навыков детей по основам грамоты.
Задачи:
Образовательные: –уточнить и обобщить представления детей о понятиях «звук», «слог», «слово», «предложение»;
- закреплять умение выделять первый и последний согласные звуки в слове;
- упражнять в делении слов на слоги;
- развивать навыки синтеза предложения.
Публикация «Итоговое мероприятие в подготовительной логопедической группе в формате квест-игры „За Книгой Знаний“» размещена в разделах
- Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Логопедические игры
- Подготовительная группа
- Работа логопеда. Логопедия
- Темочки
Коррекционно-развивающие: – совершенствовать познавательные процессы (зрительное, слуховое восприятие и внимание, мышление,
– закреплять умение детей отвечать на вопрос логопеда полным ответом,
- развивать фонематический слух, развивать фонематическое восприятие.
Воспитательные: – создавать условия для воспитания познавательного интереса, активности на занятии, создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, взаимовыручку, чувство товарищества, умение слушать логопеда и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
Форма проведения – подгрупповая квест – игра.
Материалы и оборудование: обложка от большой книги, большая красочная Книга Знаний, аудиозапись слов совы, запись звука салюта, демонстрационные карточки «Наша речь», «Звуки и буквы», «Звуки: гласные и согласные (твёрдые и мягкие)», карточки красного, синего, зелёного цвета (по количеству детей, демонстрационные буквы, предметные картинки, ведерки с буквами и рыбки с картинками, конверты, карточки с поездом и вагонами с 1, 2, 3 окнами, гусеница с карточками-заданиями, три двери (плакат) с не полностью дописанными надписями.
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
1. Формирование мотивации.
Дети заходят в группу. В группе на столе лежит красочная книга.
– Интересно, что это? Прочитайте, как она называется. О чём может рассказать эта книга, как вы думаете? (Ответы детей.)
- Давайте посмотрим книгу. (Открываем обложку, а внутри пусто.)
- Ой! Что это? Осталась одна обложка от книги, а самой книги нет!
- Смотрите, здесь лежит какое-то письмо. Давайте прочтём.
«Я оставил весь мир без знаний. Теперь вы не сможете учиться! Ха-ха-ха!» И подпись «Колдун Угрюм».
- Что же нам теперь делать? Кто нам может помочь?
- Слушайте! (слышно уханье совы.) Кто-то нас услышал и уже спешит на помощь. Это птица – мудрая сова. Давайте её послушаем.
Сова (голос) : Я знаю, где спрятана Книга Знаний – в сказочной стране. Вы сможете отыскать эту книгу, лишь пройдя много испытаний. Ваш путь не будет лёгким и быстрым. Вы готовы?
2. Беседа о речи.
- Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, давайте вспомним, из чего состоит наша речь. ( Ответ детей: речь состоит из предложений. Предложения состоят из слов, Слова состоят из слогов. Слоги состоят из звуков.) (Демонстрируется карточка- подсказка.)
- Какие бывают звуки? (Гласные и согласные.)
- Какие звуки мы называем гласными? (Ответ детей)
- Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Ответ)
- Какие звуки мы называем согласными? (Ответ)
- Какие бывают согласные звуки? (Ответ).
- Каким цветом мы обозначаем твёрдые согласные? Мягкие согласные?
3. Игра «Какой звук»
- Я буду называть звуки. Если вы услышите гласный звук, поднимите красную карточку, если согласный твёрдый – синюю, если согласный мягкий – зелёную.
Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.
4. Артикуляционная гимнастика (выполняется хором).
Чу – чу – чу, много знаний получу.
Им – им – им, книгу мы найти хотим.
Ны – ны – ны, дойдём до сказочной страны.
Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.
5. Игра «Отгадай по первым звукам»
(На доске в определённом порядке расположены картинки.)
- Нам необходимо произнести названия этих картинок, определить первые звуки и «собрать» из них слово. (Рь, Э, К, А – РЕКА).
- Это подсказка. Давайте посмотрим, есть ли рядом река… Отправляемся к ней. 6. Игра «Наловим рыбы»
- Посмотрите, какие необычные рыбы плавают в этой реке – они с картинками. Здесь есть вёдра с буквами и удочки. Предлагаю выловить рыбу, называя картинку, определить последний звук в слове и отправить рыбу в соответствующее ведро с буквой…
- Посмотрите, осталась одна картинка (поезд). Можно ли поместить её в одно из наших вёдер? Почему?
- Значит «поезд» - это следующая подсказка. Посмотрите, есть ли недалеко поезд.
7. Физкультминутка.
Чтобы книгу нам найти, надо дальше нам идти.
Быть здоровым не лениться, очень хорошо учиться.
И зарядку мы теперь будем делать – нам не лень!
Влево, вправо повернуться и опять назад вернуться,
Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.
А потом все тише, тише походить – и сесть опять.
8. Игра «Слоговые вагончики».
– Ребята, мы должны правильно рассадить пассажиров в вагоны. Как это сделать? (Разделить слова на слоги.)
- Правильно, каждый из вас по очереди называет пассажира (по картинкам, делит слово на слоги и помещает пассажира в нужный вагон (Слова с одним слогом в вагон с одним окошком, с двумя слогами – с двумя окнами, с тремя слогами – с тремя окнами.)
- Одна картинка осталась. Кто это? (Гу-се-ни-ца.) Почему она не может сесть ни в один из вагонов. (В её названии четыре слога.) Значит это следующая подсказка. Отправляемся на поиски гусеницы.
9. Игра «Собери предложение».
– В каждом звене гусеницы – карточка со словами. Слова перепутаны. Нам нужно «собрать» предложения, расставить слова по порядку.
(В последней карточке не слова, а картинка «дверь»). Это следующая подсказка. Я думаю там надо искать пропавшую книгу.
10. «Разбери надписи».
(На двери – плакат с тремя дверьми. Над ними написаны слова, заляпанные кляксами.)
- Это потайные двери. Как вы думаете, за которой из них лежит Книга Знаний?
(Дети читают на одной из дверей «Книга Знаний».)
- Какие молодцы! Как вы догадались? Элементы каких букв видны из-под клякс?
Раздаётся звук салюта, из-за двери достаём Книгу Знаний.
11. Рефлексия.
– Мы с вами прошли много испытаний и вознаграждены по заслугам. Давайте вспомним, что вы делали? Всё ли у вас получилось? Какое задание было для вас самым трудным? Почему? Какое задание больше всего понравилось? Почему? Самое главное – мы нашли Книгу Знаний. Эта книга поможет нам быть умными, многое узнать!
Анна Коваленко | Все публикации
